甘肅省臨夏市第五中學

李文娟

中考作為初級中學畢業(yè)生升入高級中學的選拔性考試，是檢測初中學生學業(yè)水平的一次重要考試。研究中考試題，對于備考復習意義重大。筆者立足于2019—2022年臨夏回族自治州(以下簡稱“臨夏州”)中考歷史試題的特點，力圖把握中考歷史試題命題的趨勢與方向，探尋備考復習的對策。

一、近四年臨夏州中考歷史試題的特點分析

近四年臨夏州中考歷史試題以教育部制定的《義務(wù)教育歷史課程標準(2011年版)》為命題依據(jù)，嚴格按照課程標準進行命題，并結(jié)合該地區(qū)教材使用的實際情況，以統(tǒng)編歷史教科書為依托。從試卷結(jié)構(gòu)來看，全卷滿分70分，試題分為選擇題和非選擇題；選擇題為單項選擇題，非選擇題分為材料分析題和簡答題。整體來看，近幾年臨夏州中考歷史試題有以下特點。

1.體現(xiàn)原則性，立足基礎(chǔ)知識。

課程標準是中考試題命制的依據(jù)。臨夏州中考歷史試題在堅持時序性、突出歷史發(fā)展主線、考查主干知識的同時，注重考查學生運用基本歷史學習方法解讀歷史情境中的問題和辯證分析史料的能力，注重考查學生的家國情懷等核心素養(yǎng)。由此可見，臨夏州中考歷史試題嚴格依據(jù)課程標準，科學考查基礎(chǔ)知識和基本能力，堅持以能力立意和價值立意體現(xiàn)歷史核心素養(yǎng)，具有很強的原則性。

《義務(wù)教育歷史課程標準(2011年版)》指出，義務(wù)教育階段歷史課程的教學，要根據(jù)學生的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生進一步的學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過對臨夏州近四年中考歷史試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)試題重視對基礎(chǔ)知識和歷史基本技能的考查，注重考查學生對主干知識的掌握情況，同時關(guān)注學生的整體認知水平、歷史學習能力、思維方法等。

2.具有穩(wěn)定性，凸顯科學性。

(1)題型和題量穩(wěn)定。

2019年，臨夏州中考歷史試題題型做了調(diào)整之后(相比2018年，去掉了讀圖題，同時增加了材料分析題的數(shù)量)，連續(xù)4年都保持相對穩(wěn)定：選擇題14道題，材料分析題2～3題，簡答題1題。這同時也說明了中考歷史對學生從材料中提取相關(guān)歷史信息能力的重視。

(2)考查內(nèi)容分布與分值分配相對穩(wěn)定。

同樣一件事，處理越專業(yè)，發(fā)揮的效能越大，而專業(yè)則需要對問題做持續(xù)深入的研究。班主任若能在以下兩個方面鉆研，工作起來定會事半功倍。

近四年臨夏州中考歷史考查內(nèi)容與分值分配

從上表可以看出，臨夏州近四年中考歷史試題對中外歷史各時段內(nèi)容的考查，分值分配雖然不盡相同但總體上相對穩(wěn)定。同時由上表也可以看出，2022年，對中國古代史的考查增至24分，對中國近代史的考查降低至6分，沒有考查世界古代史的內(nèi)容；近三年，對中國近現(xiàn)代史的考查基本維持在20分左右，其中對中國近代史的考查逐漸減少，對中國現(xiàn)代史的考查在逐漸增多。

近四年臨夏州中考試題的命制在科學規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)之上做到了題型穩(wěn)定、題量適當、題意明確、難易適中，杜絕了難、偏、舊的試題，既注重考查基礎(chǔ)知識與基本技能，又注重考查思維過程、分析和解決問題的能力，能較好地反映出學生的歷史學業(yè)水平，具有較高的效度、信度和區(qū)分度。同時，試題內(nèi)容貼近學生的生活實際，符合初中學生的認知水平，并能體現(xiàn)對學習方法和過程的重視，符合認知的科學性。

3.呈現(xiàn)主題材料，注重現(xiàn)實意義。

所謂歷史主題是指能夠拓展專題的現(xiàn)實意義和社會意義的問題。“歷史事實→歷史專題→歷史主題”是知識層次由低到高呈現(xiàn)的遞進關(guān)系。近幾年，材料分析題開始從專題式的“大綜合”向主題式的“大主題、小切口”過渡?！靶∏锌凇敝傅氖峭ㄟ^社會熱點并結(jié)合某一歷史事件、人物、人文古跡等歷史材料，挖掘歷史史實的現(xiàn)實意義，并以此來達到培養(yǎng)學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)的目的。有些試題，看似命題的切入點與教材主干知識關(guān)聯(lián)不大，但都緊扣時事熱點或者國家的大政方針。這種新穎的命題方式，既體現(xiàn)了時代特征，又充分體現(xiàn)了歷史課程的育人價值。

近四年，臨夏州中考歷史非選擇題的材料基本上都是以主題的形式呈現(xiàn)的。如2019年第15題，以燦爛的中華文明為主題，結(jié)合有關(guān)孔子學說、孔子學院和中國古代四大發(fā)明的材料，回溯了中華民族五千多年的文明歷史，滲透著培育學生正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀的主旨；2020年第17題，材料以堅定文化自信、弘揚民族精神等為主旨，啟發(fā)新時代的青少年傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2021年第17題，以兩次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化為主題，通過基本知識的解答，啟發(fā)學生思考在當前國際背景下我們應(yīng)建立怎樣的大國關(guān)系；2022年第15題，則以國家統(tǒng)一與民族交融為主題，呈現(xiàn)了旨在反映國家統(tǒng)一的歷史專題事件，并讓學生談?wù)剬Ξ斀褡鎳y(tǒng)一問題的看法。這些題目的命制突破了教材內(nèi)容的時序限制，以縱向與橫向的形式考查了歷史事件的聯(lián)系，讓學生探尋歷史發(fā)展的規(guī)律與趨勢，且題目主題明確、立意鮮明，落腳點都在于解決和處理現(xiàn)實問題，重視歷史史實對現(xiàn)實的啟發(fā)意義，側(cè)重于增強學生“強國有我”的責任感和使命感。

4.關(guān)注社會熱點，彰顯時代色彩。

臨夏州中考歷史試題不回避社會熱點話題，并突出時代價值，關(guān)注周年大事、熱點事件以及人類發(fā)展過程中的重大歷史事件，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。在周年大事的考查方面，2019年是中華人民共和國成立70周年、中國人民解放軍海軍成立70周年，2019年的中考歷史簡答題的第(4)小題考查了中華人民共和國成立的歷史意義，選擇題第8題呈現(xiàn)了我國海軍的建設(shè)成果；2020年是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)380周年，當年的中考試題則考查了英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識點。在熱點事件的考查方面，2020年，中國的疫情防控取得顯著成效的重要原因之一便是中國傳統(tǒng)文化中的中醫(yī)藥學作出的巨大貢獻，而2020年中考歷史選擇題第3題則涉及疫情防控背景之下的中醫(yī)藥學的相關(guān)知識；2022年兩岸關(guān)系復雜嚴峻，“臺獨”勢力再度抬頭，國際方面也出現(xiàn)了對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一不利的言論，2022年中考歷史材料分析題第15題第(3)小題就考查了學生對“臺灣問題”的認識。不難看出，臨夏州中考試題以人們較為關(guān)注的時事政治與社會現(xiàn)實問題為切入點創(chuàng)設(shè)問題情境，注重與書本知識的有機結(jié)合，強調(diào)理論聯(lián)系實際、歷史結(jié)合現(xiàn)實，讓學生通過對問題的思考和解決，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實與人類發(fā)展，并學會從歷史中汲取智慧，思考現(xiàn)實中的各種問題，從而培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感，達到學以致用的目的。這充分體現(xiàn)了歷史學科鑒古知今、服務(wù)現(xiàn)實的功能性作用。

5.滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)歷史思維。

歷史課程的目標是落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的育人功能，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，引導學生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。《義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)》指出，歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。

2019年至2022年，臨夏州每一年的中考試題均涉及對核心素養(yǎng)的考查。其中，選擇題一般考查唯物史觀、時空觀念和史料實證核心素養(yǎng)，非選擇題則關(guān)注學生家國情懷和唯物史觀核心素養(yǎng)較多。對學生家國情懷核心素養(yǎng)的考查一般出現(xiàn)在試題的最后一問，如讓學生談?wù)剬ψ鎳y(tǒng)一大業(yè)的看法、對民族精神含義的理解等，而對唯物史觀核心素養(yǎng)的考查則體現(xiàn)在如讓學生談對孔子學說的認識、概括新中國科技事業(yè)取得重大成就的原因等設(shè)問中。

二、備考策略

研究中考試題有助于把握考試方向和命題趨勢，對備考具有重要的意義。鑒于臨夏州近四年中考歷史試題的特點，歷史復習備考要根據(jù)中考試題有針對地進行，做到有的放矢。

1.立足課程標準，夯實基礎(chǔ)知識。

課程標準是中考命題的依據(jù)。因此，在日常復習中，我們要加強對課程標準的系統(tǒng)學習和深入研究，認真理解和把握課程標準的精神，牢固樹立依據(jù)課程標準進行復習的思想。

另外，臨夏州作為全國文化教育事業(yè)相對落后的“三州三區(qū)”之一，多年來，臨夏州中考面向的是全州所有即將初中畢業(yè)升入高中階段的考生，歷史學科的考查內(nèi)容也側(cè)重于基礎(chǔ)性的主干知識，因此我們在復習時，應(yīng)注重掌握基礎(chǔ)的、重要的、典型的歷史知識。

2.構(gòu)建專題知識框架，提高解決問題的能力。

“大主題，小切口”的材料呈現(xiàn)形式和設(shè)問方式，要求考生具備把零散的知識點聯(lián)系起來構(gòu)建起系統(tǒng)的框架與體系的能力。這類題目既能考查學生的綜合能力和思維品質(zhì)，也能評價學生運用歷史專題知識解決現(xiàn)實問題的能力。

基于此，備考復習時，我們要對知識進行主題式和專題式的梳理，掌握各知識點之間的聯(lián)系，明確歷史往前發(fā)展的因果聯(lián)系與邏輯順序，并要學會利用發(fā)散性思維分析每一“主題”的盛衰與消亡，進而擴大宏觀視野比較分析同時期的世界發(fā)展趨勢，總結(jié)某一特定歷史時期下歷史事物發(fā)展變化的特點。如對初中階段六本歷史教材，在復習中按照如下表所示的專題內(nèi)容進行知識梳理，能讓我們突破單元、朝代、中外與時間順序的限制，認識歷史事物的發(fā)展演變過程，懂得不同時期的歷史發(fā)展特征，了解歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。

初中歷史教材復習專題

3.關(guān)注時政新聞，關(guān)注長效熱點。

時政熱點是每年備考復習必須關(guān)注的內(nèi)容，它包括時事政治、周年性大事和社會熱點話題。我們在復習時要對當下的時事政治、周年性大事以及社會熱點話題有一定的了解，并能聯(lián)系所學的歷史知識對其進行闡釋。此外，我們在復習時還要關(guān)注長效熱點，即長期以來人們一直關(guān)注的熱點話題，如祖國統(tǒng)一問題、疫情防控、地緣危機引發(fā)的局部沖突、生態(tài)環(huán)境與工業(yè)污染等。

4.聚焦核心素養(yǎng)，提升備考實效。

歷史核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。在中考備考時，我們要學會用唯物史觀來解釋歷史史實，由表及里、由淺入深地認識歷史。我們既可以采用繪制時間軸和識讀歷史地圖的方法梳理歷史時空線索，培養(yǎng)時空觀念，還可以通過制作思維導圖、大事年表等方法，在宏觀上把握歷史脈絡(luò)，認識歷史的發(fā)展過程、基本線索、階段性特征等。

史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。近四年臨夏州歷史中考試題史料運用得較多，這就要求我們在復習備考時對材料分析題進行集訓強化，培養(yǎng)根據(jù)題目對歷史材料進行解讀并提取有效歷史信息的能力。歷史解釋要求我們明確歷史名詞產(chǎn)生與發(fā)展的時代背景，理解其內(nèi)容或?qū)嵸|(zhì)，并能據(jù)此辨別歷史現(xiàn)象。

家國情懷是學習和探究歷史應(yīng)具有的人文追求和社會責任。在中考中，非選擇題常以開放題的形式考查學生的家國情懷素養(yǎng)。比如，我們常見的“啟示類”“感悟類”“認識類”“總結(jié)經(jīng)驗類”問題。對這類題目，我們在復習時，要分門別類地進行整理，歸納概括每一種設(shè)問必答的要點，有針對性地總結(jié)每一類題目的解答技巧與方法。