顧旭鋒

（常州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇 常州 213164）

引言

近年來，黨和祖國先后明確提出了“2030大健康發(fā)展”和“衛(wèi)生中國社會發(fā)展”規(guī)劃，促進青少年身心健康成為規(guī)劃中的題中之義。年輕人成為引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展前進的新興勢力，其身體健康關(guān)乎到祖國發(fā)展和中華民族的未來發(fā)展。然而，目前國內(nèi)大學(xué)生身體素質(zhì)卻未能與國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展、國民經(jīng)濟、高等教育事業(yè)的快速發(fā)展相匹配。而根據(jù)教育部和國家體育總局等政府部門的體格檢測調(diào)查統(tǒng)計表明，中國大學(xué)生的體格耐力力量等指數(shù)下滑明顯且有不斷下滑的態(tài)勢，大學(xué)生群體中肥胖問題、心理健康問題也越來越嚴(yán)峻。鑒于此，在大數(shù)據(jù)分析時代背景下，從衛(wèi)生管理的角度，剖析大學(xué)生健康管理存在問題，對高校的大學(xué)生健康管理進行“立梁架柱”，對建立以提高大學(xué)生身體體質(zhì)為目的的大學(xué)健康管理體系，有著重大的理論意義與現(xiàn)實價值。

1、衛(wèi)生管理和學(xué)生身體保健管理工作的內(nèi)容

保健管理是一個來源于中國、傳播于全球的保健觀念和方法，主要是指對個人及團隊的保健實施整體控制與管理的活動，包含觀察、研究、診斷咨詢、引導(dǎo)和干預(yù)等步驟。其目的在于充分調(diào)動個人和群眾及整體社會的積極作用，合理地運用有限的資金取得最大的保健效益?？茖W(xué)教育的具體辦法就是為了個人和群眾提供有針對性的醫(yī)學(xué)保健知識并創(chuàng)造機會采取行動的改善保健。

目前中國學(xué)術(shù)界對體質(zhì)健康管理尚不能建立系統(tǒng)的理論，需要按照學(xué)生體育教育的發(fā)展規(guī)律，以改善學(xué)生身體健康狀況為目的，在客觀檢測學(xué)生身體健康狀況的基礎(chǔ)上加以研究、評價，有針對性地通過衛(wèi)生干預(yù)手段以及健康教育促進措施，以取得學(xué)生增強體質(zhì)教育的目標(biāo)的綜合行為。

2、高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理存在的問題

2.1、缺乏科學(xué)性、規(guī)范化、動態(tài)性的大學(xué)生身體保健管理

大學(xué)生健康方面的信息管理，除高校每年舉辦的全國大學(xué)生國家身體健康合格檢測之外，多數(shù)高校的體育教師都以手寫的方法記載學(xué)生們每學(xué)期的身體素質(zhì)狀況。大學(xué)生身體信息不能進行連續(xù)的統(tǒng)計檢測、數(shù)據(jù)管理，更別說身體保健輔導(dǎo)與心理干預(yù)手段，因此學(xué)生的身體信息管理工作基本處在空白階段。建設(shè)一個科學(xué)性、專業(yè)化、動態(tài)化的大學(xué)生身體健康管理，是中國高校學(xué)生體質(zhì)管理的當(dāng)務(wù)之急。

2.2、高校大學(xué)生身體健康測試存在雙重測試，輕后續(xù)服務(wù)和管理問題

我國開展體質(zhì)健康測試的目的主要在于掌握學(xué)生身體健康狀況，鼓勵他們主動進行身體訓(xùn)練。而當(dāng)下的院校體質(zhì)健康測試的任務(wù)主要是為完成國家考核的結(jié)果報告工作，對學(xué)生體質(zhì)的結(jié)果調(diào)整與指導(dǎo)訓(xùn)練方面沒有落實，缺少測試的服務(wù)和管理工作。學(xué)生體質(zhì)毫無改變，進而身體素質(zhì)愈來愈差的狀況時有發(fā)生。所以，通過學(xué)校強化身體健康教育，逐步建立完整合理的大學(xué)生身體健康管理制度，在一定程度上可以控制大學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降的傾向，從而改善普通高等學(xué)校的學(xué)生身體健康測試的條件，并增強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行的有效性。

2.3、大學(xué)生心理健康意識水平低下，缺乏自我管理，活動形式不合理的情況

當(dāng)前，中國高校在校大學(xué)生國家身體健康達標(biāo)檢測中存在著不少關(guān)于人體衛(wèi)生方面的問題。比如，人體檢測中發(fā)現(xiàn)了男生“引體上升”一次也做不了，女子“1min仰臥起坐”個位數(shù)等現(xiàn)狀，而這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的主因主要是由于我校大學(xué)生缺少身體訓(xùn)練活動，體質(zhì)肥胖，以及學(xué)生的自理力量不夠強，對人體衛(wèi)生情況缺乏準(zhǔn)確的了解等。只有使學(xué)生意識到健康進行管理的必要性，并形成健康的生活方式，才有機會把健康行為貫徹于健康行動上，從而促進自我身體素質(zhì)的提高。

3、高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡(luò)管理體系設(shè)計理念

2010年，中共中央在印發(fā) 《全國長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010-2020年)》時指出，到2020年，將初步形成涵蓋全國城鄉(xiāng)各級各類中小學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，進一步推進學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教育技術(shù)手段和教學(xué)方法信息化；充分運用優(yōu)秀的教育資源條件和先進信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)運行機制和組織，發(fā)展模式，利用現(xiàn)行教育資源，形成完善、快捷、適用的數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施高校體育是中國高等學(xué)校的重要內(nèi)容，其數(shù)字化進程也必將改變著整個高等教育系統(tǒng)信息化的狀況進程。近年來隨著中國大學(xué)生身體健康的整體水平下降，我國也陸續(xù)發(fā)布了《中共國務(wù)院辦公廳有關(guān)進一步加強學(xué)生體育運動提高學(xué)生身體的若干意見》(中央七號文件精神)、《有關(guān)繼續(xù)做好學(xué)校運動管理工作的幾個建議》(國發(fā)53號文件精神)、《有關(guān)完善學(xué)校體育推進學(xué)生身心發(fā)展的建議》(國辦發(fā)[2016]27號)等有關(guān)文件精髓，更進一步提出了提高學(xué)生健康水平的各項措施，體現(xiàn)了高校身體保健教育在整個高等學(xué)校體育管理工作中的關(guān)鍵意義。在中國高等學(xué)校的體育領(lǐng)域，圍繞大學(xué)生健康問題雖已形成了若干大型數(shù)據(jù) (如國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)庫)，但大部分學(xué)校由于缺少將其與體育課程教學(xué)內(nèi)容以及課外體育教學(xué)活動之間的密切聯(lián)系，使得數(shù)據(jù)很難在高等學(xué)校體育工作中起到有效影響。如何把這種格式大小不同、分布廣泛的數(shù)據(jù)塊加以集成，實現(xiàn)最大價值，也就是管理平臺上最大的價值所在。管理平臺在建設(shè)原則上要堅持以提高大學(xué)生身體健康、實現(xiàn)高等教育發(fā)展目標(biāo)的總宗旨，以學(xué)校體育運動的健康發(fā)展為主體，以教學(xué)、競賽和社會改革為主線，以學(xué)校教學(xué)課外、社會的健康數(shù)據(jù)銜接為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，向大學(xué)生、老師和院校管理人員及時展示學(xué)校各類運動有關(guān)健康數(shù)據(jù)，掌握高校健康動向的有效手段，以改革與發(fā)展為驅(qū)動，努力調(diào)整學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)，改革管理方法，創(chuàng)新管理機制，以形成學(xué)校健康運動與各項事業(yè)和諧發(fā)展的良性態(tài)勢。為了完成上述工作，需要全面發(fā)現(xiàn)新聞信息中的隱藏信息，同時借助課內(nèi)、課外、社會服務(wù)等媒介資源，以話題為統(tǒng)領(lǐng)，并根據(jù)話題特點把信息組合成幾個單元，與高校大學(xué)生健康發(fā)展促進媒介有機地銜接起來，從而建立一種及時、有效的信息服務(wù)平臺體系。

4、大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)構(gòu)建

4.1、大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)的構(gòu)建原則

（1）科學(xué)性。

系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)置應(yīng)該合理，既要保持美觀性，又要保持簡約性，而且各系統(tǒng)間也應(yīng)該按照水平設(shè)置，以減少內(nèi)部的交錯；保健內(nèi)容的選取要有科學(xué)依據(jù)，對保健指標(biāo)體系必須進行高信度和效度的檢測，并有較高信度和有效性。

橡膠止水帶及接縫填料按設(shè)計位置安裝，并用鋼筋固定牢固，預(yù)防止水帶變形，跑偏和撕裂，保證止水帶周圍特別是止水帶下面的混凝土振搗密實，避免止水帶周圍形成空穴。

（2）數(shù)據(jù)的安全性。

安全性對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展有著重大的作用。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，按照讀者訪問系統(tǒng)的不同需要，制定密碼體系，該系統(tǒng)中包括本科生、系統(tǒng)管理員、體育教師和有關(guān)于本科生身體保健的其他人士，系統(tǒng)設(shè)定訪問權(quán)限，設(shè)定口令。

（3）以用戶為中心的原則。

在開發(fā)系統(tǒng)的過程中，充分考慮使用者的不同可能情況，使用合理的人機交互手段，讓使用者容易操控，盡可能縮短過程，使用按鍵和菜單的模式，以及在線支持的方法幫助使用者實操。

4.2、大學(xué)生健康管理的總體框架

依據(jù)科學(xué)教育的理念，融合互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)建立高校體質(zhì)保健系統(tǒng)，以提升高校體質(zhì)保健管理水平為核心，為高校有效體育鍛煉的量化系統(tǒng)，進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、檢測、共享，為學(xué)校、體育教師、家屬以及有關(guān)身體保健的人士提供數(shù)據(jù)參考。

4.3、整體架構(gòu)

高校體質(zhì)安全管理主要涉及大學(xué)生體質(zhì)的檢查、評估、引導(dǎo)、干預(yù)這四個部分，下文依次加以闡述。

該健康管理系統(tǒng)作用主要在于掌握學(xué)生的身體情況和平時運動的基本狀況，內(nèi)容分為個人健康檔案、身體健康檢測數(shù)據(jù)、個人健康行為評估測量表等。個人健康檔案里主要包含了個人的健康歷史，以及健康體檢數(shù)據(jù)，健康歷史里主要包括了家庭疾病史、自身患病史等；個人健康體檢數(shù)據(jù)由學(xué)院定期對在校生開展身體的定期體檢，并同時對個人體檢數(shù)據(jù)上傳學(xué)校；個人健康檢測數(shù)據(jù)方面，在區(qū)域里除收錄學(xué)院歷年的國家健康達標(biāo)考核項目的分?jǐn)?shù)之外，還加入了通過自身鍛煉自己檢測身體的數(shù)據(jù)，讓我們及時地了解自身的身體健康狀況，以及健康動向；生存模式評估量表將結(jié)合目前主流的AIO方式，通過評估了解他們的行為、興趣愛好以及相應(yīng)的生存模式類型，讓從事健康活動的工作者可以準(zhǔn)確了解他們的動態(tài)生存模式。

（2）體質(zhì)健康評價系統(tǒng)。

評估體系主要是根據(jù)國家衛(wèi)生測評體系的要求，通過對網(wǎng)絡(luò)的管理以及相應(yīng)軟件，進行大學(xué)生健康信息評估統(tǒng)計分析，并從性別、年齡項目等角度提出合理的健康評估標(biāo)準(zhǔn)，從而劃定體質(zhì)健康評估體系層次，并整理成“大學(xué)生體質(zhì)健康報表”、“大學(xué)生身體自測報表”、“學(xué)生日常生活方式報表”等健康評估報表書，對我校大學(xué)生的身體健康狀況和心理變化趨勢進行評估預(yù)警，從而實現(xiàn)身體健康預(yù)警的目的。

（3）體質(zhì)健康指導(dǎo)系統(tǒng)。

指導(dǎo)系統(tǒng)是對大學(xué)生身體保健存在問題的進一步細(xì)化，是對學(xué)生身體保健提供具體的幫助與完善意見。指導(dǎo)課程主要是針對大學(xué)生的運動健康問題給出運動處方，并提出了疾病防治、健康知識供給、合理的健康生活方法等有關(guān)內(nèi)容，并鼓勵他們積極參加體育鍛煉，促進有益于健康生活方式的形成。

（4）體質(zhì)健康干預(yù)系統(tǒng)。

心理健康干預(yù)是對青少年的身心行為以及其心理健康實施全方位干預(yù)控制的過程。干預(yù)體系的理論內(nèi)涵和干預(yù)的方法，重點根據(jù)指導(dǎo)體系的研究結(jié)論，以及指導(dǎo)體系所提供的意見，通過開展專家論證、會診研究，以校園管理方面的主體層面、家庭體育方面、社會服務(wù)方面為輔的綜合干預(yù)方案，以及建立國家、學(xué)校、社會一體化的全域互動，以共同研究中國大學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康方面的發(fā)展?fàn)顩r。

4.4、與國家軟件對比

和國家的軟件一樣，我們這個軟件的最大好處就是能夠設(shè)定年齡，并且能夠查看每一個學(xué)生在校時期的各種身體的信息，并且這個軟件還是非常人性化的，它能夠使不適宜進行體檢的學(xué)校學(xué)生免去了體檢，同時該軟件的信息查詢也是非常的簡單，為體育老師們提供了極大的便利。據(jù)了解，學(xué)生可登錄學(xué)校的相應(yīng)網(wǎng)站，查看自身的身體信息，同時學(xué)生的父母也能夠查看他們子女們的健康水平。每年都要提交一些重要財務(wù)數(shù)據(jù)，所以我們就需要將這些財務(wù)數(shù)據(jù)用表單的形式完成之后再交到給上級領(lǐng)導(dǎo)，同時我們這個軟件的錄入方式也是非常的簡單，只需用紙?zhí)顚懥藥讉€數(shù)據(jù)之后再謄入到表單中就可以了，工作效率也就提升了很多。如今，在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施中還是面臨著不少的障礙與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生人數(shù)逐漸增加，學(xué)校招生數(shù)量也是在逐步的增加，尤其是對于如今在校的學(xué)生數(shù)量成千上萬的學(xué)校，由于大量的測試數(shù)據(jù)的錄入管理使得《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施備受阻礙。我們現(xiàn)在要發(fā)展一個比較實用的高校學(xué)生健康監(jiān)測系統(tǒng)，也是勢在必行的。這是中國高校健康測試與管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的首要任務(wù)。而中國現(xiàn)在需要改變觀點，意識到體質(zhì)的健康檢測只不過是一個開始，必須要針對檢測數(shù)據(jù)有一點變化，并通過每一個測試數(shù)據(jù)找到學(xué)生們所面臨的健康問題，而這種數(shù)據(jù)就是一種很好地體現(xiàn)了學(xué)生們的心理健康的標(biāo)志，它能夠使父母們對學(xué)生們的健康更加重視，而不再只是對學(xué)生們的成績看得那么重，而且可以將學(xué)生的健康問題也納入到學(xué)校教育的重點里面了。

4.5、實現(xiàn)的技術(shù)路線

體質(zhì)健康管理，將大學(xué)生的個人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與全國體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)指導(dǎo)人一并存儲到資料庫，體質(zhì)相關(guān)人員的健康管理，對大學(xué)生健康資料進行統(tǒng)計分析及管理，并連同身體保健計劃與措施存儲在資料庫內(nèi)。對數(shù)據(jù)庫健康的管理，將有關(guān)信息及時反饋給學(xué)校操作系統(tǒng)，學(xué)生隨時隨地登錄高校健康系統(tǒng)并進行咨詢，以達到健康管理的信息化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化。

5、促進大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)實施的措施

5.1、健全高校健康管理的相關(guān)部門和制度

高校在中國大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作中占有著關(guān)鍵的地位，學(xué)校設(shè)置了體質(zhì)健康監(jiān)督管理科，并健全管理體系是學(xué)校完成中國大學(xué)生體質(zhì)健康促進目標(biāo)的重要保證。學(xué)校要建立由專門管理的教學(xué)工作組織，并提出具體有效的工作細(xì)則，建立各種制度為大學(xué)生身體保健創(chuàng)造良好的支持環(huán)境。

5.2、建立家庭、學(xué)校、社會的三方監(jiān)控模式

培養(yǎng)和促進學(xué)生的心理健康是一項社會問題，不僅僅需要學(xué)校主導(dǎo)管理，還需要家庭、社會的共同配合與監(jiān)控。該校針對全國學(xué)生的體質(zhì)健康測試狀況，對全國學(xué)生身體健康進行評估報告，并提供身體發(fā)展提高與改善意見，并以“體育作業(yè)”的形式使家庭積極地參與到學(xué)校健康的促進中，并利用不同的訓(xùn)練途徑，讓家庭運動、校園體育運動和社會體育彼此協(xié)同發(fā)展、結(jié)合，讓學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣。

5.3、培養(yǎng)大學(xué)生的自我健康管理意識

大學(xué)生積極參加體育運動和科學(xué)文化是增強他們健康的內(nèi)在原動力。國家、社會和高校大學(xué)生體質(zhì)健康促進方面負(fù)有義不容辭的職責(zé)，通過全方位、多種方式加強對身體保健知識的宣傳傳播，以形成大學(xué)生積極主動參加鍛煉的良好風(fēng)氣。比如，建立了高校身體保健知識微信公號平臺，及時甄送、發(fā)布與高校身體保健有關(guān)的知識；通過開辟直播渠道，聘請身體保健專家線上線下開展相關(guān)講座活動，以增強大學(xué)生對身體健康的保護意識，逐步轉(zhuǎn)變不良的生活方式和習(xí)性，養(yǎng)成良好的身體健康意識與習(xí)慣。

6、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生健康管理工作是高等教育一個重大而艱苦的工程，建設(shè)有效的管理制度，可以對改善大學(xué)生健康產(chǎn)生效果。本文建立了由體質(zhì)健康監(jiān)測體質(zhì)健康評估、體質(zhì)健康引導(dǎo)和身體科學(xué)干預(yù)等四方面所構(gòu)成的大學(xué)生的體質(zhì)健康管理制度，并對高校體質(zhì)健康管理提出理論上的建議。高校體質(zhì)健康管理工作是一項漫長的、連續(xù)不斷、周而復(fù)始的過程，科學(xué)可行的高校體質(zhì)健康管理制度有待較長時間的探討。