王烽圣　劉建峰　劉志強(qiáng)

［摘 要］促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是固本工程、民生工程、民心工程，“促進(jìn)學(xué)生就業(yè)+育人”是高校肩負(fù)的重要使命，“黨建+產(chǎn)教融合”賦能高質(zhì)量就業(yè)是促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的有效路徑。文章論述蘇南地區(qū)某工科院校以黨建為引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，圍繞企業(yè)、行業(yè)需求，從共同制訂培養(yǎng)方案、打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)、編寫課程教材等幾個(gè)維度構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，并以“支部+企業(yè)”實(shí)踐育人和“黨員+企業(yè)”就業(yè)服務(wù)兩個(gè)平臺(tái)為支撐，以“強(qiáng)基”“助飛”“開拓”三個(gè)計(jì)劃為路徑，結(jié)合“黨委—支部—黨員”三級(jí)聯(lián)動(dòng)就業(yè)推進(jìn)機(jī)制，助力“黨建+產(chǎn)教融合”模式下的高質(zhì)量就業(yè)，取得了一系列成果。

［關(guān)鍵詞］黨建；產(chǎn)教融合；地方高校；高質(zhì)量就業(yè)

［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）22-0145-04

21世紀(jì)以來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模已居世界首位，高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展階段。高校畢業(yè)生是我國勞動(dòng)力市場大軍中最為重要的一個(gè)群體，就業(yè)是最基本的民生。黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作。習(xí)近平總書記多次對(duì)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作出重要指示。黨的二十大報(bào)告指出：“要強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！盵1]

在我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，產(chǎn)教融合既成為地方高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要選擇，也成為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)人才以及促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑[2]。2016年，中共中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》明確了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑即加強(qiáng)產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企合作[3]。2017年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》頒布，強(qiáng)調(diào)了深化產(chǎn)教融合對(duì)新形勢下擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義[4]。黨的二十大報(bào)告也明確提出“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”[1]。新時(shí)代，如何深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)人才，促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，為中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐是新時(shí)代賦予的新課題。

面對(duì)新形勢下的就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象，蘇南地區(qū)某工科院校始終堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，在大學(xué)生就業(yè)工作中充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與專業(yè)優(yōu)勢，持續(xù)深入開展“黨建+產(chǎn)教融合”賦能高質(zhì)量就業(yè)模式的探索與實(shí)踐，取得了一系列成果，形成了以“一個(gè)體系、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)計(jì)劃”為主體的地方高校工科人才“黨建+產(chǎn)教融合”賦能高質(zhì)量就業(yè)“123”育人模式。

一、“123”育人模式的探索與實(shí)踐

（一）建強(qiáng)“一個(gè)體系”，提升高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)能力

地方高校與所在區(qū)域血脈相連、共生共榮，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供不竭人才動(dòng)力的重要任務(wù)，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才智力支撐的使命。推進(jìn)產(chǎn)教深度融合關(guān)鍵在于破解教育人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”的難題，避免產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”的現(xiàn)象。該校某二級(jí)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）黨委堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮“紅色引擎”效用，聯(lián)合企業(yè)打造黨建聯(lián)盟，護(hù)航青年學(xué)子成長，構(gòu)建“黨建+產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)體系。

一是考慮社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展的變化，學(xué)院深入開展新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，注重產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向和跨界交叉融合，突出對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)揮支撐作用。打破傳統(tǒng)的基于學(xué)科的學(xué)院設(shè)置，推動(dòng)面向產(chǎn)業(yè)急需建設(shè)與行業(yè)企業(yè)等共建共管的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。校企雙方共同制訂卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)及產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)方案，不斷拓展黨建引領(lǐng)下的高校產(chǎn)教融合深度。

二是共同組建“黨員+專業(yè)名師+產(chǎn)業(yè)教授”的校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著力促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)雙融合，充分發(fā)揮“雙帶頭人”教師黨支部書記的“頭雁”引領(lǐng)作用，在相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)教授擔(dān)任授課教師，與主講教師承擔(dān)專業(yè)理論和實(shí)踐課程的協(xié)同教學(xué)，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干與專業(yè)教學(xué)骨干雙向交流，共同進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)。

三是校企共同編寫產(chǎn)教融合型課程教材，共建企業(yè)為共建專業(yè)量身定制開發(fā)課程模塊或項(xiàng)目化課程，有機(jī)銜接嵌入的企業(yè)課程模塊與專業(yè)課程；校企合作開發(fā)建設(shè)慕課、微課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、項(xiàng)目案例庫等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，充分利用中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的有利條件，積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)工程教育資源，組織學(xué)生參與國際交流，拓寬學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生的全球就業(yè)能力。

四是共同開展“雙師雙能型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)，建立專任黨員教師定期赴合作單位掛職或輪訓(xùn)制度，搭建有利于青年黨員教師掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作的工程實(shí)踐平臺(tái)，全面提升師資隊(duì)伍的產(chǎn)教融合意識(shí)、產(chǎn)業(yè)敏感度，持續(xù)提高“雙師雙能型”教師比例。

五是共同開展企業(yè)課題庫建設(shè)與應(yīng)用性研究。發(fā)揮黨員教師在科研創(chuàng)新方面的先鋒模范作用，引入行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新項(xiàng)目作為學(xué)院大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、省研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的課題來源，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行真題真做。在黨員教師的指導(dǎo)下，精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)需求，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）搭建“兩個(gè)平臺(tái)”，提升高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的支撐能力

一是搭建“支部+企業(yè)”的實(shí)踐育人平臺(tái)。學(xué)院各基層黨支部深刻把握校企協(xié)同育人內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷健全就業(yè)促進(jìn)體制，構(gòu)建“大國工匠”育人新格局。（1）教師黨支部開展黨建結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，加強(qiáng)校企黨組織之間的聯(lián)系，積極與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，協(xié)同共建服務(wù)學(xué)校的黨員活動(dòng)基地、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、就業(yè)基地等，構(gòu)建地方高校黨建新格局，推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，切實(shí)提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。比如，教師黨支部對(duì)接中國裝飾行業(yè)百強(qiáng)企業(yè)，在校內(nèi)建立創(chuàng)新實(shí)踐中心，打造集大學(xué)生科技創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、競賽路演、團(tuán)隊(duì)打造、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新成果展示交流為一體的集約式創(chuàng)新實(shí)踐基地，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；與省內(nèi)建筑行業(yè)排頭兵企業(yè)開展黨建結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，打造多個(gè)省研究生工作站，積極承擔(dān)地方產(chǎn)業(yè)研究項(xiàng)目，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)學(xué)生科技攻關(guān)能力；組織師生走進(jìn)生產(chǎn)一線，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，以長遠(yuǎn)眼光進(jìn)行求職決策，做出合理的選擇，踐行工程報(bào)國初心使命，積極投身于祖國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事業(yè)，到基層磨煉初心、淬煉本領(lǐng)，將論文寫在祖國大地上。截至目前，學(xué)院教師黨支部與各類企業(yè)共建了省研究生工作站8個(gè)，與世界500 強(qiáng)中建集團(tuán)等31家知名企業(yè)簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議并建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地。（2）學(xué)生黨支部聚焦工匠精神傳承，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，聯(lián)合企業(yè)持續(xù)開展“筑匠心、煉匠藝、承匠情”系列活動(dòng)，尋覓勞模成長軌跡、宣講先進(jìn)事跡案例，使學(xué)生全方位、立體式地感受工匠文化的熏染。比如，前往企業(yè)開展“踐行工匠精神”主題黨日活動(dòng)。此外，學(xué)院還聘任省、市勞動(dòng)模范為工匠精神思政導(dǎo)師，促進(jìn)德育元素與產(chǎn)教融合的雙向滲透，多方面、多角度、多領(lǐng)域加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，引領(lǐng)廣大師生以勞模、工匠為榜樣，爭當(dāng)勞動(dòng)先鋒、爭做時(shí)代新人。

二是搭建“黨員+企業(yè)”的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。近年來，學(xué)院各基層黨支部黨員在學(xué)生就業(yè)工作中充分發(fā)揮“紅色先鋒”的作用，將就業(yè)指導(dǎo)納入黨支部工作內(nèi)容，主動(dòng)結(jié)對(duì)企業(yè)，搭建校企“紅色橋梁”，織密就業(yè)服務(wù)“紅色網(wǎng)格”。（1）“黨員+企業(yè)+專業(yè)”，教師黨員結(jié)對(duì)企業(yè)制度化。落實(shí)黨員專業(yè)帶頭人、骨干教師聯(lián)絡(luò)校外企事業(yè)單位制度，構(gòu)建企業(yè)課堂，在企業(yè)與學(xué)生之間穿針引線。主動(dòng)對(duì)接地方需求，精心組建黨員教師服務(wù)隊(duì)，積極申報(bào)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科研項(xiàng)目，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)指導(dǎo)與咨詢，加速科研成果轉(zhuǎn)化。（2）“黨員+企業(yè)+學(xué)生”，學(xué)生黨員結(jié)對(duì)幫扶精準(zhǔn)化。學(xué)生黨支部推薦優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任省級(jí)產(chǎn)業(yè)教授的助教，加深學(xué)生和企業(yè)的相互了解。積極開展口述校史等活動(dòng)，組織學(xué)生黨員走訪校友企業(yè)，及時(shí)向?qū)W生精準(zhǔn)反饋校友企業(yè)的人才需求，扎實(shí)做好就業(yè)跟蹤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息實(shí)時(shí)共享、就業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)掌控、就業(yè)困難及時(shí)幫扶的新格局，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)和朋輩幫扶作用。

（三）實(shí)施“三個(gè)計(jì)劃”，提升高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力

一是實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，通過建設(shè)高質(zhì)量產(chǎn)教融合平臺(tái)，深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)奠定基石。學(xué)院黨委不斷整合實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，提升實(shí)踐育人能力；不斷對(duì)標(biāo)專業(yè)認(rèn)證要求，落實(shí)課程體系重構(gòu)；不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，深化校企協(xié)同育人。

二是實(shí)施“助飛計(jì)劃”，依托學(xué)院黨委打造優(yōu)質(zhì)企業(yè)基地等資源，探索沉浸式就業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，提升學(xué)生求職競爭力，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供階梯式服務(wù)。充分利用省大學(xué)生職業(yè)生涯教育示范基地和市創(chuàng)業(yè)孵化基地，各教師黨支部積極聯(lián)絡(luò)校外企事業(yè)單位，邀請(qǐng)行業(yè)知名企業(yè)開展職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)核心能力訓(xùn)練等活動(dòng)；創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)新學(xué)術(shù)大講堂，舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，邀請(qǐng)行業(yè)專家講授求職技巧，從用人單位的角度對(duì)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)進(jìn)行深入引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的求職與就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能；選拔黨員青年博士參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，提高指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽的能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。

三是實(shí)施“開拓計(jì)劃”，開拓線上線下二元陣地，提高人崗匹配效率，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)。“云上”開拓就業(yè)資源，“云下”牽線搭橋，校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極走出校園，走進(jìn)各類行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)，開展“訪企拓崗促就業(yè)”等專項(xiàng)行動(dòng)，與發(fā)展勢頭好、專業(yè)適配度高、學(xué)生吸引力強(qiáng)的用人單位建立合作關(guān)系，向廣大用人單位推薦優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，擴(kuò)充就業(yè)企業(yè)庫名單；學(xué)院黨委指導(dǎo)學(xué)院工會(huì)聯(lián)合企業(yè)制作學(xué)院活動(dòng)視頻，宣傳報(bào)道優(yōu)秀畢業(yè)生，并通過學(xué)院微信公眾號(hào)向企業(yè)網(wǎng)站推介；不定期引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校宣講，實(shí)現(xiàn)對(duì)地區(qū)行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)全覆蓋；與地方黨委共建人才服務(wù)工作站，學(xué)院支部書記組織專業(yè)畢業(yè)生積極參與，不斷提高就業(yè)、實(shí)習(xí)崗位的供給量。

二、改革育人成效

（一）黨建引領(lǐng)下的產(chǎn)教融合資源平臺(tái)建設(shè)碩果累累，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升

課程建設(shè)方面，獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)在內(nèi)的5個(gè)一流專業(yè)平臺(tái)，國家一流本科課程、省產(chǎn)教融合型一流課程等20余種省級(jí)以上課程、教材成功立項(xiàng)，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程群獲批省級(jí)優(yōu)秀基層教學(xué)組織，以高質(zhì)量的專業(yè)、課程等資源促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，賦能培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的畢業(yè)生。

平臺(tái)建設(shè)方面，獲批省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目在內(nèi)的5個(gè)省級(jí)平臺(tái)，與地方行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建的研究生工作站獲評(píng)省優(yōu)秀研究生工作站示范基地，建成國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心。優(yōu)質(zhì)基地、平臺(tái)等資源建設(shè)成效持續(xù)彰顯，強(qiáng)力助推學(xué)生就業(yè)適配度和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力的明顯提升。

（二）黨建引領(lǐng)下的“123”育人模式不斷完善，有效保障了畢業(yè)生更充分、高質(zhì)量就業(yè)

蘇南地區(qū)某工科院校就業(yè)質(zhì)量再創(chuàng)新高，近2年獲評(píng)省高校畢業(yè)生就業(yè)工作量化督導(dǎo)A等，上述學(xué)院近2年就業(yè)量化考核居全校第一，2021屆和2022屆年終就業(yè)率均達(dá)97%以上。近2年學(xué)院本科生升學(xué)人數(shù)較2019年增加了51人，增幅達(dá)九成，連續(xù)2年實(shí)現(xiàn)人數(shù)破百，共有115人考入國內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校及國際名校攻讀研究生。此外，入職中建、中鐵等大型央企的畢業(yè)生比例由新冠疫情防控前的22.14%增至近2年的31.38%，為國家基礎(chǔ)開發(fā)建設(shè)持續(xù)供應(yīng)專業(yè)人才。

（三）學(xué)院黨委自覺踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，努力為支持國家相關(guān)戰(zhàn)略實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，廣受各界好評(píng)

近2年，該校畢業(yè)生入伍以及入選“兩個(gè)計(jì)劃”、選調(diào)生等基層項(xiàng)目總?cè)藬?shù)由28人增至55人。畢業(yè)生就業(yè)流向服務(wù)于長三角一體化發(fā)展等國家戰(zhàn)略，其地區(qū)分布呈現(xiàn)出“985”結(jié)構(gòu)樣式，即畢業(yè)生中有92%以上留在長三角、85%以上留在江蘇、50%扎根蘇南，踐行高校承擔(dān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的重大使命。最近一次調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對(duì)母?？傮w滿意度評(píng)價(jià)由92.79%上升至97.22%，用人單位滿意度評(píng)價(jià)由88.31%上升至92.71%。如今，該校大量畢業(yè)生已經(jīng)成長為區(qū)域行業(yè)企事業(yè)單位骨干力量，畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可，相關(guān)黨建工作模式曾獲省級(jí)、校級(jí)黨建工作創(chuàng)新獎(jiǎng)。

三、經(jīng)驗(yàn)與思考

（一）以黨建引領(lǐng)促進(jìn)高質(zhì)量產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)

要始終堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，強(qiáng)化“黨委—支部—黨員”的政治功能，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)地方高校黨組織與企業(yè)黨組織的深度交流，積極探索并構(gòu)建融價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授為一體的“黨建+產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)體系，充分實(shí)現(xiàn)基層組織共建、科學(xué)發(fā)展共贏、黨建資源共享，為切實(shí)做好黨建與產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

（二）以產(chǎn)教深度融合促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

要立足專業(yè)特色，緊扣行業(yè)企業(yè)需求，推動(dòng)學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈協(xié)同發(fā)展、互促共進(jìn)；要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，不斷豐富產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，將其升級(jí)為集思想價(jià)值引領(lǐng)、職業(yè)生涯咨詢、就創(chuàng)業(yè)技能提升、校企深度對(duì)接及職業(yè)規(guī)劃發(fā)展于一體的“五位一體”人才培養(yǎng)路徑；要強(qiáng)化校園育人的主體作用，找準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)著力點(diǎn)，建立激勵(lì)企業(yè)參與協(xié)同育人的動(dòng)力機(jī)制與長效機(jī)制，達(dá)到學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)預(yù)期、職業(yè)道德素養(yǎng)要求以及企業(yè)對(duì)員工的崗位能力需求、企業(yè)文化認(rèn)同要求相融合的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，將黨建工作貫穿產(chǎn)教融合育人的全過程，協(xié)同聚力為新時(shí)代地方高校的高質(zhì)量就業(yè)工作開創(chuàng)新局面。地方本科院?！包h建+產(chǎn)教融合”賦能高質(zhì)量就業(yè)模式的探索與實(shí)踐，應(yīng)充分調(diào)研并積極借鑒已有的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，以產(chǎn)教融合為支撐，以立德樹人為根本，以協(xié)同發(fā)展為動(dòng)力，充分發(fā)揮黨組織“紅色引擎”的作用，堅(jiān)持精耕細(xì)作，強(qiáng)化就業(yè)育人實(shí)效，讓越來越多的高校畢業(yè)生在大力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中綻放絢麗之花。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1］ 習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟? 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[J].共產(chǎn)黨員，2022（21）：4-26.

[2］ 劉瑩，楊淑萍.高等教育產(chǎn)教融合質(zhì)量協(xié)同治理體系研究[J].繼續(xù)教育研究，2023（8）：104-108.

[3］ 中共中央印發(fā)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》[J].中國人才，2016（7）：6-11.

[4］ 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見[J].教育科學(xué)論壇，2018（3）：3-7.

［責(zé)任編輯：龐丹丹］