劉 嫻 貴州省六盤水市第二中學(xué)

高中思想政治必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》作為其余三個(gè)模塊的總覽和基礎(chǔ)，圍繞生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系這一主線，高度凝練地講述了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容，以使學(xué)生從歷史中汲取接續(xù)奮斗的智慧和力量，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。

一、深挖拓展教材內(nèi)容，強(qiáng)化素材應(yīng)用

高一的學(xué)生在初中就對(duì)黨史有一定的學(xué)習(xí)，但是由于其理論思維力、價(jià)值判斷力、政治認(rèn)同力、歷史解釋力、社會(huì)參與力仍處于尚未成熟階段，因此對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程認(rèn)識(shí)不清晰且不深刻，因此，如果教師在課堂上不能抓住時(shí)機(jī)講好黨史故事，那么學(xué)生對(duì)黨的奮斗歷程的意義的理解就只能停在膚淺的認(rèn)知層面，對(duì)于發(fā)揮學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的育人功能則達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

以必修一第二課第一框《新民主主義革命的勝利》為例，本節(jié)課必須講清楚的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)是：新民主主義革命的性質(zhì)以及“三新”特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)是在基于歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，講述中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)28 年的浴血奮戰(zhàn)和頑強(qiáng)奮斗，在經(jīng)歷了大革命、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)這四個(gè)階段后，終于在1949 年奪取了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國(guó)。由于學(xué)生對(duì)每一個(gè)革命和戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)和任務(wù)的認(rèn)識(shí)并不清晰，如果只是單純地講解教材知識(shí)，那么教學(xué)任務(wù)和育人功能都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在課堂中，我是這樣設(shè)計(jì)并操作的：利用課件展示大革命、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，請(qǐng)學(xué)生以小組合作探究的方式分析并指出每一場(chǎng)革命、戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史任務(wù)是什么。通過(guò)對(duì)每一階段歷史任務(wù)的分析得出新民主主義革命的性質(zhì)是：無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的民主革命。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出新民主主義革命的“三新”特征。

結(jié)果，這節(jié)課效果出乎意料地好，學(xué)生參與度非常高，課堂相當(dāng)活躍，學(xué)生在教師給出任務(wù)后，都不約而同地想到他們能利用的資源——?dú)v史教材。在小組展示環(huán)節(jié)，每一個(gè)小組都能夠講述黨浴血奮戰(zhàn)和頑強(qiáng)奮斗的革命史和戰(zhàn)爭(zhēng)史，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成以及核心素養(yǎng)的落實(shí)起了關(guān)鍵作用。因此，在高中思想政治課堂教學(xué)中講好黨史故事，用鮮活的案例，多維度地呈現(xiàn)歷史事實(shí)，講透中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。

二、突出黨的歷史功績(jī)，激發(fā)使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)

黨史如明燈，照亮前行之路；黨史如號(hào)角，激發(fā)奮進(jìn)之力。一部中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史，實(shí)質(zhì)上也是一部中國(guó)共產(chǎn)黨踐行初心使命的奮斗史。中國(guó)共產(chǎn)黨在100 多年的奮斗歷程中，為中國(guó)人民和中華民族創(chuàng)造了不朽的豐功偉績(jī)。增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)，需要用豐富的論據(jù)來(lái)證明中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，而黨的豐功偉績(jī)就是最有力的論據(jù)。

史由證來(lái)，論從史出。對(duì)于黨的歷史功績(jī)的突出，在第二課《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》、第三課《只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)》、第四課《只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》的教學(xué)中，可以從黨史實(shí)踐、中西方發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)國(guó)際對(duì)比中多角度多維度認(rèn)知。通過(guò)列舉在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會(huì)建設(shè)方面取得的輝煌成就，特別是近年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得脫貧攻堅(jiān)的勝利，抗擊新冠肺炎疫情的勝利，航天航空取得的重要成果，中國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際話語(yǔ)權(quán)不斷提高，為解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案，人民群眾獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)等歷史和事實(shí)，讓學(xué)生深刻感受到黨過(guò)硬的執(zhí)政能力和治理能力?？偠灾谡n堂教學(xué)中，通過(guò)多維度、寬視野地展示突出黨的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命擔(dān)當(dāng)。

三、巧妙活用素材資源，感悟黨史背后蘊(yùn)藏的偉大思想

思政課的鮮明底色在于其深刻的思想性。這就要求思政課堂教學(xué)要將黨史作為夯實(shí)思想之基的重要依托，挖掘黨史背后的偉大思想，凸顯思政學(xué)科特色。

必修一教材，在基于歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上論述政治觀點(diǎn)和思想。教材從人類社會(huì)形態(tài)的更替、科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展講述到社會(huì)主義在中國(guó)的實(shí)踐中形成了中國(guó)特色社會(huì)主義的歷程，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是教材的落腳點(diǎn)。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中形成的一系列的中國(guó)化的創(chuàng)新性理論成果，必須講好講透，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是原創(chuàng)性的治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。在課堂中，巧用黨史資源講好黨史故事，是感悟黨的思想的重要手段。在必修一第四課第三框《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從世情、國(guó)情、黨情、科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展歷程的角度，從黨的十八大以來(lái)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)前所未有地走進(jìn)國(guó)際舞臺(tái)的中央，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)顯著增強(qiáng)，解決了許多長(zhǎng)期以來(lái)想解決而沒(méi)有解決的問(wèn)題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事的歷史和事實(shí)，使學(xué)生感悟出：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是回答時(shí)代之問(wèn)的科學(xué)理論，是我們黨對(duì)科學(xué)社會(huì)主義在當(dāng)今時(shí)代的理論思考和理論貢獻(xiàn)，使我們對(duì)共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到新高度。

四、發(fā)揮學(xué)生主體性作用，多樣化形式感悟黨史故事的溫度

講好黨史故事是時(shí)代賦予思政課老師的使命責(zé)任，而講好黨史故事的關(guān)鍵主體是學(xué)生。黨史故事是有溫度的。百年風(fēng)云激蕩，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民英勇奮斗，實(shí)現(xiàn)了國(guó)富民強(qiáng)。100 多年的歷史長(zhǎng)河中，燦若繁星的黨史故事如春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在必修一的教學(xué)中，我采取多樣化的形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)黨史。例如：

（一）組織學(xué)生課前五分鐘進(jìn)行“聽(tīng)故事 學(xué)黨史”活動(dòng)

具體實(shí)踐方式是：課前學(xué)生通過(guò)各種方式收集黨史故事，每堂課由不同小組的代表利用課前五分鐘講黨史故事。通過(guò)這種形式，學(xué)生們感受到了李大釗“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”的堅(jiān)定不移；夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人”的寧死不屈的英雄氣概；劉胡蘭“怕死，怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨員的”從容不迫……一個(gè)個(gè)鮮活故事的展示，讓黨史故事更加鮮活、立體和豐盈，一下子讓學(xué)生穿越到那個(gè)激情燃燒的紅色歲月，感受信仰的力量，傳承紅色革命精神。滾燙的精神，激發(fā)學(xué)生青春的共鳴，在學(xué)生有了飽滿熱情的基礎(chǔ)上，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。如在必修一第三課第一框《偉大的改革開(kāi)放》教學(xué)中，課前學(xué)生講述了鄧小平同志“貓論”的故事。在課堂中有了故事背景，學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放進(jìn)程之建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的理解更為透徹深刻。這樣的方式既有形式又有內(nèi)容，表里統(tǒng)一，相互融會(huì)貫通，更能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)黨史

借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和“青年大學(xué)習(xí)”“央視網(wǎng)”等平臺(tái)，讓黨史故事“升溫”。黨史故事具有嚴(yán)肅性和強(qiáng)大感染力的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有著先進(jìn)的技術(shù)手段，能夠?qū)⒁粋€(gè)個(gè)黨史故事更立體、更完整、更生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)且豐富的語(yǔ)言讓一個(gè)個(gè)黨史故事“活起來(lái)”。典型故事、英雄人物事跡、革命文物等吸引著、打動(dòng)著、感召著、引導(dǎo)著學(xué)生一心向黨愛(ài)國(guó)。在必修一第四課第二框《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)》這一堂課中，我利用教學(xué)媒體給學(xué)生播放了周恩來(lái)總理為中華之崛起而讀書(shū)的故事，一是讓學(xué)生感受周恩來(lái)總理在年少時(shí)期就立志為國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要為國(guó)家和民族而奮斗就必須博覽群書(shū)、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。有了這個(gè)故事基調(diào)，學(xué)生便能夠準(zhǔn)確理解中國(guó)夢(mèng)的性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)：中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民實(shí)現(xiàn)；中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是每一個(gè)中華兒女的夢(mèng)。

五、開(kāi)展唱紅歌活動(dòng)

紅歌作為贊揚(yáng)歌頌革命和祖國(guó)的歌曲，具有濃郁的感情基調(diào)，是對(duì)革命實(shí)踐和建設(shè)實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照，代表著無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治取向和意識(shí)形態(tài)。唱紅歌能夠喚起學(xué)生的紅色記憶，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。在必修一第二課《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入時(shí)我就帶領(lǐng)學(xué)生共唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，在此基礎(chǔ)上引出本課議題：為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)？社會(huì)主義為什么能救中國(guó)？在整課學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置議學(xué)任務(wù)，體悟紅歌背后的黨史故事，既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，又能夠在唱紅歌的氛圍中將學(xué)生帶到那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月、祖國(guó)建設(shè)的火紅時(shí)代，在歷史與邏輯的統(tǒng)一中，用真實(shí)鮮活的史實(shí)說(shuō)話，讓學(xué)生在潛移默化中受到革命傳統(tǒng)教育、信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育。

六、創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)科融合講黨史

思政學(xué)科具有思想性、政治性、嚴(yán)肅性、理論性、邏輯性、人文性等特點(diǎn)，因此許多學(xué)生認(rèn)為，思想政治課的內(nèi)容太過(guò)抽象和傳統(tǒng)，有些甚至認(rèn)為思想政治課對(duì)今后自身在社會(huì)的發(fā)展無(wú)多大用處，特別是理科素養(yǎng)較高的同學(xué)表現(xiàn)尤為突出，這使思政課對(duì)高中學(xué)生的思政教育的效果不明顯。解決以上問(wèn)題是思政學(xué)科當(dāng)下的迫切需求。顯然傳統(tǒng)的以教材講教材的思政課，不僅讓課堂枯燥無(wú)味而且低效，還容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)科交叉融合講好黨史故事是上好思政課的時(shí)代要求。

思想政治課與歷史學(xué)科的融合是天然的，這讓黨史故事的呈現(xiàn)順理成章。除此之外，思政課與語(yǔ)文學(xué)科融合則使課堂教學(xué)更有趣、更豐實(shí)，更能訓(xùn)練學(xué)生思維的深度，更能給予學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》的教學(xué)中，借助語(yǔ)文學(xué)科中選用的毛主席詩(shī)詞，再現(xiàn)黨史故事，展現(xiàn)歷史偉人的雄才大略和英雄氣概。毛主席的詩(shī)詞實(shí)際上也是一部簡(jiǎn)明的中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。毛主席寫(xiě)于青年時(shí)代的《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”這段“憶往昔”講的是毛主席1916年到1925年的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷讓我們看到了一個(gè)為尋求救國(guó)救民真理而參加五四運(yùn)動(dòng)、加入中國(guó)共產(chǎn)黨建黨、到安源考察工人運(yùn)動(dòng)的風(fēng)華正茂、指點(diǎn)江山的毛澤東；1927年7月，大革命失敗，黨遭受沉重打擊，毛主席寫(xiě)下了《菩薩蠻·黃鶴樓》，其中，“茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江?！闭宫F(xiàn)了大革命失敗后中國(guó)革命處于低潮的陰沉情況。然而筆鋒一轉(zhuǎn)，又有一種對(duì)新的革命的期冀：“黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”1927 年9 月9 日秋收起義后，毛主席上了井岡山，寫(xiě)下了《西江月·井岡山》：“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁?！斌w現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)革命的堅(jiān)貞不屈。1935 年婁山關(guān)大捷后，毛主席揮毫寫(xiě)了《憶秦娥·婁山關(guān)》：“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！边@些詩(shī)詞也是歷史，課堂中“因課制宜”地讀詩(shī)詞，鑒賞詩(shī)詞，充分利用學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠打破學(xué)科界限，拓寬學(xué)生視野，更能引起學(xué)生共情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的綜合能力。

七、落實(shí)核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)黨的精神

百年黨史，是故事，也是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系構(gòu)建的過(guò)程，是黨一系列精神的傳承史。中國(guó)共產(chǎn)黨的系列精神是寶貴的財(cái)富，是思政課教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)資源。

必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》的教學(xué)中，《新民主主義革命的勝利》《社會(huì)主義制度的確立》《偉大的改革開(kāi)放》《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)》等章節(jié)教學(xué)中，可以充分融入“紅船”精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、改革開(kāi)放精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神等偉大精神。這些精神體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造的中華民族精神，彰顯了一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神。在偉大精神的鼓舞下，賡續(xù)紅色血脈，凝聚愛(ài)國(guó)力量。

綜上所述，高中思政課融入黨史教育，講好黨史故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，啟迪學(xué)生智慧，磨礪學(xué)生品格，永葆奮斗精神，以忠貞不渝的赤子之心接續(xù)奮斗，砥礪前行。