黎少玲

（1.廣東省東莞市大嶺山圖書(shū)館 廣東東莞 523820）

近年來(lái)，在黨和國(guó)家的高度重視下，弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因成為時(shí)代命題。2020 年，中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》，要求公共文化部門加快構(gòu)建紅色閱讀空間，依托紅色閱讀空間開(kāi)展紅色閱讀服務(wù)，在全社會(huì)營(yíng)造良好的紅色文化推廣氛圍［1］。 2021 年11 月8 日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《“十四五”文物保護(hù)和科技創(chuàng)新規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)：“充分發(fā)揮革命文物在黨史學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育等方面的重要作用，用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)革命文化、汲取奮進(jìn)力量?！保?］在學(xué)界，“中國(guó)紅色文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展”、“弘揚(yáng)建黨精神 傳承紅色基因”、全國(guó)紅色文化學(xué)術(shù)交流會(huì)等研討會(huì)議相繼召開(kāi)。在這一背景下，公共圖書(shū)館順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)、回應(yīng)時(shí)代召喚，積極承擔(dān)起了紅色文獻(xiàn)資源的征集整理、服務(wù)推廣職責(zé)，并基于豐富的紅色文獻(xiàn)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)探索，取得了積極效果。梳理實(shí)踐進(jìn)展，剖析典型案例，解構(gòu)發(fā)展途徑，對(duì)助力公共圖書(shū)館交出時(shí)代答卷具有重要價(jià)值。

1 公共圖書(shū)館開(kāi)發(fā)紅色文獻(xiàn)資源的實(shí)踐掃描

1.1 公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)踐

（1）收集及整理紅色文獻(xiàn)資源。21 世紀(jì)初，一些公共圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始著眼于紅色文獻(xiàn)的社會(huì)征集、整理和保護(hù)［3］，紅色文獻(xiàn)資源的收集、分類和整理成為館藏有紅色文獻(xiàn)資源公共圖書(shū)館的日常工作［4］。從2021 年開(kāi)始，河北省圖書(shū)館、海南省圖書(shū)館、貴州省圖書(shū)館、遼寧省圖書(shū)館等省級(jí)公共圖書(shū)館加大了紅色文獻(xiàn)資源資料的征集力度，面向全社會(huì)征集與地區(qū)革命歷史有關(guān)的紅色文獻(xiàn)資源［5］。與此同時(shí)，圖書(shū)館學(xué)界開(kāi)始從學(xué)術(shù)視角探索紅色文獻(xiàn)聯(lián)合目錄、紅色文獻(xiàn)資源保障體系、紅色文獻(xiàn)資源聯(lián)盟、紅色資源共建共享、紅色文獻(xiàn)資源的征集甄別和修復(fù)等科學(xué)問(wèn)題。

（2）構(gòu)建紅色服務(wù)空間。在專業(yè)意識(shí)驅(qū)動(dòng)下，公共圖書(shū)館界已經(jīng)建成一批特色紅色空間。 如遼寧省圖書(shū)館的“東北抗聯(lián)史料館”、貴州省圖書(shū)館的“長(zhǎng)征文獻(xiàn)主題館”、黑龍江省圖書(shū)館的“紅色文獻(xiàn)館”、江西省圖書(shū)館的“紅色圖書(shū)館”、南京圖書(shū)館的“紅色閱讀空間”、太原市圖書(shū)館的“馬克思書(shū)房”、臨沂市圖書(shū)館的“沂蒙紅色文獻(xiàn)資料館”、桂林圖書(shū)館的“桂林抗戰(zhàn)文獻(xiàn)中心”、舟山市圖書(shū)館的“紅色閱讀空間”、深圳市寶安圖書(shū)館的“紅色文化空間”、石家莊市圖書(shū)館的紅色書(shū)房、安徽宣城市圖書(shū)館的“紅色文化閱讀體驗(yàn)空間”、安徽省樅陽(yáng)縣圖書(shū)館的“黃鎮(zhèn)紀(jì)念館、樅陽(yáng)名人館”、杭州市余杭區(qū)圖書(shū)館的“紅色主題區(qū)”、東莞市大嶺山圖書(shū)館的“大嶺山之歌紅色文化展示中心”等。

（3）拍攝紅色專題片。紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)的一種實(shí)踐方式是拍攝紅色專題片。如重慶圖書(shū)館制作的《紅色歷史動(dòng)漫專題片》《重慶抗戰(zhàn)史跡》系列專題片、湖北省圖書(shū)館的《紅色歷史動(dòng)漫專題片》、江西省圖書(shū)館的《江西革命舊址系列專題片》、山東省圖書(shū)館的40 集革命紀(jì)錄片《山東革命往事》等。

（4）建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)或平臺(tái)。公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)的一大趨勢(shì)是自建專題數(shù)據(jù)庫(kù)或開(kāi)放平臺(tái)。如國(guó)家圖書(shū)館的“對(duì)日戰(zhàn)犯審判專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、江西省圖書(shū)館的“江西二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期史料專題數(shù)據(jù)庫(kù)”、重慶圖書(shū)館的“中國(guó)抗戰(zhàn)大后方3D 數(shù)字圖書(shū)館”、遼寧省圖書(shū)館的“東北抗日聯(lián)軍專題口述史專題數(shù)據(jù)庫(kù)”、山東省圖書(shū)館的“山東紅色之旅數(shù)據(jù)庫(kù)”、天津市圖書(shū)館的“天津抗戰(zhàn)紀(jì)事”、貴州省圖書(shū)館的“長(zhǎng)征紅色記憶”、陜西省圖書(shū)館的“陜甘寧邊區(qū)紅色記憶”、安徽省圖書(shū)館的“抗戰(zhàn)老兵口述歷史數(shù)據(jù)庫(kù)”、黑龍江省圖書(shū)館的“館藏抗日戰(zhàn)爭(zhēng)文獻(xiàn)圖片庫(kù)”、廣東省立中山圖書(shū)館的“廣東辛亥革命圖片庫(kù)”、四川省圖書(shū)館的“長(zhǎng)征四川記憶數(shù)據(jù)庫(kù)”、湖北省圖書(shū)館的“紅色歷史文化數(shù)據(jù)庫(kù)”、吉林省圖書(shū)館的“紅色歷史文化專題數(shù)據(jù)庫(kù)”、山西省圖書(shū)館的“山西紅色歷史文化”、上海圖書(shū)館的“上海圖書(shū)館館藏革命歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、南京圖書(shū)館的“江蘇紅色之旅”、江西省圖書(shū)館的“革命文獻(xiàn)館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)”、湖南省圖書(shū)館的“湖南記憶多媒體資源庫(kù)”、嘉興市圖書(shū)館的“南湖文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、贛州市圖書(shū)館的“長(zhǎng)征文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、臨沂市圖書(shū)館的“沂蒙紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、慶陽(yáng)市圖書(shū)館的“南梁紅色革命專題庫(kù)”、桂林圖書(shū)館的“桂林抗戰(zhàn)文化專題資源庫(kù)”、儀隴縣圖書(shū)館的“朱德革命生涯文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、杭州市余杭區(qū)圖書(shū)館的“余杭紅色記憶專題資源庫(kù)”、東莞市大嶺山圖書(shū)館的“東江縱隊(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”等。

建成的開(kāi)放平臺(tái)有2016 年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、國(guó)家圖書(shū)館、國(guó)家檔案局牽頭共建的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中日關(guān)系文獻(xiàn)數(shù)據(jù)平臺(tái)”［6］；2019 年，上海圖書(shū)館開(kāi)始建設(shè)面向知識(shí)服務(wù)的“革命（紅色）文獻(xiàn)服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)了跨平臺(tái)統(tǒng)一檢索和面向數(shù)字人文的知識(shí)服務(wù)和數(shù)據(jù)服務(wù)［7］。

1.2 公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)實(shí)踐

（1）舉辦紅色講座。公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)服務(wù)最常見(jiàn)方式是舉辦講座。如廣東省立中山圖書(shū)館的將軍軍旅紅色專題講座、陜西省圖書(shū)館的“陜西黨史大事件”系列講座、廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館“黨史百年廣西故事”系列講座、上海圖書(shū)館的“追尋中共隱蔽戰(zhàn)線的初心”專題講座、首都圖書(shū)館的“永恒的贊歌——百年百部紅旗譜中的共產(chǎn)黨人”系列講座等。

（2）舉辦紅色文獻(xiàn)展覽。公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)的另一種常見(jiàn)方式是舉辦紅色文獻(xiàn)展覽。典型如安徽省圖書(shū)館的“安徽省公共圖書(shū)館聯(lián)盟館藏珍貴紅色文獻(xiàn)展”、遼寧省圖書(shū)館的“館藏紅色文獻(xiàn)圖文展”、南京圖書(shū)館的“紅色的足跡——南京圖書(shū)館藏珍貴革命文獻(xiàn)展”、山西省圖書(shū)館的“烽火三晉紅色文華——晉察冀、晉綏、晉冀魯豫抗日根據(jù)地文獻(xiàn)展”等。伴隨著紅色文獻(xiàn)資源展覽而發(fā)展起來(lái)的紅色文獻(xiàn)創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)展覽，成為了紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)的一大亮點(diǎn)。典型如吉林省圖書(shū)館“百年剪影 紅色印記”剪紙展、浙江省圖書(shū)館的紅色漫畫(huà)大賽展、上海圖書(shū)館“以筆作刀槍——上?？谷章?huà)宣傳隊(duì)暨抗戰(zhàn)漫畫(huà)主題文獻(xiàn)展”等。

（3）開(kāi)展紅色閱讀推廣活動(dòng)。目前，公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)最熱門的方式是面向弱勢(shì)群體、特殊群體的紅色閱讀推廣活動(dòng)。典型如山西省圖書(shū)館為兒童讀者推送的紅色歷史動(dòng)漫、青海省圖書(shū)館與中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館聯(lián)合開(kāi)展的兒童紅色研學(xué)之旅、廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館與黑龍江省圖書(shū)館為視障人群舉辦的紅色讀書(shū)分享會(huì)、互助閱讀活動(dòng)與朗誦比賽等活動(dòng)、西藏自治區(qū)圖書(shū)館在監(jiān)獄開(kāi)展的流動(dòng)紅色圖書(shū)黨史教育活動(dòng)。在豐富紅色閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，與社會(huì)力量合作開(kāi)展逐步成為圖書(shū)館界行業(yè)共識(shí)。如馬鞍山圖書(shū)館聯(lián)盟聯(lián)合社會(huì)各界開(kāi)展的覆蓋全域的“校地‘四史’”紅色文獻(xiàn)資源閱讀推廣活動(dòng)。 基層圖書(shū)館也有不少亮點(diǎn)，如余杭圖書(shū)館的“紅色故事進(jìn)學(xué)?！薄懊利愔薰适聲?huì)”活動(dòng)、武安圖書(shū)館的“建黨一百年 再起新征程”全國(guó)云燈謎大賽等。

（4）開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)。在公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)中，紅色研學(xué)活動(dòng)格外亮眼。如湖南圖書(shū)館的讀步課堂在2021 年主辦了紅色研學(xué)之旅系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)了8 條紅色研學(xué)路線［8］；廣西貴港市圖書(shū)館開(kāi)展了“探訪紅色革命根據(jù)地，再走紅色之旅”研學(xué)游活動(dòng)［9］；天津圖書(shū)館創(chuàng)新圖書(shū)館文化服務(wù)方式，探索文旅融合新模式，以“閱讀+實(shí)踐”的形式帶領(lǐng)小讀者走進(jìn)多家紅色文化展館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，聯(lián)合周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館、天津覺(jué)悟社紀(jì)念館、天津市體育博物館共同開(kāi)展“閱享紅色經(jīng)典重溫光輝黨史”主題游學(xué)活動(dòng)［10］；青海省圖書(shū)館與中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館聯(lián)合開(kāi)展的兒童紅色研學(xué)之旅［11］；湖南圖書(shū)館的“讀步課堂”紅色研學(xué)之旅系列活動(dòng)［11］；安徽省樅陽(yáng)縣圖書(shū)館借助“館中館”（“黃鎮(zhèn)紀(jì)念館”），與旅行社、左光斗紀(jì)念館、義津方園展開(kāi)合作，充分挖掘樅陽(yáng)地方黨史元素［12］。

1.3 公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)評(píng)析

公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)建設(shè)與服務(wù)取得了以下成績(jī)：一是公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)的資源建設(shè)成為行業(yè)自覺(jué)行動(dòng)，已逐漸建成了一批面向紅色文獻(xiàn)資源的服務(wù)空間、特色數(shù)據(jù)庫(kù)和專題片；二是紅色文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用形式多樣化，對(duì)紅色文獻(xiàn)資源的內(nèi)容挖掘案例逐漸增多，閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩，紅色研學(xué)活動(dòng)精彩紛呈；三是紅色文獻(xiàn)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)成為趨勢(shì),數(shù)字挖掘、可視化技術(shù)、GIS（地理信息系統(tǒng)）等在紅色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)方面得以應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了對(duì)文獻(xiàn)主題的知識(shí)聚合和文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)型為知識(shí)服務(wù)探索，取得了一定突破。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題：一是資源建設(shè)的行業(yè)指南和操作規(guī)范缺位，特色專題文獻(xiàn)數(shù)量不多，專題館建設(shè)數(shù)量偏少，開(kāi)發(fā)性不足；二是紅色文獻(xiàn)內(nèi)涵的深度挖掘不夠，如閱讀推廣的持續(xù)性、深入性、融合性不足；三是自建紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量不多，多為傳統(tǒng)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建設(shè)平臺(tái)，且內(nèi)容單一、開(kāi)放性不夠、用戶訪問(wèn)率不高，沒(méi)有組織成為有序的知識(shí)資源并提供便捷高效的知識(shí)服務(wù)。

2 公共圖書(shū)館開(kāi)發(fā)紅色文獻(xiàn)資源的典型案例

2.1 山東省圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源挖掘開(kāi)發(fā)

山東省圖書(shū)館藏有山東革命根據(jù)地紅色報(bào)刊140 余種，其中紅色期刊110 余種、紅色報(bào)紙30 余種。2019 年以來(lái)，山東省圖書(shū)館啟動(dòng)了《民國(guó)時(shí)期山東革命根據(jù)地紅色期刊匯編》《民國(guó)時(shí)期山東革命根據(jù)地紅色報(bào)紙匯編》保護(hù)項(xiàng)目，編輯出版了《山東抗戰(zhàn)文化叢書(shū)》（4 冊(cè)），對(duì)館藏紅色報(bào)紙和期刊內(nèi)涵作了深度挖掘。

一是與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)合辦專欄。2020 年，山東省圖書(shū)館與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”山東學(xué)習(xí)平臺(tái)聯(lián)合推出《紅色報(bào)刊悅讀》專欄“傳承紅色基因——魯圖珍藏”，對(duì)館藏山東地區(qū)紅色報(bào)刊進(jìn)行百期連載。每期推介的文章詳細(xì)考證了紅色報(bào)刊的創(chuàng)刊年、出版機(jī)構(gòu)、刊期、開(kāi)本、印刷形式、發(fā)行期數(shù)、發(fā)行量和?？?fù)刊、終刊等情況。推介的文章穿插故事、漫畫(huà)、詩(shī)歌等，力求生動(dòng)，并配以發(fā)刊詞、編后等以全方位介紹紅色報(bào)刊。此后，又在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開(kāi)辟了“烽火印記——報(bào)刊中的革命文藝作品選載系列”專題，將館藏紅色報(bào)刊中的革命故事、文藝通訊、前線報(bào)道等發(fā)掘整理出來(lái)分享給廣大讀者。二是聯(lián)合錄制紅色報(bào)刊推介視頻。依托館藏圖書(shū)、報(bào)刊、照片等紅色文獻(xiàn)資源，結(jié)合省內(nèi)珍貴革命文物，策劃拍攝了40 集紅色紀(jì)錄片《山東革命往事》，通過(guò)實(shí)物和文獻(xiàn)相互印證的方式，還原了崢嶸的革命歲月。該紀(jì)錄片于2021 年9月在新華網(wǎng)、大眾網(wǎng)、海報(bào)新聞客戶端、齊魯網(wǎng)、山東省圖書(shū)館官網(wǎng)等眾多網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)發(fā)布［13］。

基于上述做法，山東省圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)工作總結(jié)為：第一，圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源的收藏、整理目的是讓文獻(xiàn)得以利用。 紅色文獻(xiàn)資源是鮮活而生動(dòng)的歷史見(jiàn)證，承載著革命前輩的遠(yuǎn)大理想、革命精神和愛(ài)國(guó)情懷。 要通過(guò)挖掘紅色文獻(xiàn)資源記載的歷史事件，揭示文獻(xiàn)內(nèi)涵，讓公眾了解艱苦的紅色歲月，深化紅色印記，增強(qiáng)文化認(rèn)同。 第二，專業(yè)理念、專業(yè)方法是圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)的利器。山東省圖書(shū)館在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”山東平臺(tái)《紅色報(bào)刊悅讀》專欄的稿件撰寫(xiě)，以及拍攝紀(jì)錄片《山東革命往事》，均是用專業(yè)方法對(duì)紅色文獻(xiàn)全面整理、深度挖掘和系統(tǒng)梳理的結(jié)果，運(yùn)用專業(yè)理念和專業(yè)方法，成就了山東省圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源的服務(wù)創(chuàng)新。

2.2 山西省太原市圖書(shū)館的“馬克思主義書(shū)房”

2018 年是馬克思誕辰200 周年，山西省太原市圖書(shū)館建設(shè)了“馬克思書(shū)房”。 書(shū)房設(shè)置有展覽、閱讀、宣傳教育、交流研討等四大功能區(qū)，被評(píng)為“2019年度中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣優(yōu)秀項(xiàng)目”。

“馬克思書(shū)房”向山西省內(nèi)青少年讀者、各級(jí)黨政組織和政治理論愛(ài)好者推出了豐富多彩的主題活動(dòng)。主要有：實(shí)施誦讀馬克思經(jīng)典的“小小馬克思”培養(yǎng)計(jì)劃；策劃和組織由山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院博導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授課、面向太原市中小學(xué)生的“少年公開(kāi)課”；舉辦結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、為青少年普及黨史知識(shí)的“少年黨史故事匯”；開(kāi)設(shè)為各級(jí)黨政組織授課的“黨史公開(kāi)課”；定期舉辦馬克思主義研討交流、團(tuán)體參觀等活動(dòng)，開(kāi)展“走出馬克思書(shū)房”黨史主題宣講活動(dòng)； 推出由館員對(duì)馬克思經(jīng)典著作進(jìn)行導(dǎo)讀分享的線上有聲“秒懂經(jīng)典”欄目；開(kāi)展針對(duì)少兒的“紅色小喇叭”、針對(duì)青少年的“少年朗讀者”和針對(duì)成人的“微黨課”系列活動(dòng)［14］。

公共圖書(shū)館是人類傳遞知識(shí)、傳承文明的專業(yè)機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的本意和初衷，是讓讀者獲取知識(shí)、傳承文明。太原市圖書(shū)館“馬克思書(shū)房”的所有閱讀推廣項(xiàng)目，其共同點(diǎn)是挖掘文獻(xiàn)內(nèi)涵，使讀者既能獲取相關(guān)知識(shí)又能堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

2.3 廈門翔安區(qū)圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)文藝創(chuàng)作

廈門翔安區(qū)圖書(shū)館策劃出版的紅色連環(huán)畫(huà)，是圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)文藝創(chuàng)作的典范，該案例在“第二屆全國(guó)公共圖書(shū)館創(chuàng)新創(chuàng)意案例征集推廣活動(dòng)”中獲獎(jiǎng)，《論“翔安紅色記憶”系列連環(huán)畫(huà)的誕生和作用》一文入選福建省社科聯(lián)2018 年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編。其具體做法主要包括：

一是理清當(dāng)?shù)馗锩幕z存。廈門翔安區(qū)圖書(shū)館派員駐村走訪老人，將口述故事記錄下來(lái)，聘請(qǐng)文史專家梳理戰(zhàn)爭(zhēng)年代的遺址、人物、重要事件等重要信息，理清翔安革命文獻(xiàn)信息及革命斗爭(zhēng)史。 隨后結(jié)合在黨史研究室和檔案部門查閱到的資料對(duì)收集的材料進(jìn)行核實(shí)、加工、編撰成完整的紅色故事。 二是編輯出版《翔安紅色記憶》系列連環(huán)畫(huà)。 圖書(shū)館牽頭成立了《翔安紅色記憶》編委會(huì)，編委會(huì)成員踏遍翔安革命遺址，走訪先輩親屬，拜訪專家學(xué)者、鄉(xiāng)賢耆老，力求生動(dòng)刻畫(huà)故事情節(jié)。 畫(huà)稿經(jīng)廈門黨史專家審核定稿、出版印刷。三是系列連環(huán)畫(huà)推廣。 圖書(shū)館與區(qū)委宣傳部、文明辦、文旅局、教育局、關(guān)工委聯(lián)合舉辦《翔安紅色記憶》系列連環(huán)畫(huà)首發(fā)儀式，為全區(qū)中小學(xué)、職校每個(gè)班級(jí)配發(fā)連環(huán)畫(huà)，開(kāi)展班級(jí)共讀，舉辦征文、講故事、演講比賽，編創(chuàng)朗誦、答嘴鼓等活動(dòng)。與黨建部門合作，開(kāi)展推介《翔安紅色記憶》系列連環(huán)畫(huà)、聽(tīng)紅色故事報(bào)告、舉辦黨員教育日活動(dòng)。 將連環(huán)畫(huà)分發(fā)到各村居圖書(shū)室、社區(qū)書(shū)院、機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位、駐翔部隊(duì)等，開(kāi)展紅色故事宣講團(tuán)進(jìn)校園、社區(qū)、機(jī)關(guān)、軍營(yíng)等巡講活動(dòng)［15］。

基層公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)和服務(wù)，關(guān)鍵是態(tài)度、理念和認(rèn)識(shí)的結(jié)合與創(chuàng)新。態(tài)度、理念、認(rèn)識(shí)成就了翔安區(qū)紅色文獻(xiàn)資源的專業(yè)化建設(shè)和服務(wù)。

2.4 東莞大嶺山圖書(shū)館的“大嶺山之歌紅色文化展示中心”

東莞大嶺山圖書(shū)館地處東江縱隊(duì)抗日根據(jù)地，經(jīng)過(guò)近20 年的積累，形成了東江縱隊(duì)特色文獻(xiàn)，建成了東江縱隊(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和“大嶺山之歌紅色文化展示中心”，該中心入選2022 年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)服務(wù)創(chuàng)新優(yōu)秀案例。

“大嶺山之歌紅色文化展示中心”占地230 平方米，設(shè)有“數(shù)字文化長(zhǎng)廊”“《大嶺山之歌》詞譜墻”“數(shù)據(jù)庫(kù)檢索平臺(tái)”“東縱主題文獻(xiàn)區(qū)”“民眾抗戰(zhàn)形象浮雕墻”“革命舊址體驗(yàn)區(qū)”“老戰(zhàn)士重返大嶺山”等功能區(qū)。通過(guò)技術(shù)賦能，文化長(zhǎng)廊的數(shù)字大屏運(yùn)用數(shù)字人文技術(shù)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)、圖片、音視、視頻資源，講述東江縱隊(duì)和根據(jù)地的故事。如瀑布流展現(xiàn)東江縱隊(duì)老戰(zhàn)士的肖像和革命簡(jiǎn)歷，幻燈片不斷輪播東江縱隊(duì)發(fā)展有關(guān)的地圖和形勢(shì)圖，浮雕墻展現(xiàn)了根據(jù)地老百姓支持抗戰(zhàn)的事跡?！按蠹覉F(tuán)結(jié)報(bào)”、中山書(shū)院、太公嶺黨支部等三個(gè)革命舊址的場(chǎng)景再現(xiàn)，述說(shuō)著大嶺山根據(jù)地的蹉跎歲月。互動(dòng)區(qū)為讀者聆聽(tīng)“大嶺山之歌”、觀看東江縱隊(duì)紀(jì)錄片、欣賞東江縱隊(duì)紅色文藝作品提供了數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位革命傳統(tǒng)教育提供了軟硬件支持，為該館紅色文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)及閱讀推廣創(chuàng)造了條件［16］。

紅色文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)既需要空間的依托和陳列，也需要數(shù)字化賦能，基于紅色文獻(xiàn)資源的數(shù)字化賦能空間開(kāi)展的豐富多彩閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，才能更吸引讀者的參與。 數(shù)智時(shí)代的圖書(shū)館紅色空間不能只有文獻(xiàn)陳列，還要科學(xué)規(guī)劃空間開(kāi)發(fā)與建設(shè)，以數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)紅色空間的功能和服務(wù)增值，提升空間的讀者體驗(yàn)。

3 公共圖書(shū)館開(kāi)發(fā)紅色文獻(xiàn)資源的發(fā)展路徑

3.1 強(qiáng)化文獻(xiàn)意識(shí)、制定發(fā)展規(guī)劃

我國(guó)具有豐富紅色文獻(xiàn)資源館藏的公共圖書(shū)館數(shù)量不少，然而遺憾的是形成本地域特色紅色文獻(xiàn)資源體系的少之又少。究其原因，除經(jīng)費(fèi)緊張、專業(yè)人員短缺等因素外，紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)是主要原因。廈門翔安區(qū)圖書(shū)館在沒(méi)有館藏紅色文獻(xiàn)資源，卻走出了一條紅色文獻(xiàn)建設(shè)和服務(wù)的創(chuàng)新之路?？梢?jiàn)，圖書(shū)館只要認(rèn)識(shí)到位、理念正確，紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)和服務(wù)就能做出一番成就。同時(shí)，由于紅色文獻(xiàn)資源類型復(fù)雜多樣、內(nèi)容涉及面廣，在開(kāi)發(fā)中需要提前做好面向紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)重點(diǎn)、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)平臺(tái)、共建共享等統(tǒng)籌規(guī)劃。東莞大嶺山圖書(shū)館從2010 年開(kāi)始，聘請(qǐng)專家對(duì)東江縱隊(duì)紅色文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃進(jìn)行多次論證，最終將東江縱隊(duì)紅色文獻(xiàn)搜集列為圖書(shū)館地方文獻(xiàn)采訪計(jì)劃，制定了東江縱隊(duì)文獻(xiàn)發(fā)展規(guī)劃，保證了東江縱隊(duì)特藏文獻(xiàn)資源的體系化建設(shè)。

3.2 突出地域特色、形成專題文獻(xiàn)

公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，既要堅(jiān)持公益服務(wù)的發(fā)展方向，也要突出本地域特色，形成地域紅色特藏文獻(xiàn)。浙江省杭州市余杭區(qū)圖書(shū)館經(jīng)過(guò)多年積累，建成了“余杭紅色記憶”專題資源庫(kù)，所包括的1 個(gè)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、7 個(gè)特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)（革命回憶、紅色人物、紅色事件、紅色故居、紅色照片、紅色文獻(xiàn)、紅色傳承）形成了余杭紅色文獻(xiàn)資源體系；臨沂市圖書(shū)館在本世紀(jì)初通過(guò)篩選館藏、資源共享、定向搜尋、舊刊新用、遴選信息、專項(xiàng)購(gòu)買、數(shù)字加工等途徑，收集了辛亥革命至1949 年之間的5000 余冊(cè)文獻(xiàn)資料、1300 余幅珍貴圖片等沂蒙紅色文獻(xiàn)，建成了沂蒙紅色文獻(xiàn)資料館，形成了體系化沂蒙專題文獻(xiàn)。臨沂市和余杭區(qū)的實(shí)踐說(shuō)明，紅色文獻(xiàn)資源專題化體系化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不可能一蹴而就，需要及早規(guī)劃、確定主題、理清思路、長(zhǎng)期積累。只有鍥而不舍和持之以恒，才能形成具有地域特色的紅色文獻(xiàn)資源體系。

3.3 挖掘文獻(xiàn)內(nèi)涵、豐富服務(wù)方式

（1）挖掘紅色文獻(xiàn)內(nèi)涵。相對(duì)于展覽、征文、書(shū)目推薦等簡(jiǎn)單服務(wù)方式，深挖紅色文獻(xiàn)資源內(nèi)涵，用生動(dòng)的影音史料及文藝作品進(jìn)行閱讀推廣等服務(wù)則更容易被讀者所接受。廈門市翔安圖書(shū)館的《翔安紅色記憶》系列連環(huán)畫(huà)、浙江省圖書(shū)館的紅色漫畫(huà)大賽展、上海圖書(shū)館的“以筆作刀槍——上?？谷章?huà)宣傳隊(duì)暨抗戰(zhàn)漫畫(huà)主題文獻(xiàn)展”就是范例。 用圖書(shū)館學(xué)的專業(yè)方法對(duì)紅色文獻(xiàn)全面整理、深度挖掘和系統(tǒng)梳理，如湖北省圖書(shū)館的《紅色歷史動(dòng)漫專題片》、江西省圖書(shū)館的《江西革命舊址系列專題片》、山東圖書(shū)館的《山東革命往事》文獻(xiàn)宣傳片等呈現(xiàn)形式，則更吸引大眾的目光、沖擊人們的心靈。

（2）建設(shè)紅色服務(wù)空間。加強(qiáng)技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)紅色空間服務(wù)增值，拓寬紅色空間服務(wù)跨界合作，是公共圖書(shū)館創(chuàng)新紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)的一大策略。如南京圖書(shū)館依托紅色閱讀空間舉辦文化走讀、研學(xué)旅行等文旅融合活動(dòng)，聘請(qǐng)紅色文化研究專家開(kāi)展紅色閱讀研討活動(dòng)［17］；宣城市圖書(shū)館紅色文化閱讀體驗(yàn)空間開(kāi)辟了紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)專區(qū)，用戶可利用空間內(nèi)的3D 打印、全息投影、智慧屏等技術(shù)設(shè)備制作兼具觀賞性與實(shí)用性的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品［18］；深圳市寶安區(qū)圖書(shū)館在其紅色文化空間設(shè)置了參考咨詢專區(qū)，并配備了智能問(wèn)答機(jī)器人與FAQ 問(wèn)答系統(tǒng)，為用戶提供全天候的紅色文化咨詢服務(wù)［19］。

（3）拓寬社會(huì)合作領(lǐng)域。社會(huì)合作的廣度和深度，決定了公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和活力。如太原市圖書(shū)館馬克思主義書(shū)房的書(shū)刊資源，得到了山西人民出版社、山西省外國(guó)專家局、太原市委黨校、山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館、太原市新華書(shū)店的支持，成為社會(huì)力量合作共建紅色文獻(xiàn)資源的典范；馬鞍山市公共圖書(shū)館聯(lián)盟所屬的“紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)與閱讀推廣協(xié)調(diào)委員會(huì)”，通過(guò)高校學(xué)術(shù)“講壇”吸引了市政府地方志辦、黨史辦等部門的支持，用資源共建共享平臺(tái)吸引了革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、博物館、群藝館等部門參與其中，并將地區(qū)內(nèi)數(shù)萬(wàn)名高校學(xué)子攏于麾下，打造了覆蓋全域的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)與閱讀推廣體系，推出了“校地‘四史’”等紅色文獻(xiàn)資源閱讀推廣品牌［10］。

（4）深化文旅融合發(fā)展。公共圖書(shū)館的文旅融合發(fā)展路徑是多種多樣的。如江西省圖書(shū)館深化紅色研學(xué)內(nèi)涵，在牛行車站紅色研學(xué)活動(dòng)中，帶領(lǐng)小讀者參觀牛行車站和南昌起義展示館，講解南潯鐵路的歷史背景以及南昌起義中牛行車站戰(zhàn)斗的過(guò)程，同時(shí)輔以戶外游戲和繪本閱讀，讓讀者們體會(huì)到了革命先輩艱苦奮斗的精神和力量［20］；河北省圖書(shū)館開(kāi)展的“尋訪紅色足跡”少兒暑期紅色研學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容包括數(shù)字旅游體驗(yàn)、紅色景點(diǎn)講解、紅色記憶館參觀、紅色繪本閱讀等，實(shí)現(xiàn)了文旅融合的目標(biāo)［21］。

3.4 利用數(shù)字賦能、提供專業(yè)服務(wù)

運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)數(shù)字技術(shù)是實(shí)現(xiàn)紅色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的時(shí)代之選擇。圖書(shū)館運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、知識(shí)圖譜、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)館藏紅色文獻(xiàn)資源的數(shù)字化、有序化整理組織，以及可視化、關(guān)聯(lián)化、知識(shí)化乃至趣味化閱讀呈現(xiàn)。如吐魯番市圖書(shū)館紅色閱讀站利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)建了可使用戶產(chǎn)生沉浸式體驗(yàn)的紅色閱讀場(chǎng)景，支持用戶視聽(tīng)化感悟紅色精神，利用數(shù)字交互技術(shù)活化紅色資源，讓用戶切實(shí)感受紅色文化生命力［22］；廣州圖書(shū)館新時(shí)代紅色學(xué)習(xí)空間配備4D 影音系統(tǒng)，為用戶營(yíng)造了可見(jiàn)、可感、可觸摸的紅色文化教育環(huán)境，并通過(guò)兼具知識(shí)性與趣味性的互動(dòng)方式引導(dǎo)用戶自主提升紅色文化素養(yǎng)［23］；河南省圖書(shū)館紅色閱讀空間借助OCR、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，將特藏紅色文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換為數(shù)字化動(dòng)態(tài)文本，并對(duì)經(jīng)過(guò)初步加工的紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能編校，確保紅色數(shù)字資源具有較好的信度與效度［24］；吉林省圖書(shū)館紅色閱讀空間利用Eprint 技術(shù)平臺(tái)打造支持語(yǔ)義關(guān)聯(lián)檢索的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，系統(tǒng)收錄了1921年-1949 年出版發(fā)行的革命文獻(xiàn)資料，用戶能夠可視化查詢有較強(qiáng)語(yǔ)義關(guān)系的數(shù)字資源，還可用數(shù)字人文技術(shù)分析數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系［25］；重慶圖書(shū)館的“中國(guó)抗戰(zhàn)大后方3D 數(shù)字圖書(shū)館”利用3D 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)向讀者展示珍貴文獻(xiàn)資料［26］；上海圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)平臺(tái)建設(shè)采用基于知識(shí)本體的方法、復(fù)用BIB-FRAME2.0 詞表實(shí)現(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)和人、地、時(shí)、事、物的知識(shí)組織，將類型多樣的紅色文獻(xiàn)資源和語(yǔ)義知識(shí)圖譜融合，可根據(jù)資源類型的增加和數(shù)據(jù)的豐富進(jìn)行動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，支持機(jī)構(gòu)間紅色文獻(xiàn)的共建共享。特別是采用GIS 技術(shù)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)支持紅色文獻(xiàn)資源的交互式利用和紅色文化的知識(shí)服務(wù)，將PC端和移動(dòng)端服務(wù)結(jié)合，可以為研究者提供專業(yè)的知識(shí)服務(wù)和文化服務(wù)［7］。