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        關(guān)注留白, 讀出更多的意蘊

        2023-03-14 14:32:40王鐵青倪華東陳艷芳朱澤鏵
        關(guān)鍵詞:馬林魚凡卡鯉魚

        王鐵青 倪華東 陳艷芳 朱澤鏵

        讀了莫言的《金鯉》,大家可能會冒出一個問題:金芝姑娘真的變成金鯉了嗎?

        是不是一下子很難回答?

        文中有這么一段對話。

        “爺爺講完了嗎?”

        “完了?!?/p>

        “金芝姑娘變成了金鯉魚了?”

        “唔,也許。”

        孫子問爺爺,金芝姑娘是不是變成了金鯉,照理爺爺應(yīng)該回答“是”或“不是”,但爺爺既不回答“是”,也沒有回答“不是”,而是回答“唔,也許”。

        什么叫也許?也許就是或許、可能,表示猜測,就是有可能是,也有可能不是。爺爺為什么不給孫子一個明確的回答呢?最讓我們糾結(jié)的還是金芝姑娘到底有沒有變成金鯉呢?一個原本可以有明確答案的問題變得懸而未決了。爺爺是不是有些糊涂、不靠譜呢?

        這樣的情況不止一處。比如:

        “這魚好吃嗎?”孫子問。

        “嗯?!睜敔斝牟辉谘傻卮饝?yīng)著。

        “爺爺,您不高興?捕了這樣一條好魚?!?/p>

        “怪事。這魚怎么這樣老實呢?”

        “您說什么呀,爺爺?”

        “噢,孩子,這魚太厚道了,網(wǎng)出水時,只要它一跳,就把網(wǎng)給撕了。咱這罾網(wǎng),只能拿小魚兒?!?/p>

        對話中,孫子問爺爺:“爺爺,您不高興?捕了這樣一條好魚。”可爺爺?shù)幕卮饏s是:“怪事。這魚怎么這樣老實呢?”顯而易見,答非所問!

        讓我們細細體會這些“不清不楚、不明不白”之處吧!

        你有沒有發(fā)現(xiàn),正是這種答非所問,很好地映照了爺爺前面的心不在焉;正是這種答非所問,讓我們感受到爺爺?shù)男乃纪耆隰~的身上。于是,當(dāng)孫子埋怨?fàn)敔敗澳f什么呀”時,自然就有了爺爺恍然大悟似的“噢”這樣的語氣。我們似乎看見了一個抬頭望著爺爺、一臉疑惑的小孩兒,還有一個皺著眉、出神地看著魚沉思的爺爺。

        咱們接著往下讀對話吧:

        “金芝姑娘呢?”小孫子焦急地問。

        月光下,爺爺兩眼閃著光。

        “爺爺,你哭了?”

        “傻孩子,爺爺胡子都白了,不會哭了……”

        小孫子看到爺爺兩眼閃光,問爺爺是否哭了,爺爺?shù)幕卮饏s是——爺爺胡子都白了,不會哭了。

        爺爺?shù)降卓蘖藳]有?若哭,爺爺又是為什么而哭?是為金芝這樣的好姑娘離去而哭嗎?若把我們想象的觸角再伸展一些——若爺爺為金芝而哭,那么爺爺只是單單為金芝的行為感動嗎?是不是這故事和爺爺也有關(guān)系呢?

        咱們一起來看這個故事的結(jié)尾:

        “孩子,你干什么?”

        “我送金芝姑娘回家去了?!?/p>

        “嗨,你這孩子?!?/p>

        面對孫子把金鯉送回青草湖,作者沒有這樣寫:“孩子,你放得好!”“孩子,你真懂事!”“好孩子,你真是爺爺?shù)暮脤O子!”或者這樣寫:“傻孩子,爺爺講的只是故事而已,這鯉魚可好吃了,我們好不容易捕到,你怎么放了呢?下次不給你講故事了!”而是來了一句——嗨,你這孩子。

        這究竟是什么意思?是認同還是反對?是夸獎還是埋怨?從現(xiàn)實的角度來說,爺孫倆是來捕魚的,這金翅鯉魚自然要帶回家去;從爺爺?shù)墓适聛砜?,這金翅鯉魚不是尋常魚,確實不該吃??蛇@畢竟只是一個故事,所以爺爺究竟是怎樣的態(tài)度,似乎我們也無法猜透。但可以確信的是,這種猜不透給了我們更多的想象、思考的空間。

        我們在閱讀中遇到疑惑,一般都可以通過反復(fù)地閱讀文章、書籍尋找到答案,但有時它們不會告訴我們明確的答案。

        比如,同樣獲得諾貝爾文學(xué)獎的美國作家海明威,他的代表作《老人與?!返墓适虑楣?jié)并不復(fù)雜,講述了一位老漁民一連84天都沒有捕到一條魚,第85天,他再次出海時捕到了一條馬林魚。然而,在返航時,鯊魚前來搶奪馬林魚的肉,老漁民用盡方法與鯊魚搏斗,結(jié)果馬林魚還是被鯊魚們吞噬殆盡。老漁民回家時,馬林魚只剩下一副骨架。

        這部小說面世以來,一直留給人們一個探討的話題:老漁民費那么大勁帶回了一副魚骨架,究竟值不值得?他是否應(yīng)該及早放棄搏斗?這是小說留給讀者的思考空間,也是小說的魅力所在,更是作者的匠心所在。

        再如,俄國作家契訶夫的小說《凡卡》,結(jié)尾是這樣的:

        過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,耷拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴……

        凡卡把渴求爺爺接自己回家的信寄出后,做起了美夢。到底爺爺有沒有來接他?凡卡究竟有沒有回鄉(xiāng)下?作者并未給我們明確的答復(fù),這就給了我們巨大的留白和想象空間。

        莫言在一次演講中曾表達對文學(xué)作品的理解:作品要含蓄,要讓每個人從中都能夠有自己的思索空間和想象余地。

        這種“余地”,就是不給讀者以明確的答案。這種不明確讓我們在閱讀時,把目光放得更開,讓想象的翅膀展得更高,讓思維的觸角伸得更遠。

        我們繼續(xù)回到開頭提出的問題:金芝姑娘變成金翅鯉魚了嗎?

        其實“變”或者“沒變”并不重要,重要的是你有怎樣的想法。趕緊和你的同伴交流一下吧。

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