王曉鏡

《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》指出：一個(gè)高質(zhì)量的區(qū)域，應(yīng)有清晰的目標(biāo)，獨(dú)具吸引力和美感，并提供符合兒童發(fā)展水平的，有趣的且能互動(dòng)的豐富材料。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！?/p>

本學(xué)期我們幼兒園利用的廢舊材料品種很多，我從中選擇了紙盒和紙杯為主材料，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出一些區(qū)域游戲。我們的創(chuàng)設(shè)理念是：在自由寬松的環(huán)境下，每個(gè)孩子都能快樂地自主學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基說：兒童的智慧都是在他們手指尖上產(chǎn)生的。

>>> 紙盒游戲，智慧在指尖產(chǎn)生

1.彩虹棒棒糖

我們幼兒園每周都有三天混齡游戲時(shí)間，地點(diǎn)就在各個(gè)游戲場(chǎng)館。編織館的手工作品花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，往往一個(gè)作品還沒有成型，游戲時(shí)間已結(jié)束，我們總會(huì)在孩子們臉上看到意猶未盡的惆悵。于是，有心的老師將這個(gè)孩子最感興趣的游戲用紙盒仿制出來。

游戲材料：五彩線、自制編織器。

游戲玩法：幼兒在自制編織器上用五彩線一上一下進(jìn)行編織。

2.走迷宮

我們利用紙盒與泡沫墊邊角料自制了走迷宮游戲。剛投放時(shí)孩子們很感興趣，一段時(shí)間后，就無人問津了。于是我們讓游戲升級(jí)，在迷宮盒上增加了“陷阱”，孩子們的游戲興趣再次被點(diǎn)燃，游戲也由原來的單人游戲演變?yōu)楹献饔螒颉?/p>

游戲材料：迷宮紙盒、珠子。

游戲玩法：幼兒雙手拿著迷宮盒，前后左右控制，珠子在迷宮中行走，繞過陷阱，到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

3.雪人回家

怎樣才能把雪人送回家呢？?jī)扇耸^剪刀布，贏的一方轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指令移動(dòng)，先到家的就是勝利者。游戲通過顏色配對(duì)、模仿動(dòng)作、模仿動(dòng)物等操作實(shí)現(xiàn)一種玩具的多樣玩法。

游戲材料：彩色棋盤、動(dòng)作卡片、動(dòng)物卡片、小雪人。

游戲玩法：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)顏色，就選擇相同顏色的卡片，并完成卡片上的動(dòng)作指令，同伴確認(rèn)正確后，就將自己的雪人跳到相應(yīng)的顏色上，接著另一個(gè)小朋友再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，以此類推。

4.猜猜我是誰

紙盒里到底是哪個(gè)小動(dòng)物呢？讓我先猜一猜，再用線串一串吧，答案馬上就揭曉了。

游戲材料：彩色線、吸管。

游戲玩法：猜猜盒子中的圖案，再串一串。猜一猜，發(fā)展幼兒思維能力；串一串，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)以及手部精細(xì)動(dòng)作能力。

5.喂熊貓

快來看，打中多少個(gè)保齡球？1，2，3，4……再加一加，算算兩次總共打了多少個(gè)。

游戲材料：紙盒、飲料瓶。

游戲玩法：根據(jù)保齡球原理創(chuàng)設(shè)的游戲，先是記錄一次打中多少個(gè)，隨著游戲的升級(jí)，改成10以內(nèi)的加法。

6.恐龍房

在建構(gòu)區(qū)，我們提供紙盒供幼兒造恐龍房子，還提供了各種形狀、大小不一的盒子供幼兒套玩、整理，讓幼兒掌握一些整理的方法。看，老師和小朋友共同搭建的恐龍房是不是很棒啊?？磥?，用廢舊物品進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型，進(jìn)行想象代替，會(huì)帶給我們不一樣的驚喜。

>>> 紙杯游戲，動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦

1.吹吹樂

將顏色相同的小毛球吹進(jìn)對(duì)應(yīng)顏色的紙杯，對(duì)于無色恐龍紙杯可以自主加工。游戲既讓孩子認(rèn)識(shí)了顏色，又增強(qiáng)了肺活量，同時(shí)鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。

游戲材料：彩色恐龍紙杯、吸管、彩色毛球、紙盒。

游戲玩法：幼兒將相同顏色的小毛球吹進(jìn)對(duì)應(yīng)顏色的紙杯。

2.一口吃掉你

恐龍杯正放桌上，石頭剪刀布，贏的人先翻一翻，找一找，相同的就可吃掉。當(dāng)然，恐龍杯也是由孩子們加工的。這個(gè)游戲促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、思維能力等各方面能力的發(fā)展。

游戲材料：恐龍紙杯套棋。

游戲玩法：通過石頭剪刀布定輸贏，贏者找到相同的可以吃掉。

3.放煙花

小剪刀剪一剪，看我的小手多靈活，把剪好的煙花串起來，就變成了漂亮的煙花風(fēng)鈴。還可以涂上顏料在黑色卡紙上印畫，看，新年煙花多美麗。

游戲材料：紅色紙杯、兒童剪刀。

游戲玩法：剪刀剪一剪，再用繩子穿起來。

4.杯子探秘

拿手電筒照一照有孔的紙杯，看一看地上會(huì)不會(huì)出現(xiàn)形狀；換一個(gè)紙杯再試一試。通過照一照，試一試，孩子在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取新的經(jīng)驗(yàn)，知道紙杯上有孔，通過光的投射，會(huì)產(chǎn)生很多形狀，達(dá)成“科學(xué)領(lǐng)域”中“用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果”的目標(biāo)。

游戲材料：開孔紙杯與不開孔紙杯，手電筒。

游戲玩法：拿手電筒照一照有孔的紙杯，了解光的投射。

正如19世紀(jì)法國(guó)科學(xué)家林格曼所說：“一個(gè)富有創(chuàng)造性的科學(xué)區(qū)，更像一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而不是博物館。”區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，興趣是最好的老師。作為教師，在組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)與游戲中，要隨時(shí)觀察幼兒的興趣與需要，有效地進(jìn)行材料投放，不斷豐富、調(diào)整游戲環(huán)境與游戲材料，讓投放的材料有層次性，定期對(duì)一些游戲進(jìn)行升級(jí)。這樣才能讓幼兒在游戲中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

（作者系江蘇省如東縣賓東幼兒園教師）

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