史云波

[文題亮相]

我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以“ ? ?的那一刻”為題，寫一篇作文，不少于500字。

[思路點撥]

寫這個題目前，請大家先比較一下下面這三個句子，你認為哪個句子更有表現(xiàn)力呢？

示例一：我過生日，媽媽買了禮物送給我。

示例二：我過生日的時候，媽媽買了我一直想要的小倉鼠送給我。

示例三：我過生日的時候，媽媽跑了5條街8個寵物店，從50多只小倉鼠里挑出了一只最機靈的送給我。

毋庸置疑，示例三中的媽媽似乎有更多的愛流淌出來。這就是細節(jié)描寫的力量。只是簡單的幾個數(shù)字，就把媽媽的拳拳愛心表現(xiàn)得淋漓盡致。

可見，我們所贊賞的細節(jié)描寫不只是那些用鮮活的詞語“搭建”的生動句子，真正富有表現(xiàn)力的細節(jié)可以是一個詞語，如長媽媽說話時“切切察察”的聲音；可以是一個簡單的動作，如父親“去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲”；還可以是“我”面對抱著香油和雞蛋的老王擠出來的一絲“強笑”……細節(jié)描寫不一定多，但一定特別傳神。

怎樣才能具備挖掘細節(jié)的能力呢？

第一，需要長期細致地觀察。這種觀察是一種走心的“看見”，要能看見那些最有代表性的點。大家都會說話，唯有熱心又膽小的長媽媽才會整天絮絮叨叨地說個沒完，再加上江浙方言中平舌音較多，所以聽起來自然會是“切切察察”這個聲音。這樣的觀察是在細致的比較后抓住的那個最鮮明的特點，富有代表性。

第二，需要真情實意地體察。唯有熱愛，才能發(fā)現(xiàn)每一個看似普通的人物身上的神韻與特質(zhì)?！杜_階》中的父親是有生活原型的，是作者對自己父親以及農(nóng)村千千萬萬的農(nóng)民生活狀態(tài)的一種深切體察后寫出來的。父親在青石板上敲煙槍是下意識的動作，可新臺階砌好后父親硬生生地收回了這個動作，這是對窮其一生付出的勞動成果的珍惜。唯有體察父親的艱辛，才能捕捉到這個細微的變化。

第三，需要自主反思地洞察。我們不是單一地向外觀察，富有表現(xiàn)力的細節(jié)背后是自我覺察的敏銳性。楊絳筆下的老王是千千萬萬卑微的勞動者的代表，寫勞動者的文章也有千千萬萬，但她卻寫出了知識分子面對勞動者的那份“愧怍”。如果沒有自主反思地洞察，楊絳是捕捉不到自己臉上那絲不易察覺的“強笑”的。

作文展示

友情破滅的那一刻

◎雷京霖

晚上，我沿著小區(qū)里的大路奮力地跑著，今天放學的那一刻，不斷在我腦海中回放。

她和我小學同班初中同校，每天一起上下學，是我心中最好的朋友。今天我們照例一起坐車回家，只是近來她的話越來越少。

我刻意開些玩笑，聊些八卦，她卻始終冷漠地看著窗外，冷不丁飄出一句：“關我什么事！”

這是她第一次對我這么說話，我的臉皮像是被扯了下來，生疼生疼。

下車后，我輕輕挽住她問：“今天心情不好嗎？”她抬起頭，反問道：“怎么了？”我支支吾吾道：“你……是討厭我嗎？還是……”說到這兒，我猶豫了一下，但還是繼續(xù)說道，“剛才在車上，你對我的那種語氣已經(jīng)不止一次了，有啥好好說嘛。對不對？”聽了我的話，她什么也沒說。我又生硬地解釋：“不是質(zhì)問……只是想知道，以后要怎樣面對你，別總鬧得不愉快……”

我望著她劉海下狹長的眼睛發(fā)呆。小學時我們都是轉(zhuǎn)校生。我不愛說話，她便主動跟我搭了第一句話，護著我一直到畢業(yè)。

“是，我挺討厭你的?！?/p>

我仍然不甘心：“是因為我的行為舉止？還是……”

“說不上來！”她斬釘截鐵道。

“那……我們以后還能做朋友嗎？”我繼續(xù)掙扎。

她小聲給了我答案，但瞬間被風吹散。

我壓著嗓子說了聲“拜拜”，迅速跑開。風從我的腳下掠過，用它粗糙的手指摩擦過我的眼角?！耙粋€她而已！”我沒有回頭，我知道她也沒有。少年的步伐并沒有因此而停止，我們倔強地走向相反的方向。

有些人，走著走著就散了，但那份情誼，我會深深記得。

【山西太原市第三十六中學】

◆點評

習作聚焦于一次好友的分別，言語神色間細微的變化都被小作者敏銳地捕捉到并記錄下來，少年心事躍然紙上。小作者采用倒敘手法，把分別的傷痛寫出了質(zhì)感，這份明媚的憂傷終化作成長的河流，在時光中慢慢沉淀。

走進老師辦公室的那一刻

◎李博實

“稍息，立正！”操場上的大喇叭里傳來了體育老師整隊的聲音，要開始做課間操了。

可我卻徘徊在老師辦公室的門外。我并不知道老師為什么要在這個時間點找我，猶豫再三，我還是鼓起自己那點兒可憐的勇氣，一聲幾乎聽不見的“報告”顫抖著從嗓子眼里擠出來。老師若有神力，似乎覺察到我就在門外，門打開的那一刻，我心里像有只兔子似的，怦怦直跳。

老師的表情很嚴肅，我不用想也知道今天必“死”無疑，但還是鼓起勇氣向老師深深地鞠了一躬，用蚊子般的聲音說了一句：“老師好！”

老師并沒有應聲，只是搬了一把椅子讓我坐下，不經(jīng)意間的一瞥，我看見桌子上放著我那可憐的試卷，頭埋得更低了。

“你覺得這次問題出在哪里呢？”老師問，“為什么你的成績下降得這么快？”

我也不清楚問題出在哪兒，只好小聲回答：“不知道。”

“不知道？”老師冷冰冰地反問，氣氛陡然緊張起來，我只得想著平時老師給我們講的那些學習要點，隨口說了一個理由——“基礎不牢……”

考成這個分數(shù)，簡直哪兒哪兒都是問題，但老師似乎并不想把他的觀點強加給我。我能感覺到，那一刻，辦公室的氣氛略微緩和了一些。

“基礎不牢咱們就攻基礎！”老師認真地對我說，“馬上就要期中考試了，可得抓緊點呀，要是再這樣下去，就該不及格了。以后每節(jié)課間操你都來我這兒，我?guī)湍沆柟袒A?！?/p>

我心里說不上來是什么滋味。這就是我的老師，很嚴厲，話不多，但會聽我們說，會理解我們，會及時幫助我們。我用力點點頭。

那次簡短的談話后，我按照老師的要求認真復習，及時鞏固，功夫不負有心人，期中考試成績公布那天，我有了明顯的進步。

那天下課，我沖進老師的辦公室，深深地向老師鞠了一躬。

【山西太原市外國語學校】

◆點評

習作截取了“我”進辦公室那一刻的片段，通過細致的心理描寫和樸實的語言描寫，展現(xiàn)出自己的忐忑不安，而老師的真誠幫助則將最常見的學校生活展現(xiàn)在讀者面前，引起大家的共鳴。

征集令

生活中，一些平凡的小人物往往并不平凡，他們鑄就了一個個大寫的人，贏得了人們的尊重。

請以“你是一束光”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達自己的真情實感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。（作文請投至“山西省太原市第232號郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）

思路點撥：這是一道命題作文，審題時要抓住題眼“一束光”，思考“光”的作用。題目中的“你”可以是冒著寒風、頂著烈日的清潔工，可以是用晶瑩的汗珠和大把的青春換來萬家光明的電力工人，可以是救死扶傷的醫(yī)護人員，可以是在講臺上無私地傳遞知識的園丁……通過對這些人物的描寫，歌頌他們的奉獻精神。