趙曉妮 李彤彤

［摘要］算法推薦作為網(wǎng)絡空間信息分發(fā)的核心技術，為思想政治教育話語創(chuàng)設出全新的話語語境，使高校思想政治教育話語呈現(xiàn)話語傳播精準化、話語主體交互共通、話語內容同質化、話語表達全覺感知的新表征。算法推薦時代，高校思想政治教育話語面臨信息繭房弱化教育者話語的說服力、語境差異消解受教育者話語的接受度、偏好迎合削弱話語內容的感染力、泛娛樂化降低話語傳播的場域力等挑戰(zhàn)。因此，在發(fā)揮算法推薦技術優(yōu)勢的同時，高校思想政治教育話語應強化價值引領作用，從提升話語主體素養(yǎng)、優(yōu)化話語內容體系、更新話語表達方式入手，規(guī)避算法推薦技術異化風險，使其更好地為高校思想政治教育工作服務。

［關鍵詞］算法推薦；高校思想政治教育話語；挑戰(zhàn)；應對

隨著智媒時代的到來，算法推薦以其精準化的技術優(yōu)勢，已被廣泛應用在社會信息采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接受的各個領域，創(chuàng)設出全新的話語語境，日益彰顯對受眾思想行為的介入和對認知習慣的塑造作用。話語是高校思想政治教育實現(xiàn)育人目標的重要途徑，思想政治教育話語作為一種具體的語言符號系統(tǒng)，需要在具體的語境中發(fā)揮現(xiàn)實作用。大學生正處于心理塑造和價值觀形成的關鍵時期，如何借助算法推薦技術優(yōu)勢，規(guī)避算法風險，使高校思想政治教育話語與算法推薦技術催生的時代語境相結合，提升高校思想政治教育話語的說服力、感召力和傳播力，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的話語權，值得我們深入探討。

一、算法推薦時代高校思想政治教育話語的表征

算法推薦通過全方位采集和分析用戶的注冊信息、瀏覽足跡、網(wǎng)絡社交關系，對用戶的興趣偏好、價值取向進行精準畫像，從而精準推薦符合用戶喜好的內容。這種基于內容推薦、協(xié)同過濾推薦、實時流行熱度推薦的信息分配機制，深刻改變了傳統(tǒng)思想政治教育話語的生成和傳播，使高校思想政治教育話語具有以下表征。

（一）話語傳播精準化

算法推薦的關鍵一環(huán)是擬合用戶對內容滿意度的函數(shù)［1］，基于對用戶滿意度的采集與運算，算法推薦技術可以將內容端和用戶端進行高度匹配，實現(xiàn)對內容的精準投放、靶向推送。高校思想政治教育借助算法推薦技術，可以有效把握學生現(xiàn)階段的思想動態(tài)，預測學生未來的思想發(fā)展趨勢，實現(xiàn)高校思想政治教育話語的精準推送。

（二）話語主體交互共通

算法推薦使高校思想政治教育話語主體產(chǎn)生深度互動和結構性變化，大學生可借助網(wǎng)絡媒體平臺進行多元話語訴求反饋和多向交互，其自主性能得到極大滿足。傳統(tǒng)高校思想政治教育主要表現(xiàn)為教育者將社會主流意識形態(tài)以灌輸、說服等方式傳遞給受教育者，使受教育者養(yǎng)成符合社會發(fā)展要求的道德品質。算法推薦技術有效打破了這種自上而下、單向線性的話語結構，使思想政治教育者對話語的單方面主導權被弱化，高校思想政治教育開始追求實現(xiàn)多層次的、多維度的雙向交互教育。

（三）話語內容同質化

算法推薦的采集和分發(fā)都遵循一個特定的邏輯前提，即迎合用戶偏好，片面呈現(xiàn)用戶感興趣的內容，并屏蔽用戶不感興趣的內容，傳播的信息呈現(xiàn)分散化和碎片化的話語特質。過多接受大數(shù)據(jù)喂養(yǎng)的大學生，容易陷入同質化內容的網(wǎng)絡怪圈，逐漸失去主動檢索信息的能力和廣泛接觸信息的機會。大學生的思考與判斷能力會逐漸弱化，并沉浸于算法推薦編制的“信息繭房”內，他們容易對具有整體性、連續(xù)性和規(guī)范性的思想政治教育話語產(chǎn)生排斥心理。

（四）話語表達全覺感知

算法推薦借助虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術手段，可以將復雜的學理性的話語范式轉變?yōu)樯鷦拥臄⑹?。這種全覺式的話語表達方式，極大增強了受教育者在虛擬空間的視、聽、嗅、觸等多維感官體驗，深受大學生喜愛。高校思想政治教育要及時創(chuàng)新話語表達形式，利用可視化、圖像式、虛實交融等感性形式呈現(xiàn)思想政治教育的學理性話語范式，使高校思想政治話語內容的表達更符合大學生的認知需求。

二、算法推薦時代高校思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)

在算法推薦的賦能下，高校思想政治教育話語的開展方式更為多元化，傳播途徑更為廣泛，話語遞送更為精準化，但是算法推薦背后的資本邏輯也催生了諸多風險。

（一）信息繭房弱化教育者話語的說服力

信息繭房現(xiàn)象指“公眾只注意自己選擇的信息和使自己愉悅的通信領域，久而久之，會將自身桎梏于像蠶繭一樣的‘信息繭房之中”［2］。高校思想政治教育話語說服力表現(xiàn)為受教育者對教育者的話語從心底認同，并且付諸行動。在算法推薦的賦能下，具有相同價值觀的信息通過聚合而得到強化，異質信息則被排斥在外，高校思想政治教育者的話語說服力會被弱化。大部分大學生每天會利用碎片化的時間瀏覽自己感興趣的網(wǎng)絡信息，受算法推薦的個性化推送影響，進而容易對高校思想政治教育者傳達的話語內容產(chǎn)生排斥。而高校思想政治教育者主動設置議題的能力不足，這主要表現(xiàn)為高校思想政治教育者對受教育者關心的話語信息的關注精確性不足，話語內容更新延緩，無法打破彼此間的信息壁壘，使自身思想政治教育話語吸引力降低，在高校思想政治教育活動中的話語說服力弱化。

（二）語境差異消解受教育者話語的接受度

受教育者對話語的接受度是評估高校思想政治教育實踐效果的重要指標。算法推薦為大學生營造多元化的話語語境，有幽默詼諧的、輕松愉快的、嚴肅鄭重的，豐富了大學生的情感體驗，其中最受大學生喜愛的便是內容精煉、更新快的網(wǎng)絡流行語。隨著以算法推薦為主導的網(wǎng)絡話語環(huán)境成為大學生的常態(tài)化應用語境，高校思想政治教育話語又因其本身的話語語境較為嚴肅，更注重理性思維，高校思想政治教育者在開展理論說理時獲得受教育者情感共鳴和心理認同的難度便會加大。高校思想政治教育者本應主動回應、批判各種錯誤網(wǎng)絡思潮，宣揚主流價值，但高思想政治教育者對算法推薦的工作原理認識不足，其較為生硬的話語表達方式容易導致他們在復雜的算法推薦輿論場中面臨失語風險。

（三）偏好迎合削弱話語內容的感染力

“實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治教育話語實效的關鍵是話語內容的感染力構建”［3］，算法推薦基于用戶瀏覽足跡，分析用戶的個性化偏好，大量推送用戶喜歡的內容，對大學生的感染力度較強。一方面，在資本邏輯主導下的算法推薦堅持以流量為王，并不會主動篩選過濾掉低俗、惡搞等爭奪受眾眼球的低質內容，而大學生面對大量的網(wǎng)絡信息，還沒有形成穩(wěn)定成熟的思想價值取向，往往對泛娛樂化的內容較為敏感，導致這類低質量信息點擊率較高，被網(wǎng)絡平臺推送的概率也就更大，進而使得高校思想政治教育話語內容的點擊率相對較低。另一方面，當大學生將在互聯(lián)網(wǎng)中高效的信息獲取理解為高質量的信息獲取，并沉湎于信息找人的自動推送機制時，便會逐漸喪失主動獲取話語內容的意愿。闡釋公共議題的高校思想政治教育的話語吸引力、感召力則會被削弱。

（四）泛娛樂化降低話語傳播的場域力

“從根本上來看泛娛樂化是一種娛樂異化，是在社會生活各領域中對娛樂元素的運用無底線、無原則的消極文化現(xiàn)象?！保?］在算法推薦的助推下，短小、精微、夸張的泛娛樂化內容向大學校園滲透，通過增強大學生的感官刺激，將缺乏深度的內容傳播給大學生，從而解構高校思想政治教育話語影響力。主要表現(xiàn)為兩方面：其一，在資本的驅使下，作為高校思想政治教育內容傳播主體的主流媒體被擁有算法優(yōu)勢的娛樂化平臺媒體持續(xù)擠壓，使傳播主流意識形態(tài)的高校思想政治教育話語在網(wǎng)絡平臺的內容供給不足，覆蓋率和影響力降低。其二，娛樂化平臺媒體所傳達的碎片化、低俗化、膚淺化內容會沖擊大學生在傳統(tǒng)高校思想政治教育話語場域所接受的邏輯性、系統(tǒng)性、嚴謹性、崇高性的話語，“一旦教育算法因為其精準性和邏輯化而被眾人接受，師生便會根據(jù)算法的標準來優(yōu)化自己的行為”［5］。算法推薦下的泛娛樂化內容亦會對高校思想政治教育者產(chǎn)生誤導，使他們在表達方式上過度迎合學生的心理訴求，本末倒置。這不僅不會延伸高校思想政治教育話語的場域，還容易出現(xiàn)高校思想政治教育話語出現(xiàn)精神空場的風險。

三、算法推薦時代高校思想政治教育話語的應對之策

習近平總書記指出：“要加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家?！保?］面對算法推薦給高校思想政治教育話語構建帶來的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者必須在發(fā)揮算法推薦的工具價值的同時，以社會主義核心價值觀為引導，規(guī)避算法推薦帶來的風險，更好地為高校思想政治教育話語提升親和力、針對性、傳播力服務。

（一）價值引領：將社會主義核心價值觀內嵌至算法運行邏輯

算法推薦作為一種被廣泛使用的信息傳播工具，其運行邏輯容易以流量為王，出現(xiàn)價值偏向。高校思想政治教育要想把握好方向盤，具體來說就是將社會主義核心價值觀內嵌至算法推薦的采集、生產(chǎn)、分發(fā)、反饋全過程，賦予其價值理性，引導算法推薦傳播符合社會主義主流意識形態(tài)的內容，弘揚社會正能量。比如，在算法推薦的信息采集和生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，高校思想政治教育者也要進行思想政治教育，選取積極向上、弘揚社會主義核心價值觀的高質量內容，增加主流價值信息的推送級別和頻率，同時要注意增強對西方意識形態(tài)的把關和監(jiān)管，防止錯誤思潮對大學生的滲透。在信息分發(fā)環(huán)節(jié)，針對大學生受眾群體的不同特點，高校思想政治教育者要將符合大學生認知結構、大學生感興趣的優(yōu)質內容分發(fā)給大學生。在反饋環(huán)節(jié)，算法平臺也要將對社會主義核心價值觀的傳播納入推送成效評估之中，改變過去單純以流量和資本為主的標準和評價指標，使算法推薦的偏好設置向社會主義核心價值觀靠攏。

（二）主體素養(yǎng)：提升話語主體的算法把關能力

習近平總書記指出：“思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用?！保?］高校思想政治教育話語主體包括教育者和受教育者。高校思想政治教育者首先要提升自身的算法應用能力。在復雜的高校校園網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境中，教師應對學生接收到的話語內容進行把關，防止錯誤思潮在學生群體中蔓延，及時掌握學生的思想動態(tài)，回應學生關注的社會熱點、難點問題，優(yōu)先取得對輿論的引導權。高校則要重視在教師群體中培養(yǎng)網(wǎng)絡“意見領袖”，鼓勵教師入駐算法平臺，使其發(fā)揮更好的引導作用。同時，高校校園網(wǎng)絡監(jiān)管人員也要提升監(jiān)管水平，優(yōu)化算法平臺的輿情研判和預警機制，及時反饋高校輿論動向和網(wǎng)絡信息，加強校園網(wǎng)絡安全主題教育，為師生創(chuàng)造綠色的上網(wǎng)環(huán)境。

高校網(wǎng)絡空間日益成為大學生學習生活的重要場所，信息過載的問題也愈加突出，大學生提升自身的算法理性思維能力尤為重要。大學生要做好自己的把關人，篩選有價值的信息：一是要正確認識算法的工具價值，理性看待算法推薦，不被算法思維支配；二是要培養(yǎng)鑒別信息的能力，在瀏覽網(wǎng)絡平臺時，要自覺向主流媒體靠攏，保證接收信息的質量和價值，避免陷入流量圈套，被魚龍混雜、低俗膚淺的內容誤導，避免成為負面信息的傳播者，造成不良的社會影響。

（三）內容體系：優(yōu)化算法“內容池”，提高話語內容質量

“算法推薦‘內容池是大學生接觸信息的源頭”［8］，在算法推薦的“內容池”中蘊含著大量迎合學生偏好的個性化內容，這也導致“內容池”中的信息的質量參差不齊，給高校思想政治教育帶來充滿挑戰(zhàn)性的話語語境。高校思想政治教育優(yōu)化算法“內容池”需要從兩方面著手。

第一，相關的算法平臺要提高信息質量，向學生推送優(yōu)質內容。諸如大學生使用頻率靠前的抖音、微博、小紅書、B站、今日頭條等遵從算法運算邏輯的平臺，在學生使用前，應根據(jù)年齡數(shù)據(jù)對學生的教育背景進行識別，推送有助于其身心發(fā)展、專業(yè)知識和技能提升的內容，用優(yōu)質的內容激發(fā)學生求知欲，引導學生主動檢索有價值的信息，過濾掉無用甚至是有害信息。第二，高校思想政治教育者要提高話語內容的質量。高校思想政治教育者要觀察、捕捉算法推送給大學生的信息內容，特別是提煉在學生群體中流行、受關注度高的內容，對這些內容進行分析，找尋高校思想政治教育內容與學生感興趣內容的契合點，及時更新話語資源，呈現(xiàn)接地氣的高校思想政治教育話語內容，還可以利用算法運算技術，在各類在線教育平臺反饋教學效果，達到高校思想政治教育話語需求端與供給端的平衡，使高校思想政治教育內容啟迪學生成長，滋潤學生心靈。

（四）表達方式：采取生活化的話語敘事，打破話語隔閡

高校思想政治教育的話語表達方式若運用得好，可以提升話語內容的感染力，充分調動受教育者的參與熱情，從而增強受教育者對高校思想政治教育話語的認同。算法推薦營造的全新話語語境需要高校思想政治教育者改變過去的話語傳播方式，采取大學生喜聞樂見、生動化的敘事方式呈現(xiàn)相關教育內容。

第一，高校思想政治教育者要更新敘事手段，由講授式敘事向影音式敘事轉化。在高校思想政治教育課堂中，教師要多使用圖像、音頻、視頻等增強大學生感官體驗的教學方式，特別是一些宣傳主流意識形態(tài)、弘揚正能量、展現(xiàn)中國形象的短視頻。這些資源不僅可以吸引大學生注意力，還可以增強大學生的民族自豪感與自信心，再結合教師的理論闡釋，往往可以達到內化于心、外化于行的教育效果。

第二，高校思想政治教育者要注意敘事素材的選取。習近平總書記在中國人民大學考察時強調“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”［9］。講好道理就要選好故事，高校思想政治教育者要充分挖掘“四史”教育中的紅色故事。大學生對中國共產(chǎn)黨如何誕生、長征如何勝利、抗美援朝戰(zhàn)爭、改革開放、如何打贏脫貧攻堅戰(zhàn)等有關中國共產(chǎn)黨在百年奮斗征程中的故事有著極高的興趣。高校思想政治教育者和學校媒體平臺要多選取這方面的議題，促使大學生在潛移默化中養(yǎng)成瀏覽高質量內容的習慣。

四、結語

高校思想政治教育的本質定位在于成“人”，如何讓大學生以辯證理性的思維看待算法推薦，借助算法推薦創(chuàng)新高校思想政治教育工作，值得所有高校思想政治教育者深思。高校思政課教師作為落實立德樹人根本任務的掌舵者，理應主動承擔責任，引導學生追求真理，培養(yǎng)其獨立之人格、自由之精神，促進學生全面發(fā)展。

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［9］新華社.習近平在中國人民大學考察時強調 堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路［EB/OL］.（2022-04-25）［2023-01-02］.http：//politics.people.com.cn/n1/2022/0425/c1024-32408556.html.