文／馬 德

那年春末，我到一所中學去監(jiān)場。發(fā)試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監(jiān)場的，是另一所學校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來作弊的什么東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。原來，她竟是一個有殘疾的學生！

這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，我們不禁心生悲憫。

考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，我們分發(fā)給學生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，這些紙片裁剪得很粗糙，考生只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。

這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳臂使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。然而，那張小紙片仿佛不聽話，只要她一用力，就從她的胳臂下跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了女老師。然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點地小心翼翼地裁剪那張紙片，“哧……哧……”，小刀割裂紙片的聲音，很好聽。我和女生看著她做這一切。說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲“謝謝”。然而，我還在納悶著：一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說，這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，因為那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。

一直以來，小刀在我心中，不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，原來，即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。N