文/張歡 潘先銀（昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

根據(jù)2020年政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，我國60歲及以上老年人口達(dá)2.54億，占總?cè)丝诘?8.1%，其中農(nóng)村留守老年人口規(guī)模達(dá)1.4億[1]。

新時期以來的城市化進(jìn)程使得農(nóng)村青年人口銳減，只留下了大量的留守老人和留守兒童。他們遠(yuǎn)離城市，思想上很少得到發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市的進(jìn)程，因此我們關(guān)注城市經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)的同時也應(yīng)該看到另一個群體，那就是農(nóng)村老人。人們大多時候往往只關(guān)注他們的物質(zhì)需求是否得到滿足，但有時卻忽略了其精神層面的需求和思想觀念上的教育[2]。關(guān)注他們的經(jīng)濟(jì)需求得到滿足的情況下還要關(guān)注他們的精神需求是否得到滿足，因此我們應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村老人的特點，研究合適的方法以開展思想政治教育，解決農(nóng)村老人思想?yún)T乏的問題，為今后在農(nóng)村開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村老人思想政治教育方法現(xiàn)存問題

在新時期的農(nóng)村，老人的思想政治教育方法和途徑本身就存在很多問題，實施過程中也存在很多的不足。如農(nóng)村老人思想政治教育內(nèi)容針對性弱、缺乏專業(yè)的思想政治教育方法和專業(yè)的思想政治教育隊伍，以及農(nóng)村思想政治教育載體和方法的單一等都是在開展農(nóng)村老人思想政治教育過程中所遇到的現(xiàn)實問題。

（一）思想政治教育方法和內(nèi)容針對性弱

目前我國大多數(shù)思想政治教育內(nèi)容和方法都是針對學(xué)生和青年干部的，針對農(nóng)村老人的思想政治教育內(nèi)容和方法極少，而普遍的、大眾的思想政治教育方法和內(nèi)容農(nóng)村老人并不能接受和理解，因此，目前的思想政治教育方法和載體并不符合農(nóng)村老人的思想和生活實際接受水平。所以對于農(nóng)村思想政治教育工作來說，思想政治教育內(nèi)容和方法的針對性弱是開展農(nóng)村思想政治教育工作的一大阻礙，也是農(nóng)村老人思想政治教育現(xiàn)存的問題之一。

（二）思想政治教育隊伍勢單力薄

在農(nóng)村，思想政治教育較為薄弱，帶來一系列不良后果，一方面體現(xiàn)在當(dāng)前農(nóng)村老人思想政治教育工作形式化嚴(yán)重，這和當(dāng)前學(xué)校德育所面臨的矛盾一樣，很多農(nóng)村的思想政治教育活動，已經(jīng)逐漸演變?yōu)椤氨砻嫔峡粗鵁釤狒[鬧、轟轟烈烈、實際上卻越來越脫離農(nóng)村老人的生活實際，越來越形式化，成為一種對上負(fù)責(zé)對下不負(fù)責(zé)的應(yīng)景之作”。[3]這其中的原因之一也是因為農(nóng)村思想政治教育薄弱，因此，思想政治教育內(nèi)容是否能夠真正被農(nóng)村老人接受和理解，與農(nóng)村的思想政治教育有千絲萬縷的聯(lián)系。另一方面體現(xiàn)在大部分農(nóng)村思想教育主體使用的教育方法都不夠?qū)I(yè)，教育主體理論水平普遍不高。在我國新時期的農(nóng)村地區(qū)，基層干部就是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村思想政治教育的教育主體，因此他們的思想素質(zhì)和知識水平直接影響到農(nóng)村老人思想政治教育工作開展的有效性。由于農(nóng)村生活環(huán)境簡陋、語言習(xí)慣不一、經(jīng)濟(jì)收入較低等各種各樣的復(fù)雜原因，農(nóng)村很難引進(jìn)符合條件的專業(yè)人才，這也導(dǎo)致大多數(shù)農(nóng)村缺乏專業(yè)的思想政治教育人員和專業(yè)的思想政治教育方法，特別對于農(nóng)村老人來說，他們很難有機(jī)會可以去接受到較完整且先進(jìn)的思想政治教育。而大多數(shù)農(nóng)村工作者學(xué)歷層次和知識素質(zhì)較低，因此他們使用的思想政治教育方法也相對落后，導(dǎo)致思想政治教育很難真正深入人心，即便是思想政治教育工作者，也都普遍存在觀念僵化、老齡化嚴(yán)重，不會使用現(xiàn)代化工具開展工作，無法緊跟新時期的發(fā)展步伐，缺乏創(chuàng)新精神，直接導(dǎo)致了農(nóng)村老人無法享受到現(xiàn)代化的發(fā)展成果，從而導(dǎo)致了農(nóng)村老人思想政治教育工作的滯后現(xiàn)象。

（三）教育途徑和載體單一

思想政治教育載體和途徑單一是農(nóng)村老人思想政治教育效果不佳的重大原因之一，在現(xiàn)代社會，我們其實擁有很多有效的思想政治教育載體，如活動載體、大眾傳播載體、思政課體系載體等，同時在學(xué)校和城市也擁有多種多樣的教育途徑，如社區(qū)志愿者、孤兒院、紀(jì)念館、博物館等，這些載體和途徑在學(xué)校或者城市里的運用率已經(jīng)很高了，但是在農(nóng)村的運用卻很少見。其次，相比較城市老人來說，他們所享受的公共服務(wù)和設(shè)施就比農(nóng)村老人要好得多。農(nóng)村老人活動的途徑和載體永遠(yuǎn)都是那一兩個，可以享受的公共設(shè)施和公共服務(wù)也少得幾乎可以忽略不計，這足以見農(nóng)村老人的思想政治教育途徑和載體比較單一和缺乏。教育資源分配也不均衡。所以國家和農(nóng)村思想政治教育隊伍應(yīng)該大力挖掘帶有農(nóng)村本地特色的思想政治教育途徑，拓寬農(nóng)村老人的思想政治教育載體。利用好思想政治教育載體對我們開展農(nóng)村老人思想政治教育工作有著不可估量的意義。

二、改進(jìn)農(nóng)村老人思想政治教育必備工作

要使思想政治教育真正地被農(nóng)村老人理解和接受。從而達(dá)到開展思想政治教育工作的目的，必須深入農(nóng)村去開展調(diào)查并融入農(nóng)村老人的生活，從根本上了解農(nóng)村老人的真正情況，比如：農(nóng)村老人的知識水平、家庭結(jié)構(gòu)、日常生活等，然后針對不同農(nóng)村老人群體，研究出最有效的思想政治教育方法，且在思想政治教育內(nèi)容和方法制定及開展過程中要做到因材施教。

（一）了解農(nóng)村老人的基本情況

要想做好思想政治教育，必須針對農(nóng)村老人的特點研究出適合農(nóng)村老人的思想政治教育方法。這就需要深入農(nóng)村，全方位地了解老人的基本情況，比如：了解農(nóng)村老人的需求，了解他們的知識文化背景，了解他們的家庭組成結(jié)構(gòu)等相關(guān)信息。針對他們的思想需求和實際情況制定切實有效的思想政治教育方法。

（二）了解農(nóng)村老人的思想政治教育方法

新時期的農(nóng)村不是沒有思想政治教育，只是由于農(nóng)村的特殊環(huán)境，新時期思想政治教育方法和內(nèi)容與農(nóng)村老人的思想匹配度不高。如農(nóng)村老人跟不上新媒體的發(fā)展速度，以至于農(nóng)村老人的思想政治教育收效甚微。這就需要去研究和調(diào)研農(nóng)村老人的思想政治教育方法，摸清目前農(nóng)村老人的具體思想政治教育方法有哪些，實事求是地分析目前方法存在的優(yōu)缺點，以及可以從哪里入手去改進(jìn)農(nóng)村老人的思想政治教育方法等。

（三）了解農(nóng)村老人對思想政治教育不感興趣的原因

在農(nóng)村，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)老人對思想政治教育內(nèi)容不感興趣或者聽不懂的情況，這也側(cè)面證明教育者目前的思想政治教育方法不適合他們，俗話說，興趣是最好的老師，所以在做農(nóng)村老人的思想政治教育工作之前，首先得深入了解為什么農(nóng)村老人對思想政治教育不感興趣，為什么教育效果不盡如人意，用那些教育青年人和學(xué)生的方法去對農(nóng)村老人做思想政治教育，效果肯定是不好的，因為內(nèi)容和方法沒有針對性，也沒有考慮到農(nóng)村老人的實際情況，大部分農(nóng)村老人的知識水平還不足以支撐他們接受現(xiàn)代思想政治教育的知識。

三、改進(jìn)農(nóng)村老人思想政治教育方法的策略

要提高農(nóng)村老人的思想政治教育，我們就不得不改進(jìn)農(nóng)村老人的思想政治教育方法，如思想政治教育者要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)教育觀念和思想政治教育方法，不能只重視青年人的思想政治教育，農(nóng)村老人的思想政治教育也得重視。而且必須創(chuàng)新和改進(jìn)以前農(nóng)村老人的思想政治教育方法，根據(jù)新時期農(nóng)村老人的思想特點，研究和開發(fā)專屬于他們的思想政治教育方法。并且在實施過程中，要不斷地豐富思想政治教育載體和內(nèi)容，更新思想政治教育觀念，運用多樣化的思想政治教育方法，增強(qiáng)農(nóng)村老人思想政治教育隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育工作在農(nóng)村凝心聚力和鑄魂育人的功能作用。

（一）更新教育觀念，重視農(nóng)村老人思想政治教育

新時期以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行快速期，不穩(wěn)定因素增多，農(nóng)村老人的思想政治教育確實存在一些亟待解決的問題。首先，新時期以來，農(nóng)村的人口組成主要是以留守老人和留守兒童居多，由于其身處環(huán)境和知識能力的欠缺和限制，導(dǎo)致他們的理想信念薄弱，是非辨別能力較差，此時，他們又面臨著各種擴(kuò)張的非主流思想意識 、各種不良思潮和負(fù)面文化的沖擊和入侵，如拜金主義等錯誤的思想觀念就乘虛而入，而對于很多農(nóng)村留守老人來說，他們在精神上無所寄托，所以他們更容易迷信鬼神之說，也更容易被很多歪理邪說所蠱惑，這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村老人思想政治教育內(nèi)容的開展和接受。

其次，大部分農(nóng)村孩子是跟他們的爺爺奶奶或外公外婆一起居住和生活的，所以這也直接影響了新時期農(nóng)村中小學(xué)生的思想觀念。使他們在思想上形成一些錯誤的認(rèn)知，因此，重視農(nóng)村老人的思想政治教育工作，更新和轉(zhuǎn)變農(nóng)村思想政治教育者和農(nóng)村老人的觀念至關(guān)重要。

再次，新時期以來，我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展，農(nóng)村人的生活水平也得到了明顯的改善和提升，但是大多數(shù)農(nóng)村僅僅關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對思想政治的內(nèi)容不重視甚至選擇性地忽略，進(jìn)一步導(dǎo)致農(nóng)村老人對思想政治教育內(nèi)容不感興趣。這也是農(nóng)村老人思想政治教育意識和認(rèn)知不足的原因之一，同時，由于農(nóng)村基層干部政績觀的偏差，他們把農(nóng)村工作重心和著力點往經(jīng)濟(jì)方面大量地傾斜之后，就沒有時間和精力再顧及更新和完善農(nóng)村思想政治教育的內(nèi)容方法等，所以他們的思想政治教育內(nèi)容陳舊以及思想政治教育方法古板，久而久之就導(dǎo)致農(nóng)村思想政治教育的缺乏，形成了農(nóng)村思想的“真空地帶”。最后，由于大多數(shù)農(nóng)村老人的知識水平比較低，同時，又受農(nóng)村封建迷信思想殘余的影響，所以農(nóng)村老人的思想政治教育就很難開展和取得顯著的效果。因此作為農(nóng)村思想政治教育工作者，必須要及時更新教育觀念。

（二）豐富農(nóng)村老人思想政治教育載體和方法

要想提高農(nóng)村老人的思想政治覺悟，科學(xué)合理的思想政治教育載體和方法是必要條件，首先，要根據(jù)老人的實際思想情況和特點開展生活化思想政治教育。思想政治教育的內(nèi)容和方法必須貼近農(nóng)村老人的生活實際，選取與農(nóng)村老人息息相關(guān)的政策文件，如養(yǎng)老補(bǔ)貼、醫(yī)療補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)土地補(bǔ)助等，使農(nóng)村老人感受到國家對他們的重視和關(guān)注，讓他們知道這些物質(zhì)利益都是社會主義發(fā)展的果實，從而堅定農(nóng)村老人的社會主義信念。其次，豐富農(nóng)村老人的思想政治教育載體。如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、網(wǎng)絡(luò)、廣播等載體、運用生動鮮活的案例和多媒體載體增強(qiáng)農(nóng)村老人對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把思想政治教育的內(nèi)容滲透到一些娛樂活動中去，如組織唱軍歌、演地方戲、打快板等活動，運用老人喜聞樂見的思想政治教育方法，正確引導(dǎo)老人不迷信、不盲從、不死板、懂變通等。從而使思想政治教育內(nèi)容潤物細(xì)無聲地浸入農(nóng)村老人的心田。 最后，對農(nóng)村老人的思想政治教育工作要做到因材施教。不要拘于古板的形式，針對不同老人的不同特點，靈活地采用思想政治教育方法和載體來開展思想政治教育工作。例如，對于迷信比較盛行的農(nóng)村地區(qū)，教育者要針對性地對農(nóng)村老人開展無神論教育、信仰教育；在貧困山區(qū)，教育者對農(nóng)村老人傳輸勤勞致富的教育，提升他們的相關(guān)能力教育等。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育隊伍建設(shè)

隨著新時期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷深入，農(nóng)村思想政治教育隊伍的建設(shè)對于提高農(nóng)村老人的思想政治教育實效性也很重要。習(xí)近平總書記曾明確提出：黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。[4]這句話也同樣適用于農(nóng)村思想政治教育隊伍。所以農(nóng)村思想政治教育隊伍應(yīng)該不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容，提高自己思想認(rèn)識和人文素養(yǎng)，堅決拒絕不良作風(fēng)。努力做到“自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”。[5]只有這樣，緊跟國家的步調(diào)和新時期潮流，不斷拓寬自己的知識視野，在農(nóng)村注入新鮮血液力量，才能形成一支強(qiáng)大的思想政治教育隊伍，更好地服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)。也只有這樣，才有利于創(chuàng)新和豐富農(nóng)村老人的思想政治教育內(nèi)容和方法。

（四）提高農(nóng)村老人的主體意識教育

農(nóng)村老人不僅是思想政治教育的對象，也是思想政治教育的主體，想要提高農(nóng)村老人的思想政治教育，激發(fā)農(nóng)村老人的主體性意識，農(nóng)村思想政治教育隊伍可以從引導(dǎo)農(nóng)村老人增強(qiáng)其主體意識，充分發(fā)揮老人的主觀能動性，激發(fā)他們的責(zé)任感意識，從而提高農(nóng)村老人主動學(xué)習(xí)和接受思想政治教育的興趣。

綜上所述，提高農(nóng)村老人的思想政治教育，首先，得提高農(nóng)村老人的經(jīng)濟(jì)生活水平。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定程度上講，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了農(nóng)村老人的思想覺悟和文化水平。用馬斯洛需求層次來說，只有在低層次的需求得到滿足之后才會有高層次的需求，因此對于農(nóng)村老人來說，只有他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活生存的需要得到滿足和保障以后，才會去追求更高層次的需求。其次，想辦法提高農(nóng)村基層干部和思想政治教育者的文化知識和實踐技能水平。因為思想政治教育者的能力和素質(zhì)是影響農(nóng)村老人思想是否先進(jìn)和有效的重要因素。這就需要思想政治教育者有專業(yè)的能力，能夠利用多種思想政治教育方法為農(nóng)村老人提供多元化的教育，也可以建立和利用我們的公共環(huán)境。如：農(nóng)家書屋、農(nóng)家故事、農(nóng)村學(xué)校等文化陣地，加強(qiáng)農(nóng)村老人思想政治教育的傳播，逐步提高農(nóng)村老人的思想素養(yǎng)。最后，思想政治教育者要把握好農(nóng)村老人教育的關(guān)鍵節(jié)點。緊跟時代步伐，不斷宣傳和更新思想政治教育內(nèi)容。為了達(dá)到實現(xiàn)提高思想政治教育的有效性目標(biāo)，在思想政治教育過程中要始終堅持思想政治教育同農(nóng)村老人的利益需求相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代發(fā)展的紅利，創(chuàng)新多種思想政治教育方法，以提高思想政治教育效果。

新時期我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾。這種不平衡、不充分在農(nóng)村老人身上表現(xiàn)得尤其顯著，黨的十九大報告從最高層面對思想政治教育作出了新要求，并對其取得的總體成就作出了概括：“農(nóng)村思想政治教育必須要立足農(nóng)村實際，實事求是，有針對性地加以開展?！盵6]即要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村老人思想實際、農(nóng)村老人文化水平等方面，運用貼近農(nóng)村老人生活的科學(xué)方法，方法不能太理論化，因為農(nóng)村老人理解不了，開展寓教于樂的活動或游戲等方式，去激發(fā)和引導(dǎo)農(nóng)村老人對思想政治教育的興趣，如樹立榜樣或利用榜樣教育法開展工作，充分挖掘他們身邊的先進(jìn)典型，進(jìn)行正面積極的宣傳，實事求是地尋找新的思想政治教育方法。并且農(nóng)村老人思想政治教育方法也應(yīng)該與充分發(fā)掘地方文化特色相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，教育過程中注意因材施教，有針對性地舉辦各具特色的農(nóng)村藝術(shù)活動，弘揚優(yōu)秀的農(nóng)村文化，把內(nèi)容滲透到各種娛樂活動中去，讓農(nóng)村老人在潛移默化中循序漸進(jìn)地接受思想政治教育。