杜 舸,崔菁菁

(1.長春財經(jīng)學院 外國語學院,吉林 長春 130122; 2.吉林工商學院 外國語學院,吉林 長春 130507)

在經(jīng)濟全球化時代背景下,社會諸多領(lǐng)域?qū)ν庹Z人才的需求與日俱增。為了促進經(jīng)濟發(fā)展,為各類企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)應用型外語人才,一些應用型本科院校嘗試與企業(yè)和科研機構(gòu)合作,構(gòu)建院校、企業(yè)和科研機構(gòu)三方互利互惠、優(yōu)勢互補的基于產(chǎn)學研合作的外語人才模式。這種人才培養(yǎng)模式促進了外語人才培養(yǎng)理論和實踐的融合式發(fā)展,促進了地方經(jīng)濟發(fā)展,產(chǎn)生好的社會效益。

近年來,國家通過立法等方式出臺了多項產(chǎn)學研合作政策,為應用型本科院校實施基于產(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng)模式提供了制度保障。但是這種人才培養(yǎng)模式在實施過程中收效并不理想,在校企合作等方面仍然存在問題。同時,學界對相關(guān)領(lǐng)域的研究多數(shù)仍停留在理論層面,缺乏實踐性。構(gòu)建一個更加完善的基于產(chǎn)學研合作的應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式,有利于實現(xiàn)應用型本科院校與企業(yè)之間的外語人才供需融合,有利于完善企業(yè)、院校和科研機構(gòu)之間的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系,促進國家經(jīng)濟發(fā)展。

一、產(chǎn)學研合作的內(nèi)涵

產(chǎn)學研合作是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。其中,“產(chǎn)”是指一些現(xiàn)代化企業(yè)實體,“學”泛指學術(shù)界,“研”泛指高校中的科研機構(gòu)以及進行應用研究的科研院所。產(chǎn)學研合作的內(nèi)涵有廣義和狹義之分:廣義上指學校人才培養(yǎng)與社會生產(chǎn)勞動和科學研究的有機結(jié)合;狹義上指院校、企業(yè)和科研機構(gòu)之間進行的合作。產(chǎn)學研合作有多種類型,其中包括校內(nèi)產(chǎn)學研合作、雙向產(chǎn)學研合作和多向聯(lián)合產(chǎn)學研合作。作為促進社會發(fā)展和進步的內(nèi)在推動力,產(chǎn)學研合作把市場經(jīng)濟時代和知識創(chuàng)新形態(tài)進行有機融合,是一種提升生產(chǎn)力的社會發(fā)展新形態(tài)。

二、應用型本科院校外語人才培養(yǎng)困境

近年來,應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式日趨多元?；诋a(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng)模式逐漸成為應用型本科院校培養(yǎng)外語人才的主要模式,但是仍然存在一些問題。

(一)政府層面

1.輔助政策不完善

政府相關(guān)部門制定了一些旨在完善應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式的輔助政策,但政策尚不完善,主要體現(xiàn)在以下兩方面:第一,缺乏現(xiàn)實指導性,難以體現(xiàn)促進地方經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新思路。第二,缺乏深入性。

一些輔助政策的制定僅僅停留在表層,在實施過程中不能深層次地解決實際問題。例如,一些政府部門不能根據(jù)地緣優(yōu)勢出臺人才任用和人才引進等配套優(yōu)惠政策,難以從根本上解決實踐問題。

2.監(jiān)督職能不健全

在應用型本科院校通過產(chǎn)學研合作培養(yǎng)外語人才的過程中,一些政府部門沒有很好地行使監(jiān)督職能,沒有對產(chǎn)學研三方的規(guī)范性和順暢性合作進行有效的監(jiān)管和調(diào)控,導致基于產(chǎn)學研合作的應用型本科院校外語人才培養(yǎng)情況無法得到及時反饋和完善。

(二)學校層面

1.外語人才培養(yǎng)方案不完善

部分應用型本科院校制定的外語人才培養(yǎng)方案不完善,主要體現(xiàn)在以下兩個方面:第一,人才培養(yǎng)方案存在滯后性。一些應用型本科院校采用的人才培養(yǎng)方案內(nèi)容陳舊,落后于時代發(fā)展步伐。第二,人才培養(yǎng)方案存在盲目性。一些應用型本科院校在制定外語人才培養(yǎng)方案時,盲目效仿綜合型大學的作法,沒有根據(jù)自身情況制定更加合理的外語人才培養(yǎng)方案,導致教育資源大量浪費。

2.學科設(shè)置不合理

部分應用型院校在學科設(shè)置方面缺乏針對性,開設(shè)了一些與促進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展關(guān)聯(lián)性不大的學科。此舉一方面造成了高等教育資源的大量浪費,另一方面極大影響了應用型本科院校英語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率。因此,應用型本科院校在學科設(shè)置方面要充分考慮地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈對外語人才的需求,并對學科專業(yè)設(shè)置進行動態(tài)調(diào)整。

(三)企業(yè)層面

1.人才引進情況不理想

近年來,一些企業(yè)的高層決策者逐漸意識到通過產(chǎn)學研合作從應用型本科院校引進高層次外語人才的重要性和必要性。但是受企業(yè)福利待遇、工作環(huán)境等客觀因素影響,企業(yè)難以對高層次人才產(chǎn)生足夠的吸引力,高層次人才引進效果不理想。一些企業(yè)引進的應用型外語人才學歷偏低,綜合素質(zhì)偏弱,部分新入職人員短期之內(nèi)無法勝任工作角色。人才引進情況不理想,直接影響企業(yè)的科技研發(fā)和生產(chǎn),對本地經(jīng)濟發(fā)展的促進作用難以有效發(fā)揮。

2.部分企業(yè)自身實力偏弱

在產(chǎn)學研合作過程中,部分應用型本科院校不斷產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果。但與之合作的一些中小企業(yè),由于自身實力局限,無法為應用型本科院校下設(shè)的科研機構(gòu)提供必要的科研經(jīng)費,難以將應用型本科院校產(chǎn)出的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,導致基于產(chǎn)學研合作的應用型本科院校外語人才培養(yǎng)質(zhì)量難以提升。

三、應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化路徑

針對基于產(chǎn)學研合作的應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式存在的問題,我們應該從政府、院校和企業(yè)三個層面進行完善和優(yōu)化。

(一)政府層面

在應用型本科院校通過產(chǎn)學研合作培養(yǎng)外語人才的過程中,政府部門雖然不能發(fā)揮主導作用,但是可以通過出臺政策或提供立法、監(jiān)管保障等方式,為應用型本科院校創(chuàng)造良好的外語人才培養(yǎng)環(huán)境。

1.提供政策保障

(1)完善經(jīng)費保障政策

為了使應用型本科院校順利進行基于產(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng),政府部門應給予一定的經(jīng)費保障。首先,制定相關(guān)激勵政策,鼓勵應用型院?？蒲腥藛T積極參與政府部門制定的旨在促進地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的專題項目,并給予一定的科研經(jīng)費投入,提升科研人員參與學術(shù)研究的主動性和積極性。其次,積極鼓勵企業(yè)和應用型本科院校開展合作。對參與產(chǎn)學研合作的企業(yè),通過財政撥款等方式給予政策支持,為應用型本科院校培養(yǎng)外語人才提供良好的發(fā)展環(huán)境。

(2)制定減免稅收政策

對于與應用型本科院校進行產(chǎn)學研合作培養(yǎng)外語人才的企業(yè),政府部門可以出臺減免稅收等政策,減免其在產(chǎn)學研協(xié)同園區(qū)的土地稅收,提升企業(yè)與院校合作培養(yǎng)應用型外語人才的主動性和積極性。

2.提供立法和監(jiān)管保障

(1)提供立法保障

政府部門可以通過頒布較為細化和具有較強操作性的法規(guī),減少企業(yè)、院校和科研機構(gòu)在產(chǎn)學研合作過程中容易產(chǎn)生的糾紛和問題,進而提升應用型本科院校外語人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)提供監(jiān)管保障

政府部門應進一步完善監(jiān)管機構(gòu)的監(jiān)管職能,對應用型本科院校和企業(yè)的產(chǎn)學研合作進行監(jiān)督和管理。第一,進一步健全資金監(jiān)管機制,建立健全項目經(jīng)費報賬制度,保障政府資助經(jīng)費的高效使用;第二,宏觀調(diào)控應用型本科院校通過產(chǎn)學研合作進行外語人才培養(yǎng)的過程,及時指出人才培養(yǎng)過程中存在的問題,并指導其整改完善。

(二)院校層面

作為基于產(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng)的重要實施主體,應用型本科院校應該從明確外語人才培養(yǎng)目標和完善外語人才培養(yǎng)方案等方面,進一步完善基于產(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng)模式。

1.明確外語人才培養(yǎng)目標

應用型本科院校在進行基于產(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng)過程中,不能盲目效仿綜合型大學的做法。外語人才培養(yǎng)要以服務地方發(fā)展、促進和發(fā)展地方經(jīng)濟為目標,體現(xiàn)應用性和創(chuàng)造性;既要注重理論知識的傳授,又要注重實踐能力的塑造。

2.完善外語人才培養(yǎng)方案

外語人才培養(yǎng)方案是一種基于外語人才培養(yǎng)目標的總體設(shè)計方案,是教學內(nèi)容實施和教學大綱制定的重要參照和依據(jù)。應用型本科院校應該從以下方面完善外語人才培養(yǎng)方案。首先,內(nèi)容要體現(xiàn)應用性。應用型本科院校要與時俱進,根據(jù)社會對外語人才的需求,制定迎合時代發(fā)展趨勢的應用型外語人才培養(yǎng)方案。其次,制定成員要呈現(xiàn)多元性。在應用型本科院校院系領(lǐng)導和任課教師的基礎(chǔ)上,可以邀請企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制定,使人才培養(yǎng)方案更具前瞻性和實用性。

(三)企業(yè)層面

企業(yè)是應用型本科院校通過產(chǎn)學研合作進行外語人才培養(yǎng)的重要合作實體,是實現(xiàn)科研和知識成果轉(zhuǎn)化的重要力量。企業(yè)通過完善人才引進機制和加強實踐平臺建設(shè)等舉措,可以進一步完善基于產(chǎn)學研合作的應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式。

1.完善人才引進機制

企業(yè)可以通過多元化途徑,優(yōu)化企業(yè)人才引進機制,進一步完善應用型本科院校通過產(chǎn)學研合作進行外語人才培養(yǎng)的過程。可以邀請應用型本科院校一線教師和科研機構(gòu)專家定期到企業(yè)中代職,增加企業(yè)專業(yè)化團隊的人才深度,促進企業(yè)對應用型院校外語人才的孵化進程。這些人員從企業(yè)代職崗位回到各自的教學、科研崗位后,可以對基于產(chǎn)學研合作的應用型本科院校外語人才培養(yǎng)模式的后續(xù)改革方向產(chǎn)生更深刻的理解。

2.加強實踐平臺建設(shè)

為了提升應用型本科院校的外語人才培養(yǎng)質(zhì)量,企業(yè)應該進一步加強院校、科研機構(gòu)和企業(yè)的實踐平臺建設(shè),為院校和科研機構(gòu)實施的知識成果和科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的實施環(huán)境。企業(yè)可以為院校設(shè)立研發(fā)基金,與科研機構(gòu)共建科研實驗室;也可以與應用型院校和科研機構(gòu)通力合作,共同進行科研技術(shù)攻關(guān)等系列科研創(chuàng)新活動。

四、總結(jié)與思考

目前,基于產(chǎn)學研合作的外語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為應用型本科院校培養(yǎng)外語人才的主要模式。這種人才培養(yǎng)模式更加有利于應用型本科院校的知識成果轉(zhuǎn)化和科研機構(gòu)的科研成果轉(zhuǎn)化,同時有利于促進企業(yè)進步和地方經(jīng)濟發(fā)展。但是,這種外語人才培養(yǎng)模式仍然處在探索階段,有待完善。我們可以從政府、企業(yè)和科研機構(gòu)三個層面完善這種外語人才培養(yǎng)模式,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的應用型外語人才,促進地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。