文/無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織部 劉紅委

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)，要重視在青年學(xué)術(shù)骨干、拔尖人才、學(xué)科帶頭人和海外留學(xué)歸國教師中發(fā)展黨員。因此，做好高知群體黨員發(fā)展工作極其重要。這既是夯實基層組織基礎(chǔ)、煥發(fā)組織活力的必然要求，又關(guān)系到黨組織建設(shè)的影響力、吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、輻射力和帶動力，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的核心競爭力和高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的實施成效。

一、高知群體黨員發(fā)展傳統(tǒng)培養(yǎng)方式存在的問題

實踐證明，以往傳統(tǒng)的高知群體黨員發(fā)展培養(yǎng)方式明顯存在不足與短板問題，使得他們內(nèi)在的自我主體建構(gòu)與驅(qū)動發(fā)展作用常常被忽略或不夠重視，往往被視為接受教育與管理的客體對象。因教師與黨組織之間雙方地位不平等而容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，致使黨員發(fā)展工作極為被動與緩慢，其主要原因在于學(xué)校部分二級基層黨組織干部思想觀念上對高知群體黨員發(fā)展工作重要性認(rèn)識不深入，因建設(shè)任務(wù)多、時間緊、要求高而出現(xiàn)“重業(yè)務(wù)業(yè)績、輕黨建工作”的現(xiàn)象，對高知群體黨員發(fā)展工作不熱心與不主動，教育方式陳舊，發(fā)展流程僵化，工作不夠扎實細(xì)致，教育活動枯燥單調(diào)，缺乏感染力、人文關(guān)懷、情感交流、宣傳引導(dǎo)和思想教育及心理干預(yù)，直接影響到培育發(fā)展工作的精度、效度、深度與廣度，導(dǎo)致黨組織吸引力不強(qiáng)，嚴(yán)重傷害和挫傷了高知群體入黨的積極性與配合性，造成入黨意識淡漠、動機(jī)不強(qiáng)烈以及工作進(jìn)展緩慢、人員比例較低、成效不理想等情況。

二、高知群體黨員發(fā)展心理契約EAR培養(yǎng)方式的創(chuàng)新功能

美國心理學(xué)家Argyris提出了心理契約的EAR，即確立（Establishing）—修正（Adjusting）—實現(xiàn)（Realization）工作原理，將其理論原理應(yīng)用到“雙高”職業(yè)院校高知群體黨員發(fā)展培養(yǎng)工作中，可以使得黨組織與高知群體教師之間建立一種內(nèi)隱非正式性相互理解與信任的心理契約關(guān)系，具有柔性同化、彈性修正、隱性熏染的特點以及入黨目標(biāo)導(dǎo)向、信念激勵、價值凝聚的功能，經(jīng)過從初級到高級階段的螺旋式循環(huán)發(fā)展，最終順利實現(xiàn)雙方共同的入黨期望目標(biāo)。

這種培養(yǎng)方式的最大特點與創(chuàng)新功能優(yōu)勢在于：讓黨組織與高知群體教師之間建立一種非正式性的雙方潛意默契與信任理解心理契約關(guān)系，通過相互感知和心理暗示，在認(rèn)可各自期望的基礎(chǔ)上，形成一系列隱性權(quán)利義務(wù)協(xié)議，雙方態(tài)度認(rèn)知和行為舉止的磨合默契程度直接影響契約履行成效，從而實現(xiàn)入黨主觀上堅定理想信念以及實踐上積極行動的互惠交換。同時，由于黨組織與他們均不受任何干預(yù)，義務(wù)與期望都是雙向?qū)Φ扰c自愿的，有利于實現(xiàn)平等溝通而彼此信守承諾，共同得到尊重和重視，而且可通過消除雙方原有的抵觸情緒轉(zhuǎn)化為相互合作的積極氛圍，增進(jìn)雙方之間的理解，拉近彼此心理距離，構(gòu)建和諧信任關(guān)系，增強(qiáng)黨組織的感染力、吸納力與聚合力，激發(fā)入黨動機(jī)，實現(xiàn)入黨目標(biāo)。

三、基于心理契約EAR的高知群體黨員發(fā)展分級分段培養(yǎng)流程及措施

（一）心理契約EAR初級發(fā)展階段培養(yǎng)目標(biāo)人文關(guān)懷、覆蓋群體、信任和諧和心靈同化。具體方面如下：

1.低水平心理契約的形成與確立（E階段），培養(yǎng)措施是以人為本和信任和諧。通過人文關(guān)懷建立初步信任關(guān)系，促使高知群體教師萌生入黨意念，形成入黨期望，主動遞交入黨申請。（1）以人為本。黨組織與高知群體教師之間相互信任的關(guān)系是建立心理契約的重要前提與基礎(chǔ)條件，“以人為本”是建立初步信任關(guān)系的有效途徑。這一階段受到社會和個別黨員不良現(xiàn)象影響，個別高知群體教師入黨意識淡漠。因此，應(yīng)該以信任與感化為主，做到相互尊重、平等溝通、以誠相待、關(guān)懷幫扶，尊重他們的人格，成為真摯知心朋友，強(qiáng)調(diào)對其個人成長成才發(fā)展的支持和能力貢獻(xiàn)的認(rèn)可，及時了解和掌握他們的思想動態(tài)變化與合理心理需要訴求，切實幫助他們排憂解難，關(guān)心他們的成才發(fā)展與政治進(jìn)步，讓他們切身感受到組織無微不至的關(guān)懷與溫暖。（2）信任和諧。通過人文關(guān)懷的影響，使他們逐漸拉近與黨組織的心理距離，從思想與情感上被黨組織吸引與感染，建立初步相互接納的信任和諧關(guān)系，激發(fā)出入黨的熱情與意愿，從而使他們主動向黨組織遞交入黨申請書，努力實現(xiàn)全覆蓋。

2.心理契約的優(yōu)化與更新（A階段），培養(yǎng)措施是挫折斗爭和溝通協(xié)同。通過履約進(jìn)展情況，建立動態(tài)修正機(jī)制，雙方及時消除誤解，化解分歧矛盾，保持和諧溝通關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化入黨動機(jī)和提高抗干擾能力。（1）挫折斗爭。在履約的過程中，經(jīng)常會受到社會與個別黨員不良現(xiàn)象的影響，這一階段他們的挫折承受力較弱，思想情感會有一定的波動起伏性，個人利益會主導(dǎo)自己的行為，思想經(jīng)常處于左右搖擺、猶豫不決的思想矛盾斗爭中，入黨的期望、動機(jī)和目標(biāo)出現(xiàn)不確定性，初期建立起來的信任關(guān)系面臨挑戰(zhàn)。（2）溝通協(xié)同。需要黨組織加大人文關(guān)愛力度，把工作做細(xì)做實做出實效，讓他們真正感受到黨組織的真誠與摯愛，放下對入黨的猜疑、誤解與顧慮，經(jīng)過一定溝通磨合與目標(biāo)進(jìn)程修正，使雙方始終保持良好、和諧、信任、穩(wěn)定溝通的關(guān)系，不斷強(qiáng)化他們?nèi)朦h動機(jī)和抵御外部負(fù)面干擾的自我免疫力，使得積極的入黨行為能夠始終持續(xù)下去。

3.心理契約的履行與完成（R階段），培養(yǎng)措施是情感融合和積極行動。通過全面履約協(xié)同，建立成效評估反饋機(jī)制，促使高知群體教師心靈同化、情感共鳴，激發(fā)出入黨內(nèi)驅(qū)動力，成為入黨積極分子。（1）情感融合。經(jīng)過前面兩個階段的信任關(guān)系的積累與磨合感化，使其對入黨產(chǎn)生了情感認(rèn)同，愿意主動向入黨聯(lián)系人進(jìn)行心靈溝通和思想?yún)R報，政治覺悟明顯提高，黨組織的影響力與感染力進(jìn)一步提升。（2）積極行動。他們開始愿意接納與聽從組織的意見建議以及參與和配合黨組織的黨課知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐服務(wù)志愿活動安排，入黨動機(jī)與行為保持相對穩(wěn)定，實現(xiàn)了入黨情感認(rèn)同、態(tài)度認(rèn)同、行為認(rèn)同的心理契約目標(biāo)，努力成為入黨積極分子。

（二）心理契約EAR高級發(fā)展階段培養(yǎng)目標(biāo)是思想領(lǐng)航、對標(biāo)矯正、優(yōu)化建設(shè)和全面認(rèn)同。具體如下：

1.高水平心理契約的形成與確立（E階段），培養(yǎng)措施是深化信任和宣傳教育。通過建立深度信任關(guān)系，促使高知群體教師產(chǎn)生積極入黨的意識，積極成為入黨積極分子，自覺參與和接受政治理論學(xué)習(xí)與思想理念教育，實現(xiàn)入黨政治上的高度認(rèn)同。（1）深化信任。經(jīng)過前面心理契約EAR初級發(fā)展階段的發(fā)展與積淀，黨組織與他們之間逐漸形成了較為穩(wěn)定和高度信任的緊密型關(guān)系，他們中的入黨積極分子成為黨組織進(jìn)一步教育考察的重點關(guān)注和發(fā)展對象。（2）宣傳教育。要進(jìn)一步加大線上線下宣傳黨的知識理論和廣泛開展思想覺悟修養(yǎng)教育活動力度，鞏固與保持他們對入黨的渴望，通過手機(jī)QQ、微信、公眾號、微博、網(wǎng)站、抖音、微視頻等全天候、多樣化、大容量新媒體平臺，主動將黨的理論知識、時事動態(tài)信息進(jìn)行定時、定向、定量推送，積極傳播和宣傳黨的創(chuàng)新理論，組織開展理論熱點“微論壇”、線上線下“對話名師”，制作和推送“微黨課”、形勢與政策報告宣講會等方式，提高學(xué)習(xí)吸引力，讓他們?nèi)媪私鈧ゴ蟮慕h精神和取得的偉大歷史性成就，強(qiáng)化民族自豪感和愛國主義情懷，不斷提高思想政治覺悟、增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，實現(xiàn)政治認(rèn)同。

2.心理契約的優(yōu)化與更新（A階段），培養(yǎng)措施是對標(biāo)矯正和正確引導(dǎo)。通過激烈的思想碰撞、啟迪頓悟和情感陶冶，促使高知群體中的入黨積極分子更加堅定入黨信念，激發(fā)出強(qiáng)烈的入黨動力，樹立正確的“三觀”，經(jīng)受住各種考察與考驗，實現(xiàn)入黨思想上的高度認(rèn)同。（1）對標(biāo)矯正。通過扎實細(xì)致的工作，不斷提高思想覺悟水平，使其主動自覺以黨員標(biāo)準(zhǔn)找差距，及時矯正思想行為，持之以恒不斷提升政治思想素養(yǎng)。（2）正確引導(dǎo)。教育引導(dǎo)他們建立正確的人生觀和價值觀及世界觀，自覺抵制外部環(huán)境的誘惑與干擾，用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光理性、平和、客觀看待與評價事物，提升自覺抵御外部不良因素侵害的免疫力。要強(qiáng)化愛國主義與國家安全觀教育，通過先進(jìn)革命人物事跡、愛國主義教育基地、紅色影片、革命歷史成就與改革開放成就展、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博物館、社會調(diào)查與志愿服務(wù)實踐活動等思想教育活動，陶冶愛國情懷，開展國情教育，從思想和情感上認(rèn)識到黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大，感受黨組織的強(qiáng)大生命力和戰(zhàn)斗力以及黨員事跡的榜樣感召作用，從而更加堅定入黨信念。同時，還要不斷提高師德修養(yǎng)，懂得教師職業(yè)道德修養(yǎng)與黨員品德修養(yǎng)是一脈相通的，他們中的黨員優(yōu)秀教師必須以身作則與率先垂范，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，從而產(chǎn)生思想認(rèn)同與角色認(rèn)同。真正懂得“業(yè)務(wù)與入黨”是融為一體的，兩者之間相互促進(jìn)與提升，“德技雙馨”就是最大的入黨要求。

3.新心理契約的履行與完成（R階段），培養(yǎng)措施是優(yōu)化流程和創(chuàng)新建設(shè)。通過優(yōu)化組織流程，建立“一對一”培養(yǎng)聯(lián)系機(jī)制，創(chuàng)新黨組織設(shè)置，選優(yōu)配齊黨組織工作人員，促使高知群體教師實現(xiàn)組織上的高度認(rèn)同，盡快成為黨員發(fā)展對象、中共預(yù)備黨員和正式黨員。（1）優(yōu)化流程。要給予高知群體入黨意愿者系統(tǒng)全程式的指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們熟悉入黨組織程序，要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，不拘泥于書面匯報、集中培訓(xùn)的方式，可適當(dāng)減少書面匯報材料，用口頭思想?yún)R報替代書面思想?yún)R報；可免去他們?nèi)朦h積極分子集中培訓(xùn)方式或采取線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，通過安排聽黨課，參加黨內(nèi)有關(guān)活動，分配一定的工作等方式替代集中培訓(xùn)；可免去集中培訓(xùn)閉卷結(jié)業(yè)考試，通過撰寫心得體會，調(diào)研報告等方式結(jié)業(yè)。（2）創(chuàng)新建設(shè)。在保證政治標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要更加注重考驗考察高知群體入黨人員的業(yè)績成果及重大任務(wù)中的突出思想行為表現(xiàn)，凸顯“業(yè)務(wù)+入黨”的雙融合與雙促進(jìn)，體現(xiàn)輻射、引領(lǐng)和帶頭作用。同時，還要遵循高知群體教師能力結(jié)構(gòu)特點規(guī)律，結(jié)合建設(shè)工作目標(biāo)任務(wù)特點要求，創(chuàng)新與優(yōu)化基層黨組織設(shè)置與人員配置，最大限度輻射、凝聚與帶動高知群體，要選優(yōu)配強(qiáng)黨務(wù)干部隊伍，增強(qiáng)黨組織的吸納力與聚合力，切實提高高知群體黨員發(fā)展工作效率和人員比例。

四、保障機(jī)制

（一）創(chuàng)新機(jī)制。主要有如下方面：

1.理念創(chuàng)新。學(xué)校黨委和二級黨組織及基層黨支部上下都要樹立“人才強(qiáng)?！迸c“主動作為”的發(fā)展理念，思想上高度重視高知群體的黨員發(fā)展工作。各級黨組織要認(rèn)真履行黨建工作主體責(zé)任人職責(zé)，專題研究部署和專項督查考核，尤其是基層黨組織要徹底改變傳統(tǒng)被動式“坐等上門”與“順其自然”的黨員發(fā)展工作陳舊理念。

2.活動創(chuàng)新。健全教師黨支部建設(shè)，及時優(yōu)化調(diào)整組織人員配置，發(fā)揮好黨組織團(tuán)結(jié)聚合教育優(yōu)勢。面向高知群體設(shè)計策劃與組織開展豐富多樣的入黨經(jīng)歷與經(jīng)驗成果主題分享等創(chuàng)新教育活動，激發(fā)組織活力，不斷擴(kuò)大黨組織的影響力與吸引力，力求做到群體全覆蓋。

3.組織創(chuàng)新。要遵循高知群體教師能力結(jié)構(gòu)特點規(guī)律，結(jié)合建設(shè)工作目標(biāo)任務(wù)特點要求，創(chuàng)新與優(yōu)化基層黨組織設(shè)置形式，如探索設(shè)立建設(shè)跨教研室、跨部門、跨專業(yè)的專業(yè)群師資團(tuán)隊、創(chuàng)新團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、中外或校企合作項目團(tuán)隊、重大建設(shè)項目團(tuán)隊、知聯(lián)會與僑聯(lián)會師資團(tuán)隊及社會實踐志愿服務(wù)團(tuán)隊等，教師黨支部或黨小組，采用臨時黨支部、聯(lián)合黨支部、流動黨支部、聯(lián)盟黨支部等靈活形式，動態(tài)更新與調(diào)整，最大限度輻射、凝聚與帶動高知群體，增強(qiáng)黨組織的向心力、歸屬感和認(rèn)同感。

（二）規(guī)范機(jī)制。主要有如下方面：

1.制度規(guī)范。制訂與完善高知群體黨員發(fā)展各項工作制度，如黨員發(fā)展工作實施細(xì)則、思想政治教育談心談話、入黨聯(lián)系人、入黨積極分子黨課培訓(xùn)、思想?yún)R報、發(fā)展計劃、思想政治表現(xiàn)考察、重點培養(yǎng)人、辦實事、心理紓困等。

2.培養(yǎng)規(guī)范。健全與規(guī)范聯(lián)系人機(jī)制，實現(xiàn)細(xì)致化、精準(zhǔn)化和高效化“點對點”培養(yǎng)目標(biāo)，如建立學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)帶頭重點聯(lián)系2至3名優(yōu)秀高知群體教師、二級學(xué)院（系部）黨員領(lǐng)導(dǎo)干部主動聯(lián)系1至2名優(yōu)秀高知群體教師以及基層黨組織教工支部書記、教師黨支部書記“雙帶頭人”、黨員專業(yè)帶頭人、黨員教研室主任、重大項目或科研平臺黨員負(fù)責(zé)人與高知群體教師“一對一”聯(lián)系等培養(yǎng)機(jī)制。

3.流程規(guī)范。要確保高知群體黨員發(fā)展工作培養(yǎng)過程連續(xù)完整、相關(guān)記錄真實可信、檔案信息材料齊全、程序流程符合規(guī)范，發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與門檻不降低，工作成效質(zhì)量大幅度提升，始終堅持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，堅持做到成熟一個、發(fā)展一個，不等不拖，有計劃、有重點做好發(fā)展工作，讓他們努力成為“德技雙馨”的黨員發(fā)展對象。

（三）隊伍機(jī)制。主要有如下方面：

1.專職隊伍。要選優(yōu)配強(qiáng)政治素質(zhì)好、理論水平高、責(zé)任心強(qiáng)的黨務(wù)干部隊伍，發(fā)揮好他們熟悉黨務(wù)工作的經(jīng)驗優(yōu)勢，切實提高高知群體黨員發(fā)展工作專業(yè)化水平。

2.兼職隊伍。選聘經(jīng)驗豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、退居二線的老黨員、老黨務(wù)，充實兼職組織員隊伍，增強(qiáng)黨組織的吸納力與聚合力，切實提高高知群體黨員發(fā)展工作效率和人員比例。

3.朋輩隊伍。要重視模范黨員朋輩引領(lǐng)作用，教育引導(dǎo)高知群體對標(biāo)看齊和尋找差距。選樹一批在教學(xué)、科研、管理中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀黨員，建立“一對一”聯(lián)系幫扶，與高知群體建立良好的“同志般”關(guān)系，利用碎片時間和靈活地點開展定期談心談話、交流思想、暢談人生，了解和全面掌握他們的思想狀況及現(xiàn)實表現(xiàn)，發(fā)揮好黨員先鋒和帶頭人的示范效應(yīng)，更好起到“傳、幫、帶”作用，形成對照先進(jìn)主動作為的良好團(tuán)隊和共同成長發(fā)展的進(jìn)取氛圍。

（四）激勵機(jī)制。主要有如下方面：

1.目標(biāo)激勵。高知群體黨員發(fā)展工作要制訂中長期發(fā)展計劃，教育培養(yǎng)年度重點發(fā)展對象，實行目標(biāo)考核激勵管理，要在確保政治標(biāo)準(zhǔn)首位、程序流程規(guī)范和業(yè)績成果顯著的前提下，提高高知群體黨員發(fā)展的“數(shù)量+質(zhì)量”。

2.潛能激勵。要出臺大力度的改革激勵措施，要對黨務(wù)干部與高知群體發(fā)展對象采用雙軌人性關(guān)懷和搭建成長發(fā)展平臺，通過大膽使用、壓擔(dān)子、充分信任、充分授權(quán)來激發(fā)他們的工作積極性與創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)其自我效能感和價值成就感。

3.業(yè)績激勵。對于參與培養(yǎng)任務(wù)的黨務(wù)干部，工作成效突出人員要給予表彰與獎勵，并作為職務(wù)晉升、考核評先的重要參考。對于確定為黨員發(fā)展對象或正式成為中共預(yù)備黨員的高知群體人員，如果他們?nèi)〉蔑@著業(yè)績成果或為學(xué)校高水平建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的，要在訪學(xué)進(jìn)修、職務(wù)職稱晉升、推優(yōu)評先、績效收入分配、項目成果獎勵等方面給予政策傾斜，在師德標(biāo)兵、教學(xué)名師、雙帶頭人培養(yǎng)、重大項目申報、拔尖人才培育工程等方面給予重點培養(yǎng)與資金支持，激發(fā)他們成為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)感與自豪感。

五、結(jié)語

高知群體黨員發(fā)展心理契約EAR培養(yǎng)方式是破解黨員發(fā)展困境的一種重要工作創(chuàng)新方法，恰好契合高知群體成才發(fā)展的特殊心理需求特點，完全遵循他們從初級到高級分階段培養(yǎng)成長成才的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，有利于實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的高知群體黨員發(fā)展工作目標(biāo)，取得顯著工作成效，這也正是我們黨員發(fā)展工作的初心回歸。