高群

（江蘇省啟東市陳尚義小學 江蘇 南通 226241）

少年強則中國強，學生是祖國的花朵，是社會的棟梁，是社會主義建設的重要儲備力量。時代在發(fā)展的過程當中，青少年的身體健康素質(zhì)受到了社會各界廣泛的關注和重視，成為了當前最熱門探討的話題之一。但是就實際情況而言，學生身體素質(zhì)不容樂觀。由于多方面因素的綜合影響，很多學生缺乏體育鍛煉的機會和平臺，所以學生在校期間所參與的體育活動就顯得至關重要，學校方面應該拓展學生參與體育活動的途徑，為學生構建更廣闊的體育運動平臺，彰顯青春的活力、生機，引導學生感知體育運動的魅力，這也是發(fā)展學生綜合素養(yǎng)最關鍵的一項途徑。

1、小學體育活動有效開展的重要意義

1.1、有助于貫徹落實健康第一的要求

在全國學生體質(zhì)健康檢測的過程當中顯示，當前小學階段學生的健康體質(zhì)相對較差，心肺的耐力、速度、力量、靈敏性等素質(zhì)呈下降的趨勢，所以隨后則推出了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，進一步引導學校加強對學校體育工作重要性的認知，采取有效的手段推進學校體育工作的開展，以此使得國家提出的健康第一的口號能夠貫徹落實，整體上提升學生的體質(zhì)健康水平。

1.2、有助于促進學生身心健康發(fā)展

開展體育活動的主旨在于增強學生的體質(zhì)，從不同的維度促進學生的全面發(fā)展。而這要求學生必須保質(zhì)、保量地完成體育運動。通常情況下，學校開展體育活動分別以體育活動課、大課間等為主要的途徑，面向全體學生，為學生搭建活動的平臺，讓學生積極參與運動，積極展示自我的個性和才華，增強學生體育素養(yǎng)的同時讓學生在體育運動過程當中獲得快樂、獲得成就感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，發(fā)展學生的體育技能，以此促進學生身心健康、和諧發(fā)展。

1.3、有助于提升學生的運動積極性

當前很多學生被各種學習任務和訓練任務壓得喘不過氣，鍛煉運動的時間和機會變少，長此以往，越來越多的學生不愿意投入到體育運動中，鍛煉的意識比較差，鍛煉的積極性不足，興趣度不夠濃厚，這并不利于學生的全面發(fā)展。而當前學校積極開展小學體育活動，立足于學生的興趣，以多樣化的運動形式和內(nèi)容，點燃學生的運動熱情，讓他們積極參與其中，使得學生在運動過程當中獲得快樂、獲得動力，增強學生的體育運動意識，提升學生的運動積極性，樹立終身運動的理念，讓學生能夠從體育運動當中獲益，為學生未來的成長和發(fā)展奠定堅實的良好的體質(zhì)基礎。

2、小學體育活動有效開展的四個堅持

2.1、堅持激發(fā)學生的興趣

針對于小學階段的學生而言，他們的主要心理特征是好奇、敏感，往往對于新興的事物具有強烈的反應，遇事“從眾”是小學生最主要的特點。基于此，在推進體育活動的過程當中，應該切實關注學生的身心特點，了解學生的性格特征，激發(fā)學生參與到體育訓練當中的興趣。同時老師還應該恰當設置體育訓練的情境，一般小學階段的學生的情緒波動會比較大，心理學的穩(wěn)定性較差。

體育運動本身屬于一項競技類的運動，在這一過程當中，學生會經(jīng)歷輸贏的過程，如果贏了，他們的心情就會變得很開心，喜上眉梢，如果在體育競技方面略輸他人，就會愁眉苦臉、陰云密布。所以在這一過程當中，也應該注重加強對學生心理情緒的引導，積極營造良好的運動情境，讓學生意識到輸贏只是一種結果，更重要的運動的過程，同時引導學生深刻領悟“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”的人生哲理。

且值得關注的是，小學階段的學生本身生理和心理機制都不夠成熟，他們更多的是需要興趣的支撐，在體育活動當中獲得快樂，才會有繼續(xù)堅持下去的動力，所以在體育運動過程當中，要切實提高學生體育活動的趣味性，讓學生以更加高昂的情緒、更愉悅的心態(tài)去參與，樂在其中。所以當前應該投入更多的時間和精力對體育活動的項目進行優(yōu)化、設計，注入更多新鮮的血液，引進更多新奇趣味的元素。生命在于運動，充滿激情和力量的運動才更加健康，才更具有活力，學生積極參與其中，才更能夠充分彰顯校園體育藝術的魅力和精彩。

2.2、堅持孕育學生品格

學校體育活動的開展應該積極引導學生參與到其中，讓學生認可到體育活動的價值，這樣的話才能夠激活學生認真踐行體育活動的動力，以此才能夠形成更加有效、更具有活力的運動模式。

體育運動的推進，主要的目的是為了讓學生在運動過程當中身心得到舒展，讓學生從繁瑣的學業(yè)負擔當中解脫出來，讓他們能夠緩解學習的疲憊，同時從不同的維度、不同的層面健全學生的人格品質(zhì)。所以體育運動的過程也是孕育學生品格的過程。小學階段的學生處于世界探索的初級階段，不諳世事，缺乏社會性經(jīng)驗，所以在這一環(huán)節(jié)加強對學生的正面引導非常重要，精心地澆灌這些祖國的花朵，能夠讓他們在未來開放得更加絢麗多彩。所以通過利用體育活動這一途徑，能夠切實孕育學生的品格，讓學生終身受益。

在學校的特色運動項目當中，有一項運動項目是獨輪車，深受老師和學生的喜歡。這一項體育運動主要是讓學生在組隊的基礎之上，通過興趣的引領，引導學生參與其中，掌握運動技能。這一項特色運動是屬于集體性的活動，需要組員之間共同合作有效分工，才能夠達到更好的訓練效果。但是在通過一段時間的訓練之后，不難發(fā)現(xiàn)很多學生，知難而退，害怕付出汗水，所以選擇了逃避。所以在這一環(huán)節(jié)，則需要加強對學生思維的引導和體育精神的引領，鼓勵學生全身心的投身于這一項素質(zhì)拓展運動當中，老師則有意識地加強對學生道德理念、人格品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。一方面引導學生樹立正確的運動觀念，切實意識到體育運動的重要性。同時在訓練環(huán)節(jié)強化學生的人格品質(zhì)，讓學生有更多的勇氣和信心去戰(zhàn)勝訓練當中的困難，變得更加堅強、勇敢。學生所塑造而來的不畏困難、堅強勇敢的良好品質(zhì)能夠讓學生長遠受益，有更多的動力去面對生活的挑戰(zhàn)，去迎接未知的困難，在未來的道路上乘風破浪、敢于拼搏。

2.3、堅持豐富的活動形式

學校所推進的體育活動除了彰顯其內(nèi)涵之外，還應該切實加強對活動形式進行優(yōu)化創(chuàng)新。不可忽視的是，活動形式是活動內(nèi)涵的外在表現(xiàn)、是有機載體，而內(nèi)涵是活動的基礎和立足點，兩者之間密切關聯(lián)。因此，在推進學校體育運動的過程中，應該以活動內(nèi)涵為切入點，然后以多樣化的活動形式為載體，從活動的組織形式以及活動的效果上做到更加完美，追求更高的品位和特色。

如，在學校的體育運動中，輪滑是一項特色運動，很多學生對于輪滑運動具有極強的興趣。但是不同于傳統(tǒng)的輪滑訓練，在當前快樂體育的背景之下，應該注重對輪滑活動的優(yōu)化創(chuàng)新，訓練環(huán)節(jié)應該及時更新訓練方法，豐富訓練的形式，做到多樣化、趣味化，這樣的話學生才會積極參與到輪滑運動中，感受和運動的無限魅力。體驗輪滑的花樣形式，不斷提升自身的運動技能，同時還能夠在這一運動環(huán)節(jié)獲得更多的感悟和啟迪，有更多的興趣支撐，這樣才能夠使得學生參與運動的動力更加強勁，始終保持對體育運動的熱情和積極性。

2.4、堅持達成活動目標

學校體育活動的開展需要有明確的目標作為支撐、在快樂體育運動的背景之下，相關的教育工作者應該不斷更新理念，重新認識體育活動，重新明確體育運動的目標，有更全新的認識和更高的追求才能夠切實貫徹落實快樂體育這一理念。

一方面，在體育訓練中應該注重德育教育，實現(xiàn)體育和德育的有機結合，讓參與到體育活動當中的同學懂得體育運動的意義，樹立體育運動意識，養(yǎng)成體育精神，且在這個過程當中形成合作意識，做到精誠合作、相互尊重。同時培養(yǎng)學生不畏艱苦的良好品質(zhì)，實現(xiàn)對學生的情操的陶冶，讓學生成為一個體育知識、運動技能、人格品質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年；

另一方面老師應該著重在體育訓練中實現(xiàn)智育，加強對學生智慧的啟發(fā)和啟迪，讓學生學會從宏觀微觀的角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題，尋求合適的途徑解決問題，學會巧干、忠于實干，成為一個踏實、有目標、有追求、有智慧的人。再者，老師應該在體育訓練中實現(xiàn)美育。美育則指的是老師在指導學生運動的過程中，要注重培養(yǎng)學生的形態(tài)美、肢體美，規(guī)范學生的運動姿勢，幫助學生塑造良好的形態(tài)。同時，在運動時，引導學生要善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，善于向他人學習，并且要學會釋放善意，相互鼓勵、相互支撐，以此使得運動氛圍更加輕松愉悅，同學之間的友誼更加濃厚。

3、小學體育活動有效開展的途徑

3.1、豐富體育活動的內(nèi)容

學校應該積極開展體育活動，貫徹落實快樂體育的理念，具體應該以學生的興趣為立足點，豐富體育活動的內(nèi)容，引導學生積極參與其中，在體育鍛煉中獲得身心的放松，緩解學生的學習壓力和緊張的學習情緒，讓學生的精神世界得到愉悅感和充實感。學校方面為了使得體育活動能夠順利、圓滿地推進，首先應該對活動的方案進行優(yōu)化設計，具體遵循每天鍛煉1h的指導思想，讓學生能夠在大自然當中、在陽光之下、在操場之上，充分釋放自己的天性，全身心投入到體育運動中，感受到運動的快樂，展現(xiàn)出良好的精神面貌，共同推動校園文化的建設。而學校體育運動的落實具體可以以班級為單位，然后對活動內(nèi)容進行劃分，具體可以分為游戲競賽區(qū)域、民族傳統(tǒng)區(qū)域、球類區(qū)域。

而在游戲競賽區(qū)域所涉及到的體育活動內(nèi)容包括捕魚游戲、玩自行車輪胎游戲、跳方格、游戲等等。在民族傳統(tǒng)體育區(qū)域當中，主要是積極引進傳統(tǒng)的民間體育文化，與現(xiàn)代體育相結合，讓學生在跳繩、踢毽、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)、拔河、斗雞等民間體育運動當中，切實感知民間體育文化的魅力和精彩。而球類體育運動區(qū)域則主要為學生提供乒乓球、羽毛球、籃球運動的場地和器具，讓學生結合自己的興趣愛好，進行個性化的選擇，展開個性化的運動。在體育運動中，要求班主任積極聯(lián)合體育老師，切實加強對體育活動的指導，教會學生體育技巧、運動的方法等等。以豐富多彩的活動內(nèi)容作為載體，促使學生的運動情緒更加高昂、運動興趣更濃厚，鍛煉自主性更強。但是在這一過程當中，也應該加強對學生安全的關注，以安全第一為主要的指導思想，使得各項活動都是在安全、健康、輕松、愉悅的氛圍之下展開的。體育活動的具體指導方法，具體可以從以下幾個方面進行分析。

其一，兔子舞。在整個體育活動當中，可以由兔子舞這一音樂作為音樂背景，因為這一音樂的節(jié)奏感比較強，音樂情緒比較活潑，所以在體育運動開始環(huán)節(jié)，可以以兔子舞切入，引導學生展開體育運動。學生可以呈一路或者幾路縱隊的形式，伴隨著音樂，有節(jié)奏地跳躍。在具體的實踐環(huán)節(jié)，后面一位同學只可以把自己的雙手搭在前面一位同學的雙肩之上，又或者可以用雙手叉在腰間，伴隨著節(jié)奏進行跳躍，以此調(diào)動學生的運動情緒，營造良好的運動氛圍，讓所有學生都能夠全身心參與到體育運動當中；

其二，捕魚。這一項體育運動的開展主要指的是讓學生在特定的區(qū)域用2-3個自行車輪胎作為捕魚的工具，然后學生分別扮演“漁夫”的角色，把其他的同學當做“魚”，扮演“漁夫”的同學則借助自行車的輪胎去套“魚”，如果把“魚”套中，那么被套中的“魚”則應該站到圈外。等到“魚”全部被捕了之后，那么就可以再重新開展一輪游戲，重新選擇新的“漁夫”。而這一體育運動可以與玩自行車的輪胎相結合，在老師的安全演練和安全指導之下，學生可以展開滾輪胎、套圈、拋接輪胎等訓練，以此鍛煉學生套“魚”的技能；

其三，紙球游戲。紙球游戲這一項運動主要指的是讓學生用紙球參與到游戲活動當中，組織多拿快跑、拋接紙球、傳球接力等等多樣化的游戲形式，讓學生參與其中；

其四，跳皮筋。跳皮筋這個體育運動比較常見，很多學生都比較熟練。所以在這一環(huán)節(jié)則，需要對這一看似普通、平常的體育游戲進行創(chuàng)新，具體可以將跳皮筋與歌曲創(chuàng)編進行有機結合、有效銜接，把兒歌融入其中，讓學生產(chǎn)生更多的參與興趣。

通過打造極具特色的校園體育文化，為學生搭建了更廣闊的運動空間運動平臺，展現(xiàn)了校園體育文化獨特的魅力，切實地讓特色體育運動成為學生成長學習當中最重要的一個部分，讓學生在運動鍛煉過程當中獲得快樂，陶冶學生的情操，提升學生的凝聚力，為促進學生的全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

3.2、創(chuàng)新體育活動的形式

創(chuàng)新是事物發(fā)展的根本，只有不斷創(chuàng)新，注入新鮮的“血液”，才能夠更凸顯其生命力和生長力，這一道理同樣適用于學校體育活動的開展。加強對體育形式的創(chuàng)新，學生才會有更多的熱情和動力參與到運動。一方面，在推進體育活動的過程中，可以加強游戲元素的融入，實現(xiàn)和體育游戲的融合，實現(xiàn)快樂運動的目標，只有切實把握學生的興趣點，才能夠激發(fā)學生的運動潛力，點燃學生的運動熱情，讓學生保持持久的運動積極性；另一方面，可以定期舉辦體育運動競賽，展示體育的魅力。體育這一項運動具有一定的競技性，這也是這項運動最大的魅力所在，正是因為有了競技，有了比較，才會更好激發(fā)學生的上進心，激活學生的運動意識。通常情況下，學校方面可以通過組織比賽的形式，讓學生在多樣化的競賽當中溝通交流、合作競爭，迸發(fā)出青春的魅力和朝氣。

3.3、加大經(jīng)費支持，完善管理制度

在推進體育運動的過程當中，需要借助體育場地和體育器材等支撐，才能夠構建更好的物質(zhì)環(huán)境，作為有效運動最重要的保障。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。如果沒有這一系列物質(zhì)基礎，學生的體育活動難以順利、高效開展?；诖?，學校方面應該加大資金的投資力度，不斷完善管理制度，做到每個環(huán)節(jié)嚴格把關，以此使得體育器材更加豐富，場地更加寬廣，讓學生運動的質(zhì)和量都能夠達到相關的標準。

同時在落實科學的管理機制的時候，要求學校應該把體育活動的開展列入到學校工作計劃當中，以系統(tǒng)的領導機制和監(jiān)督制度作為依托。比如，學校方面應該全面落實校內(nèi)監(jiān)管，校外監(jiān)管以及大眾媒體監(jiān)管的機制，對于體育經(jīng)費的使用進行全方面、全過程的管控，整體提升體育活動的管理水平。

3.4、優(yōu)化教學評價活動

小學體育教師在開展教育教學活動的時候，應該優(yōu)化教學評價活動，嘗試以科學、系統(tǒng)的評價體系對學生產(chǎn)生積極的影響和指導，借此對學生提供有效的指引。對此，教師在展開教學評價時，可以從以下幾個方面著手加以落實：

首先，教師要使用激勵性的評價語言，讓學生的訓練過程得到滿足，激發(fā)他們學習的積極性與主動性。對此，教師就可以積極運用啟發(fā)性和思考性的評價語言，關注學生動態(tài)生成的過程。結合學生的體育鍛煉情況，對他們進行針對性的評價，使得課堂評價的內(nèi)涵得到豐富，打造開放性的體育課堂；

其次，教師可以構建學生互評的教學環(huán)境。體育活動是以學生為主體的形式，所以教師可以引導學生之間進行互相評價，讓他們在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，開展探究，整體提升自身的創(chuàng)新意識。使得他們在彼此的互動評價中了解到自身在體育活動中的優(yōu)勢與不足，進而有針對性地思考，在互相評價中激發(fā)形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新情感，驅(qū)動他們獲得更為深遠的發(fā)展；

最后，教師應該實現(xiàn)真實評價。營造和諧、民主、輕松的體育課堂教學氛圍是小學體育課程教學的重要目標。在教學過程中，教師就應該通過真實的評價讓自己與學生之間處于一種平等的關系，使得整個評價更加有效、真誠。所以在這個過程中，教師就應該注重滲透“學生觀”，要尊重學生，關注學生之間存在著的個體差異，嘗試從不同的視角著手去分析學生的體育學習活動完成情況，借此來實現(xiàn)對他們的科學評價，最終帶動影響他們展開更有意義的課程學習。

如上，小學體育教師在積極開展體育教學活動時，一定不能忽視教學評價活動這一環(huán)節(jié)，要嘗試采取有效的策略與措施優(yōu)化教學評價模式，彰顯體育課堂的價值。

4、總結

總而言之，為了使得“健康第一”這一運動理念能夠落地生根，為了達到快樂體育的目的，學校方面應該全面推進多樣化、趣味化體育活動的開展，鼓勵學生參與到體育活動中，引導小學生在操場上揮灑汗水，彰顯青春活力和生機。從增智、益德、健體、審美、協(xié)作等方面，促進學生的全面發(fā)展，讓學生養(yǎng)成積極的、健康的鍛煉意識和鍛煉習慣，成為愛運動、陽光、積極、向上的青少年。