高秀紅

（浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，溫州 325000）

引 言

如今財務(wù)工作的不斷智能化發(fā)展，讓會計專業(yè)人員原有的知識架構(gòu)及專業(yè)技能等都將迎接新的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新。在智能財務(wù)背景下，會計行業(yè)將面對時代發(fā)展帶來的全新挑戰(zhàn)及發(fā)展機(jī)遇。對于會計專業(yè)的教育而言，需要通過對教育教學(xué)做出改革創(chuàng)新，并且緊跟時代發(fā)展步伐，學(xué)會合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)推動教育教學(xué)，全面開展符合智能財務(wù)背景的會計教育[1]。在新形勢的推動發(fā)展下，職業(yè)院校的會計專業(yè)教育需要重新確定自身的教學(xué)定位，并且針對智能財務(wù)背景的發(fā)展新形勢進(jìn)行綜合分析，充分發(fā)揮出職業(yè)院校的育人優(yōu)勢，并且要抓住會計行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇，為社會培養(yǎng)出更多的高技能人才，有效滿足社會對高技能人才的需求，促進(jìn)會計行業(yè)的全新發(fā)展。

一、智能財務(wù)背景下會計專業(yè)的人才需求分析

對于財務(wù)工作者來說，人工智能技術(shù)在會計工作中不斷地深入應(yīng)用，這對財務(wù)工作者的專業(yè)水平與技能水平也提出了更高的要求。首先是對于財務(wù)智能軟件的應(yīng)用，會計工作中廣泛普及新型智能技術(shù)，減少了財務(wù)工作對人員的需求，也提高了對財務(wù)工作者的專業(yè)要求。并且在未來的財務(wù)工作中，相關(guān)財務(wù)軟件也會隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而進(jìn)一步優(yōu)化及完善，智能財務(wù)通過結(jié)合大數(shù)據(jù)平臺發(fā)展應(yīng)用，對基礎(chǔ)的財務(wù)工作人員的需求也將大幅降低。進(jìn)一步來看，若是專業(yè)院校中對于會計專業(yè)的設(shè)置需求減少，將會對目前的會計行業(yè)中的從業(yè)人員造成更大的影響。從目前社會的會計人員就業(yè)情況來看，普通會計人員過剩，導(dǎo)致人才需求飽和，且財務(wù)人員提供給企業(yè)的財務(wù)需求結(jié)構(gòu)無法達(dá)到平衡，導(dǎo)致實用性的財務(wù)人員數(shù)量減少，造成了會計專業(yè)人員的就業(yè)難問題，而企業(yè)則面臨著招聘難問題，兩方需要盡快達(dá)成一個平衡狀態(tài)，打破就業(yè)難及招聘難的尷尬處境。

二、智能財務(wù)背景下職業(yè)院校會計專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

（一）職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生將面臨就業(yè)挑戰(zhàn)

當(dāng)代社會在人工智能技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的不斷推動下，也推動了現(xiàn)代化生產(chǎn)的發(fā)展。人工智能化技術(shù)在工作中普及應(yīng)用，其可替代許多的基礎(chǔ)性工作崗位，而相應(yīng)的崗位也將在智能化技術(shù)的取代下逐漸消失。例如數(shù)據(jù)輸入、計算、過賬、報表的編制等方面，在云計算技術(shù)運(yùn)用中，將會由人工智能替代人員工作。對于會計行業(yè)而言，這一發(fā)展趨勢將會淘汰大量的普通會計人員，順勢出現(xiàn)一個對高端會計人才需求的缺口，導(dǎo)致市場人才需求平衡打破。從遠(yuǎn)期發(fā)展來看，人工智能技術(shù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用具有兩面性，一是大量工作崗位的代替，導(dǎo)致就業(yè)難；二是可以提高會計專業(yè)人員的專業(yè)技能，提高會計工作質(zhì)量。智能財務(wù)是財務(wù)領(lǐng)域的必然發(fā)展趨勢，從教育方面考慮，會計專業(yè)的有關(guān)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)需要做出相應(yīng)的改革，才能夠更好地順應(yīng)時代發(fā)展，為社會培養(yǎng)高技能人才，為會計專業(yè)學(xué)子提供更多的就業(yè)機(jī)會。

（二）職業(yè)院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)體系將面臨新的挑戰(zhàn)

智能技術(shù)在會計行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，勢必會替代重復(fù)性較高且計算量較大的工作，一些基礎(chǔ)崗位也將會逐漸消失。在智能財務(wù)背景下，會計從業(yè)人員不僅要保證擁有較高的會計專業(yè)技能，同時也要保證擁有智能化思維的復(fù)合型人才，如此才能夠更好地滿足社會對會計專業(yè)人才的需求。基于此，職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作也需要做出相應(yīng)改革，讓教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容更加符合智能財務(wù)背景對會計人才的需求。人工智能技術(shù)是目前時代發(fā)展的新興技術(shù)，雖然已經(jīng)應(yīng)用于會計行業(yè)中，但并未全面應(yīng)用，這對職業(yè)院校會計專業(yè)的教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展是一個機(jī)會，在教學(xué)中將人工智能技術(shù)與思維融入教學(xué)內(nèi)容中，能夠讓學(xué)生更加符合時代的發(fā)展需求，促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生的市場競爭力提升。

三、智能財務(wù)背景下職業(yè)院校會計專業(yè)的教育模式轉(zhuǎn)變分析

（一）以智能財務(wù)背景重塑會計教育理念

在智能財務(wù)背景下，人工智能技術(shù)在財務(wù)行業(yè)不斷應(yīng)用發(fā)展，對于會計行業(yè)而言，也將面臨改革發(fā)展。職業(yè)院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)場所，在開展人才培養(yǎng)工作時，需要對以往的教育教學(xué)工作做出改變，讓教育教學(xué)隨著時代發(fā)展腳步而改革發(fā)展[2]。在實際的會計專業(yè)教學(xué)中，職業(yè)院校需要充分認(rèn)識到人工智能技術(shù)對會計行業(yè)的沖擊與影響，加強(qiáng)對會計專業(yè)的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，并重塑教育教學(xué)理念。會計教育工作的教學(xué)理念需要從數(shù)據(jù)核算準(zhǔn)確性及對數(shù)據(jù)的靈敏性轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)據(jù)的分析能力，以此提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。并且讓職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)形成人工智能與傳統(tǒng)教學(xué)理念相融合，以達(dá)到會計專業(yè)人才培養(yǎng)的新高度。

（二）以智能財務(wù)背景推動會計人才轉(zhuǎn)型

隨著社會不斷智能化發(fā)展，智能化財務(wù)背景是會計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高會計行業(yè)生產(chǎn)力的關(guān)鍵。在智能化財務(wù)背景下，許多基礎(chǔ)性會計工作將會被淘汰，進(jìn)而被更加高智能的工作崗位所取代，進(jìn)行創(chuàng)造性更高的決策性工作。人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展及完善，也為人工智能技術(shù)在會計工作中的新工作模式奠定了良好基礎(chǔ)。對此，職業(yè)院校會計專業(yè)教育工作者也需要充分認(rèn)識到這一內(nèi)容，并且從中汲取教育意義，推動職業(yè)院校會計專業(yè)工作創(chuàng)新發(fā)展。在實際的職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)工作改革中，不僅要對會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行優(yōu)化，還要對會計專業(yè)的課程體系進(jìn)行有效調(diào)整，保證課程內(nèi)容與智能化財務(wù)背景發(fā)展相符，提高教學(xué)課程的實用性，促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維發(fā)展。

（三）以智能財務(wù)背景重新構(gòu)建會計專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)

在當(dāng)代社會發(fā)展中，人工智能技術(shù)作為促進(jìn)及推動社會全面發(fā)展的重要技術(shù)，其對于社會的改革有著重要的影響作用，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作也需要根據(jù)時代發(fā)展需求，將智能化思想融入教學(xué)中，并且靈活運(yùn)用到人才培養(yǎng)工作中。由于人工智能技術(shù)的應(yīng)用廣泛，并且在使用的過程中獲得了良好的應(yīng)用效果，其有助于顯著減少工作人員的工作量。而對于職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作而言，在人才培養(yǎng)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的智能技術(shù)應(yīng)用能力，并且讓學(xué)生能夠在實際的工作中學(xué)會靈活應(yīng)用智能技術(shù)，并且學(xué)會將智能技術(shù)運(yùn)用能力作為提高專業(yè)能力及工作效率的重要基礎(chǔ)能力[3]。

四、智能財務(wù)背景下職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)對策略

（一）創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)理念，創(chuàng)建及實施復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

在智能財務(wù)背景下，職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)理念及教學(xué)模式需做出改革創(chuàng)新，促使會計專業(yè)學(xué)生更加符合社會對高技能型人才的需求。在教育教學(xué)工作中，教師需要將智能化思想融入教學(xué)中，并且確定智能技術(shù)、計算機(jī)、會計及管理共同教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為復(fù)合型人才的培養(yǎng)教學(xué)模式。并且在教學(xué)中需要針對性地拓展教學(xué)知識內(nèi)容，如企業(yè)管理、財務(wù)報表分析、金融投資、財務(wù)成本管理、風(fēng)險管理等不能被智能化技術(shù)所取代的專業(yè)內(nèi)容課程，從而為社會培養(yǎng)出符合智能財務(wù)背景的復(fù)合型高技能型人才。

（二）強(qiáng)化會計專業(yè)師資隊伍，重視教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入

在職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，職業(yè)院校需要對師資隊伍的建設(shè)進(jìn)行重視。通過強(qiáng)化職業(yè)院校會計專業(yè)的師資隊伍力量，有效提高學(xué)校對會計專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)效果[4]?？梢岳眉倨冢M織教師到企業(yè)中進(jìn)行考察或者觀摩，讓教師從實際的會計工作中發(fā)現(xiàn)社會會計崗位的技能需求與學(xué)校人才培養(yǎng)內(nèi)容的區(qū)別，及時發(fā)現(xiàn)問題，以符合社會人才需求為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)模式及內(nèi)容的改革。除此之外，還需要讓教師學(xué)習(xí)實際的智能化技術(shù)，以提高師資隊伍力量。同時，學(xué)校方面需要重視教學(xué)中的設(shè)施設(shè)備投入，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正學(xué)習(xí)及掌握相關(guān)智能化技術(shù)，才能夠更好地提高學(xué)生的市場競爭力，從而實現(xiàn)智能財務(wù)背景下的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）整合會計專業(yè)教學(xué)資源，構(gòu)建符合時代發(fā)展的教學(xué)體系

從職業(yè)院校的遠(yuǎn)期教學(xué)發(fā)展來看，在職業(yè)院校會計專業(yè)的教學(xué)工作中，為了能夠更好地培養(yǎng)高技能型會計人才，需要建立一個可循環(huán)發(fā)展的教學(xué)體系?？赏ㄟ^整合教學(xué)資源，貼合會計人才需求，建立符合智能化時代發(fā)展的新型教育體系，從而有效提高學(xué)生的市場競爭力。

1.重構(gòu)教育教學(xué)模塊

在傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)方案中，教學(xué)任務(wù)目標(biāo)過于側(cè)重專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)方面，而對于管理會計、財務(wù)分析等內(nèi)容的重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠充分掌握會計專業(yè)知識，但是無法擁有更高級的會計管理能力，從而無法提高學(xué)生的市場競爭力。對此，在會計專業(yè)教學(xué)中需要重構(gòu)教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)并且充分掌握會計專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容后，需要開設(shè)一些財務(wù)報表分析、財務(wù)風(fēng)險管理等課程，并且合理規(guī)劃不同課程的學(xué)習(xí)時間，以提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高市場競爭力。

2.推動實現(xiàn)課、證融合發(fā)展

目前，大部分會計崗位都需要從業(yè)人員擁有相應(yīng)級別的會計資格證。證書對于學(xué)生而言，不僅是對學(xué)生專業(yè)能力的認(rèn)可，也是對學(xué)生個人能力的體現(xiàn)，同時證書也能夠提高學(xué)生的市場競爭力。因此，在職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，可推動實行“課、證”結(jié)合發(fā)展，鼓勵學(xué)生在校期間充分利用自身所學(xué)專業(yè)知識，積極考取有關(guān)證書，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

（四）以智能財務(wù)背景為前提，合理制定教學(xué)目標(biāo)

1.重視企業(yè)人才需求，培養(yǎng)管理型會計專業(yè)人才

雖然智能化技術(shù)可以取代一些具有較強(qiáng)重復(fù)性特點(diǎn)的會計工作，但智能化技術(shù)不能勝任需要較強(qiáng)分析能力、應(yīng)變能力、判斷能力及協(xié)同能力的會計工作。對于會計的管理，可以借助有關(guān)的數(shù)據(jù)交流平臺，以此獲取對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展、管理決策等有利于推動企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的數(shù)據(jù)信息，從而實現(xiàn)控制預(yù)算、成本控制的效果。并且在企業(yè)內(nèi)部管理中，需要更多的管理型人才推動企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。由此可見，職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作需要在教授學(xué)生會計專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，這樣有利于學(xué)生在實際工作中充分發(fā)揮自身的管理能力，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出相應(yīng)的對策，便于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員做出有效決策，推動企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.保證教學(xué)學(xué)科的多樣性，有效培養(yǎng)復(fù)合型人才

在財務(wù)工作中應(yīng)用智能化技術(shù)可提高財務(wù)自由度，而企業(yè)也需要同時具備專業(yè)知識及多技能的復(fù)合型人才。對此，職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)復(fù)合型人才?？稍趯W(xué)生的教育教學(xué)課程中開展多樣性的教學(xué)課程，將一些必修課程作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，再納入一些符合時代發(fā)展的必修課程，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，提高自身技能，促進(jìn)復(fù)合型高技能人才形成。

3.結(jié)合理論與實際，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才

部分學(xué)生在畢業(yè)工作后，存在實際操作能力較差的問題。對此，職業(yè)院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)需要對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)進(jìn)行重視。通過加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的實踐操作課程的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)出應(yīng)用型技能人才。

（五）建立校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地，促進(jìn)實踐課程優(yōu)化升級

會計專業(yè)學(xué)生不僅要掌握相關(guān)專業(yè)知識，也要掌握相應(yīng)的智能化技術(shù)操作技能，以此達(dá)到復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，可以通過在校內(nèi)配備專業(yè)的財務(wù)實訓(xùn)室，以保證學(xué)校實踐課程的充分應(yīng)用及開展?；蛘呓⑿?nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地，讓學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行實訓(xùn)實習(xí)，以此鍛煉及檢驗學(xué)生的實踐操作能力，從而提高學(xué)生的市場競爭力[5]。

（六）發(fā)展智能化教學(xué)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)

職業(yè)院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)工作需要在以往的教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)思維，以新的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要抓住時代發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用相應(yīng)的智能化技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以通過線上、線下聯(lián)動教學(xué)，在拓展教學(xué)資源內(nèi)容的同時，也有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？山柚悄芗夹g(shù)開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與技能應(yīng)用進(jìn)行高度融合，從而推動實行數(shù)字化課程，促進(jìn)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，提高教學(xué)效率及質(zhì)量，也有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能。

結(jié) 語

職業(yè)院校作為培養(yǎng)會計專業(yè)人才的重要場所，需要有效把握時代發(fā)展特點(diǎn)，緊跟時代發(fā)展步伐，開展符合時代發(fā)展的教育教學(xué)。在智能財務(wù)背景下，職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作需要直面挑戰(zhàn)，并且根據(jù)時代趨勢，以相應(yīng)的應(yīng)對策略，為社會培養(yǎng)高技能型的復(fù)合人才。