文/廣州市黃埔區(qū)玉泉學(xué)校 戴 亭 梁宇恩

2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確“政治認同是指具有熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀?！闭握J同主要表現(xiàn)為對政治方向、價值取向和家國情懷等方面的接受、理解、贊同和內(nèi)化。

一、中小學(xué)階段政治認同素養(yǎng)的培育重點

學(xué)生政治認同素養(yǎng)的培育既要不斷提升“認知”水平，也要大力營造“體驗”氛圍，既要適時抓住“內(nèi)化”時機，也要深化推進“踐行”實效。這是一個長期且復(fù)雜的過程，因此，學(xué)校應(yīng)從身心發(fā)展、生活實際、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)水平等方面，合理安排不同學(xué)段的培育重點和教育形式，尊重遵循學(xué)生成長認知和內(nèi)化的客觀規(guī)律，助推青少年兒童增強思想自覺和行動自覺。

（一）小學(xué)階段政治認同素養(yǎng)的培育

在內(nèi)容上，主要引導(dǎo)學(xué)生知曉家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家建設(shè)重大成就，從革命故事中汲取精神力量，自發(fā)認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在形式上，重點通過吸引力大、感染力強的活動強化小學(xué)生對家國的尊嚴(yán)感和歸屬感，自覺傳承中華文化，自信傳播民族精神。

(二）初中階段政治認同素養(yǎng)的培育

在內(nèi)容上，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生正確認識國家發(fā)展目標(biāo)和世界發(fā)展大勢，從黨和國家發(fā)展的偉大歷程中汲取智慧經(jīng)驗，自主增強社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。在形式上，重點通過整體化、系列化、長效化的課程培育和文化滲透，促進初中生對政治知識的掌握、對黨的擁護、對國家的忠誠、對民族的信仰。

二、中小學(xué)校培育學(xué)生政治認同素養(yǎng)的策略

（一）加強和改進思想政治工作

《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，“加強和改進思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！币虼?，思想政治教育應(yīng)擺在學(xué)校全局工作的重要位置，貫穿于教育教學(xué)全過程，堅持守正創(chuàng)新，守正納新。

1.堅持黨建引領(lǐng)辦學(xué)事業(yè)，持續(xù)發(fā)揮基層黨組織作用。加強黨員教師隊伍建設(shè)，筑牢教書育人戰(zhàn)斗堡壘；充分發(fā)揮新形勢下學(xué)校共青團和少先隊的育人功能；積極推進“校園全員導(dǎo)師制”，匯聚育人合力，形成“人人為導(dǎo)師，人人有導(dǎo)師”的德育工作格局；深入開展社會主義核心價值觀教育、紅色教育等，把書本的“大理論”轉(zhuǎn)化成身邊的“真情境”，把眼中的“大資源”轉(zhuǎn)化為耳邊的“小故事”，講透知識，講活傳統(tǒng)，講深道理。

2.用好講好思政課。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，應(yīng)以課程建設(shè)為突破，以學(xué)生為主體，以政治認同為主題，更新理念，開闊視野，拓展格局，實現(xiàn)教材與生活接軌，思政小課堂和社會大課堂同步。

3.畫好課程同心圓。學(xué)校應(yīng)將心理、生態(tài)文明、勞動、理想信念、傳統(tǒng)文化等納入德育內(nèi)容，形成方向正確、內(nèi)涵豐富、學(xué)段銜接的德育工作體系；強化問題意識、突出實踐導(dǎo)向，通過中小學(xué)多學(xué)科融合，深度挖掘各學(xué)科課程蘊含的政治認同、文化自信、家國情懷的內(nèi)容，讓思政課程與專業(yè)課程“同運轉(zhuǎn)”，思政課教師與專業(yè)課教師“同聯(lián)動”。

（二）堅持五育并舉、五育融合

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，“樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀，做到五育并舉、五育融合，促進學(xué)生全面、健康、持續(xù)發(fā)展。”學(xué)校應(yīng)精心策劃、整體設(shè)計、有效落實整體融通式的教育活動，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。

1.學(xué)校應(yīng)突出德育實效。加強學(xué)生良好行為習(xí)慣和法治意識養(yǎng)成教育，加強德育的系統(tǒng)規(guī)劃和頂層設(shè)計；應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育愛好，發(fā)展體育特長，培育體育精神；全面增強美育熏陶，激發(fā)美的情趣，涵養(yǎng)美的品味；編制勞動教育任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生樹立“愿勞”思想，增強“會勞”技能，培育“樂勞”精神。

2.強化儀式教育和節(jié)慶日紀(jì)念活動。學(xué)校黨組織、團委、少先隊?wèi)?yīng)常態(tài)化、深入性地開展常規(guī)教育“四個一”活動，嚴(yán)格升降國旗制度，規(guī)范開展升國旗儀式；以入團、入隊、入學(xué)、畢業(yè)和紀(jì)念日、節(jié)假日為重要節(jié)點，組織開展具有方向性、針對性、開放性、時代性的主題實踐活動和社會實踐活動。

3.創(chuàng)新探索育人聯(lián)動機制。學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校—家庭—社區(qū)協(xié)同育人機制，通過專門化、專業(yè)化的平臺分享家庭教育資源，促進家風(fēng)家教建設(shè)，實現(xiàn)家校思想引領(lǐng)“雙驅(qū)動”；主動聯(lián)系街道、社區(qū)、公安、司法、科技、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門，營造共同關(guān)愛下一代的社會大環(huán)境；堅持“請進來”模式，邀請道德模范、行業(yè)標(biāo)桿、“五老”人員進學(xué)校上講臺，給學(xué)生現(xiàn)身授課，增強育人感召力。

（三）加強育人環(huán)境的構(gòu)建

校園文化是加強思想政治教育的重要窗口，對學(xué)生政治認同素養(yǎng)培育起到潛移默化的效果。要使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、人文景觀和培育學(xué)生政治認同的教育功能和諧統(tǒng)一，就應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

1.創(chuàng)設(shè)紅色育人環(huán)境。學(xué)校在校園重要位置宣傳習(xí)近平總書記重要論述、重要指示批示及社會主義核心價值觀、中小學(xué)生守則等內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的濃厚氛圍；用好校園紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、走廊櫥窗以及學(xué)校圖書館、校園景觀等載體，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校地域文化，有機融入中華文化、建黨精神、紅色教育、家國情懷教育和思想政治教育元素，創(chuàng)建富有特色的樓棟文化、年級文化、班級文化。

2.營造良好行為文化氛圍。學(xué)校應(yīng)圍繞思想政治教育，強化全校師生的思想武裝，規(guī)范行為。全體黨政工團隊干部應(yīng)認真研究、宣傳、踐行和弘揚黨的教育方針和黨中央決策部署；全體教職員工應(yīng)增強愛國情懷、教育情懷、職業(yè)理想，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線；全體學(xué)生應(yīng)自覺樹立遠大理想，提升個人核心素養(yǎng)，強化政治認知，堅定政治信念，豐富政治情感，落實政治行為，立鴻鵠志，成奮斗者，做追夢人。

3.用好“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳。在新時代背景下，學(xué)校需要主動利用新媒體技術(shù)互動便捷、資源豐富、反饋及時等優(yōu)勢，引入“學(xué)習(xí)強國”平臺等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加強時事政治教育；推進學(xué)校微官網(wǎng)、公眾號、視頻號等平臺建設(shè)，以切合時代的形式加強對“四史”宣傳教育，提升師生學(xué)習(xí)成效；及時梳理學(xué)校的辦學(xué)成果，廣泛吸收建黨精神、革命精神、民族精神、學(xué)校所在地區(qū)特有精神等精神譜系，將傳承各種優(yōu)秀精神品質(zhì)與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展相結(jié)合，形成學(xué)校示范推廣的德育品牌。

三、創(chuàng)建首個全國“延安精神示范?！?，培育中小學(xué)生政治認同素養(yǎng)的借鑒價值

目前，黃埔區(qū)玉泉學(xué)校正在著力推進“延安精神示范?！痹圏c學(xué)校創(chuàng)建工作。學(xué)校大力培養(yǎng)一支鐵軍隊伍，積極組建玉泉學(xué)校延安精神宣講隊和街道學(xué)校家庭社會協(xié)同育人聯(lián)盟；充分挖掘人物、地名、革命遺址等元素建立班級紅色命名機制；大力建設(shè)“一室一廊一基地”，“延安精神大講堂”集中展示黨中央在延安十三年的歷史故事，“延安精神風(fēng)采主題長廊”展示領(lǐng)袖人物資料和革命故事，“南泥灣勞動教育基地”則鼓勵學(xué)生用勞動創(chuàng)造美好生活，營造出“自力更生”和“共建共享”的濃厚氛圍；在課程體系方面，將《弘揚延安精神 爭做時代新人（延安精神校園讀本）》作為思政課輔助學(xué)習(xí)資料，同時以其他學(xué)科課程、主題班會、團隊活動和校本課程為渠道進行學(xué)習(xí)。從思想政治教育、科技教育、體育、美育和勞動教育等各個方面設(shè)置“延安精神在校園”賽事內(nèi)容，引導(dǎo)師生共同繪延安，唱延安，誦延安。學(xué)校希望從拓展寬度、筑牢高度、加深深度三方面將延安精神的育人功效落到實處，探索實踐延安精神進校園的“玉泉路徑”，總結(jié)推廣延安精神示范校的“玉泉標(biāo)準(zhǔn)”，引導(dǎo)全體師生從中滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂。