牟洋洋

（貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院，貴陽 550005）

引 言

用黨史精神指導(dǎo)、教育和教育人民，有利于推動(dòng)黨和國家快速發(fā)展，是目前中國共產(chǎn)黨思想政治工作的關(guān)鍵任務(wù)之一，高校作為黨史的重要宣傳陣地與傳播陣地，發(fā)揮著不可替代的作用。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校黨史學(xué)科建設(shè)的必要性

（一）貫徹黨的學(xué)科教育方針，落實(shí)立德樹人任務(wù)的根本需要

隨著中國特色社會(huì)主義的發(fā)展需要，各大高校需要培養(yǎng)大量的能夠適應(yīng)新時(shí)代、新環(huán)境的優(yōu)秀人才，來服務(wù)和建設(shè)新時(shí)代的中國特色社會(huì)主義事業(yè)。中國共產(chǎn)黨為中華民族的偉大事業(yè)奮斗了上百年，在不斷開拓進(jìn)取、艱苦奮斗的過程中，培養(yǎng)出了一代又一代對(duì)國家有用的杰出人才。這些優(yōu)秀人才堅(jiān)持維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國的政治制度，是社會(huì)主義建設(shè)過程中必不可少的力量。加強(qiáng)黨史教育，進(jìn)行系統(tǒng)性的黨史培訓(xùn)，有利于這些共產(chǎn)主義的接班人和建設(shè)者愛黨愛國精神的培養(yǎng)。

高校紀(jì)律教育工作要更加重視政治和黨史，引導(dǎo)廣大青年了解黨的歷史，回報(bào)黨的恩情，明確青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自己的個(gè)人理想信念與國家的發(fā)展牢靠地捆綁在一起，堅(jiān)定他們愛國敬國、努力為國家建設(shè)發(fā)揮自己的才干能力，承擔(dān)起社會(huì)主義接班人的社會(huì)責(zé)任的信念，通過紀(jì)律教育、黨史教育，讓青年學(xué)生真誠地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地跟黨走。

（二）堅(jiān)定意識(shí)形態(tài)，打擊歷史虛無主義思想傾向

在新時(shí)代的新環(huán)境下，歷史虛無主義思想的影響逐漸增加，對(duì)中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的歷史存在扭曲和否定的現(xiàn)象，以斷章取義的方式，帶來了不可忽視的負(fù)面影響。

站在思想建設(shè)第一線的高校，要堅(jiān)決負(fù)責(zé)任起爭(zhēng)奪思想陣地，保衛(wèi)國家輿論安全的責(zé)任，面對(duì)錯(cuò)誤的意識(shí)思潮，作為黨接班人的我們要敢于反抗和抵制，有效地反對(duì)歷史虛無主義思潮，揭示歷史的主線和本質(zhì)。

（三）切實(shí)明確學(xué)科歸屬，為學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展奠基

就黨史學(xué)科的現(xiàn)狀來看，近年來該學(xué)科的發(fā)展還是非常穩(wěn)健的，但是發(fā)展的背后也充斥著各種困難與危機(jī)。

首先，目前黨史學(xué)科的歸屬還沒有確定，參考最新的國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的碩士學(xué)位目錄會(huì)發(fā)現(xiàn)，黨史目前被歸于政治學(xué)門類，屬于第二層次的基礎(chǔ)性研究，但是專家學(xué)者們對(duì)黨史的劃分卻存在著很多爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，黨史是研究中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史過程的重要資料，應(yīng)該屬于歷史范疇，是一部特殊的歷史；也有人認(rèn)為，中國共產(chǎn)黨的歷史應(yīng)該被列為馬克思主義理論的一級(jí)學(xué)科；還有人建議，中國共產(chǎn)黨的歷史應(yīng)該是一門獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科?？傮w來說，學(xué)科定位和屬性的差異導(dǎo)致了黨史學(xué)科處于“歷史”“政治”“馬克思主義理論”等學(xué)科之間的邊緣地帶。

其次，黨史學(xué)科的發(fā)展還不夠成熟，有明顯的發(fā)展瓶頸存在。開設(shè)黨史專業(yè)的學(xué)校數(shù)量較少，招生數(shù)量有限，目前擁有學(xué)位的黨史碩士研究生往往沒有黨史的學(xué)習(xí)背景，其學(xué)術(shù)的研究深度仍有待提高。

（四）培養(yǎng)緊缺專業(yè)人才，厚植教研隊(duì)伍成長發(fā)展的務(wù)實(shí)需要

現(xiàn)有教師和人才的短缺，也促進(jìn)了黨史研究的發(fā)展。由于發(fā)展前景問題和專業(yè)的冷門性，許多黨史專業(yè)的畢業(yè)生并不打算繼續(xù)從事黨史教學(xué)和研究工作，其中不少人轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域，導(dǎo)致黨史專業(yè)的人才儲(chǔ)備和供給不足。黨史研究隊(duì)伍越來越小，缺少優(yōu)秀的專業(yè)人員。

黨史的教育和研究已經(jīng)變得沒有吸引力。馬克思主義理論學(xué)科的就業(yè)面較窄，畢業(yè)生大多從事教學(xué)和教研工作，黨史專業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)上找工作中時(shí)存在屢屢碰壁的情況，大大削弱了該專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力。這使得博士后研究人員不愿涉足這一領(lǐng)域，限制了人才團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

此外，現(xiàn)有教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)的發(fā)展存在重大瓶頸。現(xiàn)階段，大多數(shù)黨史教師負(fù)責(zé)公共政治理論課程的教學(xué)工作，這意味著與專業(yè)課程的平臺(tái)沒有聯(lián)系，學(xué)術(shù)研究的深度探索也受到了一定的阻礙，向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)在一定程度上受到限制。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校黨史學(xué)科建設(shè)的建議

（一）重要前提：厚植黨史人才基礎(chǔ)，強(qiáng)化教研師資培育

1.加強(qiáng)本科教育黨史質(zhì)量，夯實(shí)黨史人才基礎(chǔ)

第一，現(xiàn)階段黨史的專業(yè)人才隊(duì)伍的匱乏是我國進(jìn)行黨史研究的主要困難之一，這直接影響了黨史的可持續(xù)發(fā)展。目前，進(jìn)入高校黨史專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)逐年走低，黨史專業(yè)性人才匱乏，已經(jīng)無法滿足我國黨史建設(shè)和發(fā)展的需要，嚴(yán)重阻礙了我國黨史教育的高質(zhì)量發(fā)展前景。因此，黨史學(xué)科想要獲得發(fā)展，第一步就是要增加學(xué)生注冊(cè)。

第二，創(chuàng)新黨史的教育方式，可以將黨史與相關(guān)課程銜接教育，擴(kuò)大對(duì)非本專業(yè)的優(yōu)秀人才的吸納，壯大黨史專業(yè)的人才隊(duì)伍，該行為不僅可以培養(yǎng)馬克思主義的基本理論和實(shí)踐能力，提高理論和行為素質(zhì)，還可以為研究和發(fā)展黨史提供必要的干部。

2.加強(qiáng)教研師資建設(shè)，打造過硬教師隊(duì)伍

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是黨史教育發(fā)展的主力軍，教學(xué)骨干隊(duì)伍的形成具有長期的重要性。迫切需要加強(qiáng)對(duì)教師和研究人員的培訓(xùn)，以便他們能夠?yàn)樽约旱膱F(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。在中國，每年獲得黨史專業(yè)學(xué)位的人員數(shù)量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前人才短缺的要求。此外，一些黨史專業(yè)的畢業(yè)生不再從事黨史的教學(xué)和研究，而是從事政治學(xué)方面的研究。這導(dǎo)致了黨史專業(yè)缺乏合格的專業(yè)人員，沒有足夠的新生力量，黨史教研室的簡(jiǎn)化已成為我國黨史課程建設(shè)的主要障礙之一。針對(duì)這一嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)黨史教研室教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大后備力量。

首先，提供更大的學(xué)術(shù)平臺(tái)，將體系化的師資力量投入黨史人才隊(duì)伍建設(shè)中。

其次，鼓勵(lì)實(shí)力雄厚的高校和科研院所積極開設(shè)研究生課程，探索與國家研究生課程相適應(yīng)的中央黨史和文獻(xiàn)研究院的建設(shè)方式和途徑，充分利用資源和科研優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高層次人才。

最后，擴(kuò)大教師和專業(yè)人員儲(chǔ)備，根據(jù)黨史專業(yè)的需求適當(dāng)增加學(xué)生人數(shù)，提供相關(guān)人才發(fā)展需要的平臺(tái)，不懈努力，致力于打造專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)涵養(yǎng)高的黨史研究隊(duì)伍。

（二）實(shí)施基礎(chǔ)：規(guī)范凝練學(xué)科定位，建設(shè)課程教學(xué)體系

1.規(guī)范凝練學(xué)科定位，理順學(xué)科歸屬

目前，學(xué)術(shù)界的討論主要集中在“簡(jiǎn)單理論”和“歸因理論”上，也就是說，“簡(jiǎn)單理論”是一個(gè)理論問題?？梢詫Ⅻh史專業(yè)納入馬克思主義這一一級(jí)學(xué)科下，并成為一門二級(jí)學(xué)科。這樣，學(xué)生從馬克思主義理論學(xué)科畢業(yè)后，可以把中國共產(chǎn)黨的歷史與中國近現(xiàn)代史基礎(chǔ)研究結(jié)合起來。這樣才能在馬克思主義理論的統(tǒng)一指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)資源配置，形成集群優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)科互補(bǔ)，促進(jìn)黨史研究和黨的建設(shè)更加全面系統(tǒng)地發(fā)展。為黨史研究提供更充分的科學(xué)支持。負(fù)責(zé)教育事業(yè)管理的行政部門可以進(jìn)行相關(guān)研究，著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，推行科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，可以積極推行學(xué)科聘任制和相應(yīng)的政策規(guī)劃措施，為黨史專業(yè)的發(fā)展提供良好的制度保障。

2.加強(qiáng)課程體系建設(shè)，夯實(shí)學(xué)科教育主陣地

目前，許多高校在公共課程和職業(yè)課程層面上，缺乏黨史課程，這就使得黨史教育的主要陣地和渠道有所缺失，影響了黨史教育的完整性和系統(tǒng)性，使許多學(xué)生無法接受全面系統(tǒng)的黨史理論教育。針對(duì)這種情況，應(yīng)該加強(qiáng)黨史教育的主干課程建設(shè)，鞏固黨史教育的主體地位。

在公共政策課程中，應(yīng)將“中國共產(chǎn)黨史”與“中國近代史綱要”相結(jié)合，以新的“中國共產(chǎn)黨史”取代“中國近代史綱要”，還應(yīng)將其納入國家課程的教學(xué)體系，確保穩(wěn)定在黨史研究和教學(xué)的最前沿。特別是針對(duì)思想政治教育和馬克思主義理論專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)開設(shè)黨史課程，將其作為核心課程納入教育體系。通過加強(qiáng)核心課程建設(shè)，鞏固黨史教育的基礎(chǔ)地位，全面落實(shí)核心課程的任務(wù)和價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)黨史的科學(xué)認(rèn)識(shí)，為下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）核心范疇：講清“四個(gè)選擇”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”

1.黨史教育要講清楚“四個(gè)選擇”及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系

“四個(gè)選擇”，就是選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放。

選擇中國共產(chǎn)黨，是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨是馬克思列寧主義和中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。它與中國以往任何政黨不同，一開始便旗幟鮮明地表示自己是中國工人階級(jí)利益的代表，也是中國廣大人民和整個(gè)中華民族利益的代表。

選擇馬克思主義，是因?yàn)轳R克思主義與中國國情相結(jié)合，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。在這一指導(dǎo)思想的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民終于贏得了民族獨(dú)立。中國人民選擇馬克思主義，這是歷史的必然。

選擇社會(huì)主義道路，是因?yàn)闀r(shí)代條件和國際環(huán)境的新特點(diǎn)促使中國人民選擇走社會(huì)主義道路，中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量決定了中國必然走社會(huì)主義道路。

選擇改革開放，是因?yàn)槲覈晒Φ貙?shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，并實(shí)現(xiàn)全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人民生活水平逐步提高，綜合國力日益增強(qiáng)?？梢哉f，沒有改革開放，就沒有中國的今天。

在黨史教育的過程中，要注意三點(diǎn)問題。

第一，要強(qiáng)調(diào)中國獨(dú)特的時(shí)代主題，即中華民族的偉大復(fù)興。

第二，要強(qiáng)調(diào)中國獨(dú)特的研究對(duì)象，即中國共產(chǎn)黨。

第三，要具有中國特色的理論資源，即馬克思主義中國化理論。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能開展黨史教育，理解歷史和人民為什么選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放。必須把黨的歷史放在當(dāng)代中國的歷史發(fā)展邏輯當(dāng)中，從每一個(gè)選擇的動(dòng)態(tài)出發(fā)，考慮其產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

應(yīng)該明確講述“四個(gè)選擇”的漸進(jìn)性和一致性，適當(dāng)使用史料，提高教學(xué)的深度和廣度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)術(shù)背景探討史料，明確教學(xué)目標(biāo)，拓寬教學(xué)視野。重點(diǎn)構(gòu)建師生雙元教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)主客體關(guān)系和學(xué)生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。在制定課程目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清黨的歷史地位，認(rèn)識(shí)黨的歷史功績，追隨黨的政治路線，自覺將自身的努力融入社會(huì)發(fā)展的大潮之中。

2.黨史教育要講清楚“四個(gè)自信”

“四個(gè)自信”，就是中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。由習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出，是對(duì)黨的十八大提出的中國特色社會(huì)主義“三個(gè)自信”的創(chuàng)造性拓展和完善?！八膫€(gè)自信”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，既相對(duì)獨(dú)立，又相輔相成。“四個(gè)自信”的重要論述，創(chuàng)造性地拓展了黨的十八大提出的中國特色社會(huì)主義“三個(gè)自信”的譜系，凸顯了中國特色社會(huì)主義的文化根基、文化本質(zhì)和文化理想，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨對(duì)中國特色社會(huì)主義有了更加明確而開闊的文化建構(gòu)。

學(xué)習(xí)黨史與馬克思主義理論課程，要深入解讀中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，全面掌握黨的路線、實(shí)踐中的思想突破和新體制建設(shè)精神，將中國共產(chǎn)黨的奮斗精神和艱苦奮斗的思想探索精神納入中國特色社會(huì)主義改革的發(fā)展進(jìn)程。

如果學(xué)生不能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)與黨和國家事業(yè)之間的密切關(guān)系，將導(dǎo)致學(xué)生更難認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的道路。大學(xué)黨史課程，要引領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展理論的根本方向及其實(shí)質(zhì)，認(rèn)真研究我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，深刻揭示經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，時(shí)刻堅(jiān)持馬克思主義發(fā)展原理的理論與實(shí)踐，重視在馬克思主義中國化進(jìn)程中的思想探索，進(jìn)一步了解我國特色社會(huì)主義理論的來之不易。

黨的紀(jì)律和歷史方面的教育必須引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真承擔(dān)傳承歷史精神、為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的重大使命。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化與發(fā)展的進(jìn)程中，歷史與文化教育必須引領(lǐng)學(xué)生自覺運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終保持昂揚(yáng)的革命精神，傳承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與風(fēng)格，成為社會(huì)主義的自覺延續(xù)者和捍衛(wèi)者。

（四）專業(yè)教育效果：提高黨史專業(yè)教育水準(zhǔn)，擴(kuò)大黨史教育效應(yīng)

在提升黨史教學(xué)水準(zhǔn)的新時(shí)代，需要下大力氣鉆研史學(xué)方法與材料，用好“活教材”。借助現(xiàn)代信息化手段，進(jìn)一步提升新時(shí)代學(xué)生的黨史素養(yǎng)，著力開拓黨史教育新格局，為學(xué)校黨史教育的開展提供可靠保證，保證教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)黨對(duì)群眾的宣傳影響，是黨和國家工作的一個(gè)主要目標(biāo)。為了推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，黨史教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到重要作用。今天的學(xué)生是未來的祖國建設(shè)者，高校要主動(dòng)利用馬克思主義思想政治理論課程，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史。大學(xué)黨史課程的主要任務(wù)是充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度的歷史優(yōu)越性，增強(qiáng)全體學(xué)生的黨史意識(shí)，促進(jìn)教育科研，開展社會(huì)主義愛國教育，針對(duì)愛國主義理想等方面開展民族精神與革命傳統(tǒng)教育，將愛國主義深植在每一個(gè)學(xué)習(xí)者的心靈中，讓他們志存高遠(yuǎn)，立志把偉大的祖國建設(shè)得更美好。