項(xiàng)靜怡 上海市浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)

伏爾泰說過：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！斌w育學(xué)科在小學(xué)教育中是不可缺少的一門學(xué)科，它不僅是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的重要條件，也是促進(jìn)小學(xué)生心理、生理健康發(fā)展的重要因素。體育課不僅傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉其身體，更是多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通的一個(gè)大載體，因此它在小學(xué)階段是不可或缺的。

一、體育學(xué)科的現(xiàn)狀分析

近年來國(guó)家發(fā)布了一系列體育相關(guān)政策，體育學(xué)科地位逐漸提高，學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。學(xué)校教育重視學(xué)生的全面發(fā)展，體育在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要功效。在政策的引領(lǐng)下，小學(xué)體育課從每周的三節(jié)課增加到了五節(jié)課，課時(shí)的增加保證了孩子每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)量，中考體育加試的評(píng)分和要求逐年遞增，為學(xué)生的體育活動(dòng)增加了保障，優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅表現(xiàn)在文化的高分上，還需要體育成績(jī)的支撐。高考強(qiáng)基計(jì)劃錄取標(biāo)準(zhǔn)采用“高考+綜合能力測(cè)試+體育測(cè)試”的模式，中國(guó)的未來需要全能型人才，強(qiáng)壯的身體對(duì)于這些人才來說也是必不可少的。

小學(xué)階段的孩子年齡特征表現(xiàn)為調(diào)皮、好動(dòng)，機(jī)能旺盛，選擇適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉既能促進(jìn)身體骨骼的成長(zhǎng)，還可以提高其自身免疫力，有利于學(xué)生身心舒暢、心情愉快，幫助他們快樂成長(zhǎng)。體育課除了讓孩子們鍛煉身體外，還能提高他們的意志品質(zhì)，讓學(xué)生了解到只要努力堅(jiān)持就會(huì)成功，不輕易放棄就會(huì)有所收獲，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，為未來的成功之路也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、數(shù)字化技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

第十九屆上海教學(xué)博覽會(huì)提出“數(shù)字新時(shí)代，教育大未來”，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為焦點(diǎn)。數(shù)字化教學(xué)融入了新型教與學(xué)的傳遞方式，讓教學(xué)手段更加靈活多樣，讓學(xué)生的感官擁有了豐富的體驗(yàn)。隨著新課標(biāo)的推行與教材的修訂，教師首先要更新自己的觀念，重視學(xué)生的全面發(fā)展，讓新時(shí)代的學(xué)生擁有高質(zhì)量的教育。

（一）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

信息時(shí)代的到來，為教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地和更豐富的教育資源。近年來很多教師由于課務(wù)繁忙，并沒有時(shí)間參加學(xué)科教研，因此失去了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今教師可通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上集體教研、專家講座視頻、觀看優(yōu)秀示范課視頻等數(shù)字化手段，吸取好的教學(xué)方法，改善課堂，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理論，在充實(shí)自己的同時(shí)也可以把平時(shí)自己的教學(xué)心得、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)隨筆等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此來記錄自己的教育生活，并與同行分享共勉。公開課作為教師不可缺少的教學(xué)經(jīng)歷，既是教師展示自己教學(xué)水平的好機(jī)會(huì)，又是互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。一節(jié)優(yōu)秀的公開課離不開多媒體輔助教學(xué)手段，其通常采用直觀導(dǎo)入的方法，利用教材的插圖，或者根據(jù)上課內(nèi)容自制一些圖片或PPT，再加上適宜的音樂背景，極大地吸引學(xué)生的注意力，讓其更有激情地投入到學(xué)習(xí)中。在課中將信息化融入教學(xué)中，人機(jī)合作讓教學(xué)方式更靈活多樣，讓課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性?；谝陨弦蛩兀幻麅?yōu)秀的教師一定要具備將數(shù)字化融入教學(xué)中的能力。

（二）拓展學(xué)生視界

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受地區(qū)、時(shí)間和空間的限制，因此成了當(dāng)下一種新的教育方式。學(xué)生可以通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等多種途徑開拓視野，進(jìn)行探索性、研究性的學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)方式在開拓他們視野的同時(shí)，增加其生活閱歷，調(diào)動(dòng)了其主觀能動(dòng)性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)自己的意愿和能力自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在體育課的課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)方面，教師可以給學(xué)生布置一些與本課內(nèi)容有關(guān)的搜索任務(wù)，學(xué)生通過搜集、了解的過程，更有效地掌握其所學(xué)內(nèi)容。我校近年來設(shè)置了課前兩分鐘演講環(huán)節(jié)，演講內(nèi)容涉及“我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)”“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員介紹”“體育場(chǎng)地知識(shí)介紹”“體育項(xiàng)目表演”等一系列內(nèi)容。這一舉措使得學(xué)生在開闊眼界，互相學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、探究精神、思維能力。

（三）以校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支撐新課堂

近十多年來建立“數(shù)字化校園”是校園建設(shè)的大趨勢(shì)，“數(shù)字化校園”通過高性能校園網(wǎng)絡(luò)和各大平臺(tái)建立生生、師生聯(lián)絡(luò)紐帶。老師可以將和教學(xué)有關(guān)的文字、圖像、視頻上傳，供學(xué)生隨時(shí)瀏覽，學(xué)生可以通過平臺(tái)上提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。有些問卷和考試學(xué)生也可利用手機(jī)端或電腦端來完成，學(xué)生和老師都可實(shí)時(shí)得到反饋，這也是新時(shí)代信息化高效性的完美體現(xiàn)。

（四）疫情背景下的體育居家課堂

2019 年新冠肺炎疫情在我們毫無防備的情況下闖入我們的生活，在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，2020 年4 月13 日起上海市中小學(xué)線上學(xué)科教學(xué)啟動(dòng)，教師通過移動(dòng)終端提供的支持，設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)，借助視頻、圖解和語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。教與學(xué)在數(shù)字化技術(shù)的支持下變得豐富充實(shí)，在疫情防控期間空中課堂起到了幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要作用。居家對(duì)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新要求，如何滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取有效的教學(xué)策略，并且還要考慮到居家環(huán)境空間狹小、缺少教學(xué)器材的情況等都對(duì)體育教師提出了新挑戰(zhàn)。體育課不同于其他學(xué)科，怎么能在有限的空間中設(shè)計(jì)出一節(jié)生動(dòng)活潑又高效的課呢？剛開始時(shí)大多數(shù)體育教師并不太適應(yīng)隔著屏幕教授體育課程，也常常伴隨著諸多疑問：如果單純地讓學(xué)生在家觀看空中課堂然后講解，課是完成了，但是孩子們喜歡嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了嗎？孩子的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德都得到提升了嗎？有疑問就要解決，故此有了以下如何優(yōu)化課堂預(yù)測(cè)學(xué)生狀態(tài)所設(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)策略。

1.數(shù)字化教學(xué)資源的選擇

空中課堂內(nèi)容一般在20 分鐘左右，那剩下的15 分鐘課堂內(nèi)容就需要體育老師開動(dòng)腦筋去豐富了。教師可以建立一個(gè)包含以下幾方面的資源庫(kù)：針對(duì)小學(xué)生的年齡、身體特征，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、教研組內(nèi)同伴交流，去收集老師或同學(xué)自拍的微視頻、體育比賽直播或錄像、體育運(yùn)動(dòng)介紹、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員介紹等資料。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求到資源庫(kù)中選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在資源收集時(shí)注意內(nèi)容要適合自己所教的年齡段、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、練習(xí)的內(nèi)容要適合居家練習(xí)場(chǎng)地等各個(gè)方面。

2.不同年級(jí)段學(xué)生的數(shù)字化應(yīng)用

大部分的體育老師同時(shí)承擔(dān)高低不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，首先資源的選擇上要考慮到不同年級(jí)孩子的能力和心理特征。對(duì)于低年級(jí)孩子，要選擇一些符合其年齡特征的微視頻，在一些創(chuàng)設(shè)情境的部分通過各種生動(dòng)形象的場(chǎng)景將真實(shí)生活帶入課堂，拉近教學(xué)和生活的距離。在廣播操教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生在不懂的地方暫停或回放。對(duì)學(xué)生不理解的片段直接解惑，對(duì)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地改錯(cuò)，以便學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作。老師也可以拍攝一些親子合作的練習(xí)內(nèi)容和比賽，讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)一起有選擇性地挑選內(nèi)容進(jìn)行親子練習(xí)，這樣孩子在家長(zhǎng)的配合和指導(dǎo)下不僅能夠更高效地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也拉近了親子間的距離。高年級(jí)孩子的教學(xué)在低年級(jí)的基礎(chǔ)上可以利用一些軟件的支持設(shè)置虛擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體感游戲、VR 眼鏡等，將自己融入設(shè)置的場(chǎng)景中，這些數(shù)字化手段激發(fā)了小學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以設(shè)置線上擂臺(tái)賽，將學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行展示和挑戰(zhàn)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)自己的運(yùn)動(dòng)心率等身體特征。

3.釘釘平臺(tái)的應(yīng)用

釘釘功能比較齊全，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，最常見的方式是利用直播進(jìn)行授課。教師通過連麥、提問等形式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在觀看的時(shí)候遇到難以掌握的片段可以選擇回放以便加深自己的理解，直播結(jié)束后學(xué)生還可以根據(jù)自己的需求回放，對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說是一種非常好的學(xué)習(xí)途徑。接觸了線上教育后，才發(fā)現(xiàn)線上授課也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如不用考慮時(shí)間和地點(diǎn)的問題，在家就可以進(jìn)行教育，有空中課堂作為教學(xué)支撐，上課時(shí)自由發(fā)揮性很高，可以很好地把握節(jié)奏，隔著屏幕拉近師生間的距離?？罩姓n堂跨越時(shí)間和空間的限制，讓師生隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)時(shí)而又快捷的課堂交互，通過合理統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)“線上線下”無縫銜接，建立與疫情防控常態(tài)化相適應(yīng)的課程教學(xué)機(jī)制。

三、利用數(shù)字化手段創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還需要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。”設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過反饋的數(shù)據(jù)可以詳細(xì)了解到學(xué)生的思想品德、體育成績(jī)、身心健康等方面的情況。體育學(xué)科可以從課堂常規(guī)、小組合作、傾聽表達(dá)、活動(dòng)成果等方面設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，便于孩子間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師可以通過平臺(tái)查看每個(gè)學(xué)生一周或一個(gè)月的綜合評(píng)分，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，高效的平臺(tái)可以自動(dòng)生成數(shù)據(jù)，依據(jù)系統(tǒng)反饋的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的情況，明確學(xué)生間的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。教研組可以通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，組織老師共同教研找出最具有針對(duì)性、最適合的教學(xué)方法，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而退者?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師必須不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己才能優(yōu)化課堂，采用創(chuàng)新手段，用豐富的內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從多渠道獲取資源的能力和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課堂現(xiàn)代化，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬教學(xué)時(shí)空，打開學(xué)生思路，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。