趙乾錚

美國(guó)臨床心理學(xué)家朱迪斯·洛克在接受采訪時(shí)表示，過(guò)度養(yǎng)育是指兩種情形：家長(zhǎng)出于好意，過(guò)度幫助孩子；家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求或問(wèn)題反應(yīng)過(guò)度。如果孩子出現(xiàn)下面三種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)反省。

第一，生活內(nèi)容大多被規(guī)劃。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子每天的生活都是被你安排好的，那么就要反思了。比如，有的家長(zhǎng)怕孩子浪費(fèi)時(shí)間，總是幫其報(bào)各種輔導(dǎo)班，把孩子的日?；顒?dòng)安排得滿滿的，覺(jué)得這樣做是為孩子好。殊不知，孩子需要有自己的時(shí)間和空間，生活全由家長(zhǎng)規(guī)劃，孩子不會(huì)快樂(lè)，更不能高效成長(zhǎng)。

第二，啥都不會(huì)做。過(guò)度養(yǎng)育往往表現(xiàn)為過(guò)度保護(hù)、事事代勞。比如學(xué)校組織比賽，孩子落選了，班里小朋友組織生日派對(duì)，沒(méi)請(qǐng)自己的孩子參加，家長(zhǎng)得知后馬上找老師或別的家長(zhǎng)理論，替孩子出頭。這樣的結(jié)果就是，孩子生活自理能力差，什么都不會(huì)做。小伙伴都會(huì)自己收拾書(shū)包、系鞋帶等，就他不會(huì)；與小伙伴交往出現(xiàn)了問(wèn)題，也不知道如何處理。

第三，自我認(rèn)識(shí)不清。過(guò)度養(yǎng)育孩子的家長(zhǎng)會(huì)小心翼翼地呵護(hù)孩子，生怕孩子受傷，總是一個(gè)勁兒地夸孩子，刻意打造一個(gè)不正常、不自然的成長(zhǎng)環(huán)境。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，容易過(guò)度自信，產(chǎn)生莫名的優(yōu)越感，覺(jué)得自己是最好的，小伙伴都不如自己，甚至變得任性、跋扈。其實(shí)，建設(shè)性的批評(píng)、一定的困難乃至挫折對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，有助于培養(yǎng)孩子的抗壓能力，增強(qiáng)其心理韌性。

洛克總結(jié)，家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹(shù)立起五大基本心理素質(zhì)，即韌性、自律、解決問(wèn)題的能力、自尊和責(zé)任感。