北京市第二中學

黨的十八大以來，創(chuàng)新驅動發(fā)展作為國家級戰(zhàn)略為創(chuàng)新人才培養(yǎng)及全民科學素養(yǎng)的提升確立了新的目標，也成為基礎教育創(chuàng)新發(fā)展的重要任務。十年來，北京市第二中學將科技教育作為立德樹人、“五育”并舉的重要動力源，在實踐中不斷探索，取得了突破。

依據學校課程體系規(guī)劃，學校將科技教育課程分為基礎課程、發(fā)展課程、英才課程。基礎課程為期一年，高一開設全員機器人普及課程，讓所有學生學習機器人的基礎知識、應用場景、工作原理等，了解機器人發(fā)展前沿動態(tài)，并通過以班級為單位開展的機器人制作展示活動檢驗學習效果。

發(fā)展課程是將對機器人有濃厚興趣的學生以30～40人組成社團，將人工智能與機器人相結合。深度學習專業(yè)知識，并將其有機融合，通過拓寬應用場景、結構優(yōu)化與改進，將個人原創(chuàng)設想轉化為現實場景。

英才課程以制作具有原創(chuàng)性設計的機器人為目標，與高?？蒲性核献鳎瑸閷W生深度參與科學實驗研究活動搭建平臺。用一年左右時間，通過深度學習，科研組會分享，導師、助教、學生頭腦風暴，修正原創(chuàng)設計方案，通過技術構思、技術設計、技術“創(chuàng)做”等環(huán)節(jié)促進學生思維發(fā)展。

十年來，學校出版了《機器人結構與設計》《機械結構設計與加工》《開源硬件與人工智能機器人》等機器人主題教材6冊，該系列課程惠及校內學生2000余人，集團和校外學生4000余人?！捌胀ǜ咧腥斯ぶ悄苷n程體系的探索與實踐”和“面向英才培養(yǎng)的普通高中技術課程體系的實踐探索”分別獲2018年和2022年北京市基礎教育教學成果獎。

與機器人項目一樣，化學與環(huán)境、生命科學、地球與空間科學、機械與工程學也承載著各自領域的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。

此外，學校還與北京理工大學、北京航空航天大學、中科院自動化所等單位達成共建協(xié)議，聘請16位教授，以“師帶徒”的方式對學校28位教師進行指導并擔任學校指導專家。

2015年，學?！拔磥砉こ處煂嶒炇摇甭涑?。該實驗室分為編程繪圖、裝配調試、數控加工等功能區(qū)，為學生完成從設計到加工再到調試的一體化創(chuàng)新項目制作提供支持。環(huán)境監(jiān)測中心、人工智能實驗室、分子生物學實驗室、DIS數字物理平臺等實驗室，既是學生開展科研實踐活動的樂園，也成為教育部資源發(fā)展中心、中國科協(xié)青少中心、中國科技館等單位高端科技教師的培養(yǎng)基地。

科技嘉年華、智能機器人大賽、科學家進校園、與航天英雄會面……校園科技教育活動不僅讓學生深刻感受到科技的力量，更將建設科技強國的“種子”培植于心中！■