王天鳳，林偉明，梁子衛(wèi)

（廣東理工學院，廣東 肇慶 526100）

廣東理工學院是經(jīng)國家教育部批準成立的全日制普通本科院校，坐落于粵港澳大灣面積最大和最具有潛力的主體城市-肇慶市，作為地方高校，我校有意識并有責任為珠三角地區(qū)的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)提供高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式高度符合當前社會的需求，為與地方產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)所需人才緊密關(guān)聯(lián)，學校重視應用技術(shù)研究，加大校內(nèi)實驗實訓條件建設(shè)的投入，為產(chǎn)、學、研一體化實踐教學提供了良好的條件。

電氣與電子工程實驗教學示范中心隸屬于我校電氣與電子工程學院，中心包括電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程3個學校重點專業(yè)，三個專業(yè)在基礎(chǔ)性實驗上達到共通與共用，專業(yè)性實驗上各自有專業(yè)的實驗室，綜合性的實驗上又相互融合、滲透。教學體系總體較為完整、合理。

1 實驗教學概述

1.1 概況

廣東理工學院電氣與電子工程學院涵蓋有電氣工程及其自動化、電子信息工程與通信工程專業(yè)的實驗實訓教學中心，并與科大訊飛聯(lián)合辦學，在電氣、電子與通信專業(yè)開設(shè)“人工智能方向”，再與臺達電子（東莞）有限公司、美的集團、萬和電器等15家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議作為校外實習基地，這種校內(nèi)與校外相結(jié)合的“3+1”教學模式，形成了統(tǒng)一完整的基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實踐、教學與科研的有機整體。電氣與電子工程實驗教學中心的教學定位是成為集教學與科研于一體的實踐單位，成為大學生進行電氣與電子工程實踐訓練和創(chuàng)新實踐活動的重要基地。

1.2 實驗教學理念

實驗教學示范中心的建設(shè)，旨在理論與實踐不分離，教學與科研不分家，始終強調(diào)產(chǎn)-學-研相結(jié)合的實驗教學理念。

（1）理論、實驗、實踐、科研之間相互融合、滲透，發(fā)揮各自優(yōu)勢，集教學、科研于一體的實驗教學注入創(chuàng)新力量。

（2）各專業(yè)、各學科之間的相互交叉綜合，課程與學科之上大一統(tǒng)，突出實踐應用能力之上的技術(shù)型人才培養(yǎng)。

1.3 建設(shè)標準

結(jié)合我校人才培養(yǎng)的總體目標和電氣與電子工程學科的特點，中心建設(shè)可以概括為：以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為主，以專業(yè)創(chuàng)新能力為目標，建立有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學環(huán)境，建設(shè)高水平高素質(zhì)的實驗教學師資隊伍，總結(jié)示范經(jīng)驗并逐步發(fā)展成覆蓋全校工科的綜合實驗教學示范中心。

2 中心管理模式

中心隸屬于電氣與電子工程學院的二級機構(gòu)，受學院和學校設(shè)備管理處領(lǐng)導。中心下設(shè)電氣工程及其自動化、電子信息工程與通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)性、專業(yè)性和綜合性共22個實驗室，院、校雙重管理的管理機制。

中心的實驗教學內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗、課程設(shè)計、創(chuàng)新實驗等多項內(nèi)容，構(gòu)建了“基礎(chǔ)—提高—應用—創(chuàng)新—研究”和“產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求—學校培養(yǎng)供給—科學研究創(chuàng)新”多層次的實驗教學體系，豐富和充實了廣東理工學院實踐教學體系的內(nèi)涵，具有鮮明的電子智能制造和信息技術(shù)行業(yè)特色，支撐了學?！半姎?、電子、信息技術(shù)”的重點學科體系。

3 中心鮮明的特色

3.1 著力于綜合設(shè)計性實驗

現(xiàn)今國家倡導在應用型技術(shù)教育中，著重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及運用綜合知識解決技術(shù)問題的能力，而目前的實驗教學仍停留在基礎(chǔ)驗證實驗上，這大大地局限了學生的創(chuàng)新思維，我們不應該止步于一次次的驗證理論是對的，前人的知識已經(jīng)過無數(shù)的驗證，我們需要做的是如何運用已有的知識和技術(shù)解決問題，以此體現(xiàn)創(chuàng)新能力。這種只有驗證的實驗教學難以培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應用型專門人才。

中心在原有傳統(tǒng)的實驗教學模式上，各專業(yè)增設(shè)了各具特色的綜合實驗和課程設(shè)計，學生的綜合工程技術(shù)能力得以培養(yǎng)，為將來從事專業(yè)領(lǐng)域工作打下堅實的基礎(chǔ)。

綜合實驗課程和課程設(shè)計包括“自動控制系統(tǒng)”綜合實驗、“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”綜合實驗、“現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)”綜合實驗、“電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計”“移動通信技術(shù)課程設(shè)計”“數(shù)字信號處理”課程設(shè)計“工廠供電課程設(shè)計”等專業(yè)集中實踐課程。

3.2 理論與仿真教學相結(jié)合

電力系統(tǒng)課程分為理論和實驗兩個環(huán)節(jié)，考慮到電力系統(tǒng)的一些強電實驗如短路、振蕩、失真等對人身安全具有危險性的實驗內(nèi)容未能在實際系統(tǒng)上進行，而仿真教學為學生提供了一種與現(xiàn)實十分接近的實踐環(huán)境，因此，模擬電力系統(tǒng)的仿真實驗研究對實驗教學顯得尤為重要。

電氣與電子工程實驗中心建設(shè)的智能電網(wǎng)仿真實驗室利用先進的計算機仿真技術(shù)，開發(fā)建成一套實用性的智能變電站及微電網(wǎng)仿真系統(tǒng)，實現(xiàn)變電站和微電網(wǎng)運行過程的全范圍仿真，充分發(fā)揮軟件仿真平臺優(yōu)勢，為學生提供一個完整的變電站培訓環(huán)境。該實驗室主要用于針對變電站運行、管理及繼電保護等工種開展運行、管理、監(jiān)控、操作和事故處理等技能專項培訓和考核，具有提高電氣專業(yè)學生、運行及相關(guān)人員的電力軟硬件知識、電氣技能水平的實際功效，從而為電力企業(yè)輸送專業(yè)的電氣生產(chǎn)運行人員。

該實驗室總體設(shè)計遵循原理性、實用性、靈活性、先進性的基本原則，具有仿真范圍完整、仿真環(huán)境逼真、功能齊全實用、工位擴充方便、運行穩(wěn)定、操作靈活、技術(shù)先進、性能優(yōu)異、兼容性強、開放度高等特點。

3.3 教學和科研有機結(jié)合的實驗室

中心把實踐教學與科研有機結(jié)合，在教中研，研又反哺于教學，把科研的成果應用于教學，形成了一個可持續(xù)的閉環(huán)系統(tǒng)。在這個教研結(jié)合的平臺上，學生不僅限于課本內(nèi)、課程內(nèi)的知識，更能緊跟社會技術(shù)發(fā)展步伐，了解當前的技術(shù)潮流，掌握經(jīng)濟企業(yè)現(xiàn)今所需的技術(shù)，全面地培養(yǎng)人才。

3.4 校企合作辦學共建智能專業(yè)群

校企合作辦學是廣東理工學院的辦學特色之一，是大學生主動參與國家創(chuàng)新體系建設(shè)，服務社會地方經(jīng)濟發(fā)展的主要途徑，“訊飛人工智能專業(yè)群”是廣東理工學院與科大訊飛股份有限公司基于廣東省人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，本著“共商、共建、共享、共發(fā)展”的原則，通過建立校企合作關(guān)系，致力于發(fā)揮各自優(yōu)勢、共享各自資源、運用各自特長，聯(lián)合培養(yǎng)高質(zhì)量人工智能人才，為廣東省人工智能產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐，為中國人工智能國家戰(zhàn)略提供人才保障，共同成立的校企合作專業(yè)群。

合作專業(yè)有電氣工程與自動化（智能工業(yè)大數(shù)據(jù)分析）、電子信息工程（智能物聯(lián)網(wǎng)與嵌入式）、計算機科學與技術(shù)（AI創(chuàng)新班）、軟件工程（AI創(chuàng)新班）。人工智能專業(yè)群的辦學優(yōu)勢和特色表現(xiàn)為以下幾點。

（1）人工智能專業(yè)教學為AI專業(yè)教材產(chǎn)品+AI在線教學平臺+訊飛企業(yè)師資授課。

（2）實驗實訓為人才培養(yǎng)超腦一體機 + AI教學/科研實驗室+圖聆私有化AI平臺+能力認證。

（3）科大訊飛獨立開發(fā)的“博思智慧教學平臺”（滿足學生個性化學習模式）。

3.5 校企合作共建校外實踐基地

校企合作一直是我校堅持的一大教學方針，“3+1”教學模式中的“1”正是校企合作的體現(xiàn)，學生在校學習3年，下企業(yè)實踐實習一年。為提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強對學生企業(yè)綜合實習的指導與管理，落實校企合作的各項工作，學校實行配備駐企業(yè)實習指導教師的管理方式，實習指導教師需了解所駐企業(yè)的基本情況，包括管理制度、安全規(guī)范、相關(guān)崗位職責等，并自覺維護和增進校企之間良好的合作關(guān)系，了解掌握學生的學習和工作情況，保證高質(zhì)量的校外實踐。

2014年以來，學校與廣東美的廚電電器制造有限公司、廣東廣州番禺電纜集團、廣東中山市巨光電器有限公司、廣東佛山市碩凱自動化科技等十余家電氣電子企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，建立校外實踐實習基地，學生在企業(yè)進行實習，了解和熟悉當前的經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展情況與企業(yè)所需的技術(shù)服務，不斷地加強自身的技術(shù)能力，畢業(yè)后由企業(yè)正式聘請成為正式員工，實現(xiàn)無縫接軌，直接上手工作崗位。一方面，形成了良好的校企合作關(guān)系；另一方面，對學生適應社會工作有了一個很好的緩沖期。

4 結(jié)語

廣東理工學院電氣與電子工程專業(yè)實驗教學示范中心堅持本校的辦學理念和辦學標準，堅持以人才培養(yǎng)為目的，秉承“修德、求是、篤行、創(chuàng)新”，以更加解放的思想、更加開放的姿態(tài)，不斷優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，改進教學方法，著力培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)服務應用型人才。在實驗教學示范中心建設(shè)的過程中，也讓我們看到了實驗教學上不足與缺陷，我們將努力完善，發(fā)揮優(yōu)勢，致力于建成集知識學習、技能訓練、工程實踐、能力培養(yǎng)于一體的電氣與電子工程實驗教學中心，在全校起到良好的示范作用。