文/化州市南盛街道山尾小學(xué) 楊柳云

閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。語(yǔ)文課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效渠道。那么，課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

在新的教育環(huán)境下，要充分認(rèn)識(shí)到在課堂上怎樣充分利用好學(xué)生的主體性，運(yùn)用有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在教室里，老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)為同學(xué)們呈現(xiàn)出與文本內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫或圖像。這樣，就可以讓同學(xué)們?cè)阡浵裰袑?duì)自己的文章產(chǎn)生興趣，并把他們帶入到文本的學(xué)習(xí)中去。它可以讓同學(xué)們專注于文本，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

二、引進(jìn)課外材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升

在基礎(chǔ)課文的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平方面采取積極的措施，多引入一些課外讀物。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以他們對(duì)不同的文章風(fēng)格和內(nèi)容感興趣。所以，在教學(xué)中老師可以引導(dǎo)同學(xué)們把自己的課本帶進(jìn)教室，為他們的閱讀留出一些空間和時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，老師還可以在教室里設(shè)立圖書角落，讓同學(xué)們把已經(jīng)讀過(guò)的書放到角落里。讓他們可以多看幾本書，從而提升自己的閱讀能力。

三、加強(qiáng)閱讀交流，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

老師上課太嚴(yán)厲，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍。在課堂上，老師可以創(chuàng)造特定的交流環(huán)境，也可以采用游戲的形式進(jìn)行。通過(guò)與老師的交互和溝通，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。另外，老師還應(yīng)該對(duì)師生關(guān)系做到平等對(duì)待，讓自己的心態(tài)、語(yǔ)調(diào)變得平和，這樣才能讓自己更好地教學(xué)。

四、合理布置任務(wù)，減輕學(xué)生閱讀壓力

在語(yǔ)言教學(xué)中，如果設(shè)置太多閱讀需求和作業(yè)，很容易造成學(xué)生的盲讀。學(xué)生不能正確了解和分析文章，而是被動(dòng)完成老師給的作業(yè)。在閱讀過(guò)程中，老師要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，并通過(guò)小組討論來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高他們的自信心。同時(shí)，還可以培養(yǎng)出良好的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。從而提高學(xué)生的閱讀能力。

五、注重閱讀方法指導(dǎo)，提升閱讀效率

1.批注式閱讀，品味細(xì)節(jié)

徐特立先生主張青年在閱讀的時(shí)候，學(xué)習(xí)如何去想，如何把自己的思緒和收獲及時(shí)地寫進(jìn)自己的日記里，以便在閱讀中加深對(duì)這本書的了解?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有“循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的探索性閱讀和創(chuàng)造閱讀的技能，倡導(dǎo)多元的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、反思和批判的方式來(lái)擴(kuò)展自己的思考空間，提升閱讀的品質(zhì)。”邊批注，邊品味，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的大師。

2.將閱讀與寫作相融合，使語(yǔ)用得以實(shí)現(xiàn)

舉例來(lái)說(shuō)，《“精彩極了”和“糟糕透了”》一書中，父母對(duì)子女工作的不同看法對(duì)子女的成長(zhǎng)造成了很大的沖擊，而《地震中的父與子》則向兒童展示了父母對(duì)子女不同的關(guān)愛之處。大部分的孩子都能夠感覺到父母對(duì)自己的感情，可是他們?cè)趺从米约旱墓P表達(dá)出自己的感情？老師在閱讀課中，指導(dǎo)學(xué)生畫、讀、悟、描寫，將愛心教育貫穿于這些細(xì)微的描述，使閱讀的焦點(diǎn)變成寫作的焦點(diǎn)。

在教學(xué)中，要充分利用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，同學(xué)們就能更加有效地、更加容易地完成語(yǔ)文課堂上的朗讀。同時(shí)，還應(yīng)該在課堂上引進(jìn)一些課外的讀物，以提高他們的閱讀水平。另外，老師還應(yīng)與同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎⒐膭?lì)他們以團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)進(jìn)行自己的閱讀。在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)有效地幫助學(xué)生緩解閱讀的壓力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的高效課堂。