余冰楷 張硯雪

南寧理工學(xué)院

兒童玩具可以滿足不同成長(zhǎng)階段兒童的需求，有助于促進(jìn)兒童的感覺和語言發(fā)展，提升其智力，改善其性格。玩具能夠提升兒童的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)其工程思維。學(xué)齡前兒童正處于性格、智力形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要特別關(guān)注。玩具作為學(xué)齡前兒童的伙伴，對(duì)于身心健康和促進(jìn)成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。感情豐富的玩具設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，讓其在和諧環(huán)境中玩耍，為他們的身心健康和茁壯成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用AHP 層次分析法能更好地為學(xué)齡前兒童設(shè)計(jì)合適的產(chǎn)品。

一、學(xué)齡前兒童玩具的設(shè)計(jì)意義

玩具設(shè)計(jì)直接關(guān)系到人的身心健康，尤其是對(duì)學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展具有重要影響。通過對(duì)學(xué)齡前兒童玩具的設(shè)計(jì)研究，應(yīng)用創(chuàng)新、科學(xué)的設(shè)計(jì)理念，不僅可以創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)兒童的興趣，還有助于其健康成長(zhǎng)。同時(shí)，這一理念還能使學(xué)齡前兒童在玩具設(shè)計(jì)中感受到情感化的藝術(shù)元素，提升他們的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和技能，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。因此，對(duì)這一領(lǐng)域的深入探索具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的意義。

二、AHP 層次分析法

AHP 層次分析法是一種綜合運(yùn)用定性和定量分析的多目標(biāo)決策方法。其主要步驟包括將復(fù)雜問題分解為多個(gè)層次和因素，對(duì)各指標(biāo)之間的重要程度進(jìn)行比較判斷，建立判斷矩陣。通過計(jì)算判斷矩陣的最大特征值和相應(yīng)特征向量，確定不同方案的重要性權(quán)重，為選擇最佳方案提供依據(jù)。通過問卷、訪談、觀察和文獻(xiàn)分析，獲取用戶在產(chǎn)品使用過程中的問題和需求，并進(jìn)行總結(jié)。運(yùn)用AHP 層次分析法計(jì)算各層次指標(biāo)的權(quán)重，并結(jié)合這些權(quán)重進(jìn)行兒童玩具設(shè)計(jì)的決策。

三、AHP 層次分析法在學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）色彩的搭配與組合應(yīng)用

色彩是主觀反映客觀世界的表現(xiàn)，是光的不同波長(zhǎng)在視覺器官中引發(fā)的感覺。不同色彩會(huì)影響個(gè)體的心理情感，而兒童更容易受其影響。根據(jù)兒童心理學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)，生理結(jié)構(gòu)的變化會(huì)進(jìn)一步影響兒童的心理狀態(tài)。在兒童玩具設(shè)計(jì)中，色彩的選擇尤為關(guān)鍵，需考慮是否符合兒童的審美觀。例如，兒童偏好明亮的顏色，但在設(shè)計(jì)中應(yīng)保持合理的度，避免過于明亮引發(fā)其不安和焦躁情緒。尤其在兒童玩具設(shè)計(jì)中，玩偶類玩具需特別關(guān)注顏色的明度。

兒童在成長(zhǎng)中，應(yīng)借助外部力量強(qiáng)化對(duì)客觀世界的感知，色彩直接影響兒童的心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)。通常，兒童偏好鮮艷的顏色，如1 歲以下的嬰兒喜歡黃色和紅色，4~9 歲的兒童偏好紅色，7~15 歲的孩子偏好綠色、紅色、青色和黑色。兒童容易受到光鮮、亮麗的色彩吸引和刺激。在設(shè)計(jì)過程中，可以通過強(qiáng)烈顏色的刺激提高兒童的感知力，增強(qiáng)他們的記憶，并提高他們對(duì)符號(hào)語言的理解能力。在兒童玩具設(shè)計(jì)過程中，需尊重兒童的心理色彩變化規(guī)律，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。色彩明度在配色中決定光感、明快感和清晰感。高明度使事物形象更加明顯，低明度則使事物形象模糊，難以獲得有效認(rèn)知。在兒童玩具設(shè)計(jì)中，必須考慮兒童的心理特征，避免其產(chǎn)生不良視覺感受。

（二）材質(zhì)的搭配與組合

趣味的設(shè)計(jì)可以通過感官體驗(yàn)促進(jìn)兒童的認(rèn)知和抽象思維發(fā)展。感官體驗(yàn)是兒童了解外界事物、促進(jìn)感覺神經(jīng)發(fā)育的重要手段。玩偶通常是兒童的親密伙伴，在玩耍過程中容易受污染，因此，選擇易清洗的材質(zhì)有助于保持玩具衛(wèi)生、保證兒童健康。耐久性材料耐磨損、抗拉扯，可以防止小零件脫落導(dǎo)致兒童誤食。對(duì)于兒童的觸感需求，可以通過柔軟、舒適的材料來滿足。外觀設(shè)計(jì)需注意線縫結(jié)實(shí)，避免兒童被銳利的邊緣傷害。染色劑應(yīng)鮮艷且環(huán)保，避免影響兒童的健康。功能性設(shè)計(jì)應(yīng)合理，如音樂、發(fā)光，不會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生干擾或帶來危險(xiǎn)。此外，確保材質(zhì)和設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特點(diǎn)和需求，確保他們?cè)诎踩h(huán)境中獲得樂趣并健康成長(zhǎng)。

（三）造型的提取與組合設(shè)計(jì)

對(duì)于玩偶的材質(zhì)和質(zhì)感，不僅要注重柔軟和舒適，還要使用有機(jī)材料，以提高產(chǎn)品的環(huán)保性。鮮艷的顏色和清晰的圖案設(shè)計(jì)能吸引兒童的注意力，從而激發(fā)他們對(duì)玩偶的興趣。在附加功能和互動(dòng)性方面，聲音、燈光等設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)玩偶的趣味性。然而，設(shè)計(jì)師需要確保這些功能不僅符合兒童的認(rèn)知水平，還能使他們發(fā)揮創(chuàng)造力，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)一步提高玩偶的吸引力。此外，關(guān)于玩偶外觀的選擇，了解學(xué)齡前兒童喜愛的元素是關(guān)鍵。玩偶精靈的例子表明，對(duì)傳說和神秘的向往與兒童好奇心強(qiáng)且富有想象力的特點(diǎn)密切相關(guān)。因此，設(shè)計(jì)師在選擇外觀造型時(shí)，可以采用帶有這些元素的設(shè)計(jì)，以促使兒童更積極地與玩偶互動(dòng)，培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的想象力。

（四）應(yīng)用 AHP 確定用戶需求權(quán)重分析

構(gòu)建用戶需求指標(biāo)的遞階層次結(jié)構(gòu)，通過問卷調(diào)查、訪談等方式明確用戶需求，進(jìn)行篩選、分解、組合，建立遞階層次結(jié)構(gòu)（根據(jù)前文顏色分析等現(xiàn)在構(gòu)成準(zhǔn)則層與子準(zhǔn)則層）。目標(biāo)層是兒童玩偶玩具設(shè)計(jì)需求，準(zhǔn)則層包括色彩、材質(zhì)、造型，子準(zhǔn)則層包括綠色、橙色、白色，毛絨、塑料、金屬，精靈、奧特曼、歪歪兔。

1.構(gòu)造判斷矩陣

按照表1中的判斷標(biāo)度量化值，對(duì)隸屬同一層次的因子進(jìn)行兩兩比較。

表1 判斷標(biāo)度量化值

為了科學(xué)判斷上述兒童玩具玩偶設(shè)計(jì)元素中的需求層次，分析結(jié)構(gòu)模型中各級(jí)別或綜合需求的貢獻(xiàn)值優(yōu)先級(jí)，通過 AHP 進(jìn)行權(quán)重計(jì)算、一致性檢驗(yàn)和排序，選取設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和兒童各10 人，共20 人參與需求等級(jí)打分并給出一致性意見。為了更加精確、快速地進(jìn)行比較，首先，要對(duì)其賦值，如準(zhǔn)則層中需求 Pi 與需求Pj 相對(duì)目標(biāo)層重要比值為 Pij=（1/Pij），Pij 一般取1、3、5、7、9 來區(qū)分同樣、稍微、明顯、強(qiáng)烈和極端等程度，2、4、6、8 則介于其間，倒數(shù)則反之。其次，對(duì)準(zhǔn)則層行為需求和第三層具體需求構(gòu)建比較矩陣并計(jì)算特征向量和 W 值。

2.對(duì)矩陣進(jìn)行一致性的檢驗(yàn)

一致性的檢驗(yàn)可以通過計(jì)算一致性的比例CR 來界定，即：

在式中n 為矩陣的階數(shù)，RI 為平均隨機(jī)的一致性指標(biāo)，取值見表2，當(dāng)CR＜0.10 時(shí)認(rèn)為判斷矩陣通過一致性檢驗(yàn)。

表2 兒童玩偶玩具設(shè)計(jì)需求中的子準(zhǔn)則判斷矩陣及權(quán)重

計(jì)算判斷矩陣一致性檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分別為：

可見判斷矩陣通過一致性檢驗(yàn)，結(jié)果可信度高。

現(xiàn)在將不同階段的準(zhǔn)則層權(quán)重與子準(zhǔn)則層權(quán)重相乘的綜合權(quán)重，由表3可知，造型的搭配與組合>材質(zhì)的搭配與組合>色彩的搭配與組合，具體排序?yàn)樯实拇钆渑c組合（B）×白B3＜色彩的搭配與組合（B）×橙B2＜材質(zhì)的搭配與組合（C）×金屬 C3＜造型的搭配與組合（D）× 歪歪兔D3＜ 設(shè)計(jì)色彩的搭配與組合（B）×綠B1＜造型的搭配與組合（D）×奧特曼D2＜材質(zhì)的搭配與組合（C）×塑料C1＜材質(zhì)的搭配與組合（C）×毛絨C2＜造型的搭配與組合（D）×精靈D1。所以，造型的搭配與組合向精靈元素上傾斜［造型的搭配與組合（D）×精靈D1］，同時(shí)聚焦于選擇毛絨材質(zhì)［材質(zhì)的搭配與組合（C）×毛絨 C1］和色彩上選擇綠色［設(shè)計(jì)色彩的搭配與組合（B）×綠 B1］。兒童用戶需求，顏色需求、材質(zhì)需求、造型需求為綠色毛絨材質(zhì)的小精靈玩偶。

表3 兒童玩偶玩具設(shè)計(jì)需求中的子準(zhǔn)則判斷矩陣及權(quán)重

在此研究中，AHP 模型被應(yīng)用于學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)中，以確保色彩方案的科學(xué)性和受歡迎程度。通過對(duì)3 ～6 歲男女童的色彩喜好進(jìn)行細(xì)致分析，筆者確定了綠色和橙黃色作為主色調(diào)，同時(shí)通過AHP 模型的結(jié)果，對(duì)顏色的明度和飽和度進(jìn)行了精準(zhǔn)的調(diào)整。

四、基于AHP 模型的學(xué)齡前兒童玩具實(shí)例分析

主色調(diào)綠色在飽和度與明度上有所降低，而小面積主色調(diào)黃色和輔助色的明度有所提高，提亮了整體色彩。

這種配色方案的選擇并非僅僅為了滿足審美標(biāo)準(zhǔn)，更是基于對(duì)色彩心理學(xué)和兒童認(rèn)知發(fā)展的深入研究。綠色和黃色在色相環(huán)上相鄰，可以引起兒童對(duì)大自然的聯(lián)想，同時(shí)傳遞清新與溫暖的感覺。此外，通過引入“小精靈”的IP 形象，為產(chǎn)品注入了生動(dòng)獨(dú)特的元素，使其在外觀上更富有趣味性和親和力，從而更容易引起兒童的興趣和喜愛。在材料的選擇方面，毛絨材質(zhì)的采用不僅考慮了兒童的親膚性，更注重柔軟和舒適的體驗(yàn)。毛絨材料的觸感能夠增強(qiáng)兒童的親近感，為他們提供一份溫暖、安寧。此外，產(chǎn)品造型上的“小精靈”設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)外觀的考慮，更著眼于兒童的行為感官。小精靈造型不僅可愛、呆萌，還能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，為他們提供更多的互動(dòng)和娛樂體驗(yàn)。綜合而言，這個(gè)研究以AHP 模型為基礎(chǔ)，通過精心的色彩設(shè)計(jì)和材料選擇，致力于打造一款符合兒童喜好和認(rèn)知發(fā)展的玩具，旨在促進(jìn)其感官和心理的健康發(fā)展（見圖1）。

圖1 小精靈（圖片來源：作者自繪）

五、總結(jié)

AHP 模型在學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的引入標(biāo)志著對(duì)兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)的深入研究。此研究表明，將兒童需求納入設(shè)計(jì)過程，并結(jié)合AHP 模型的一般規(guī)律進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)，是確保產(chǎn)品在市場(chǎng)上形成競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展對(duì)玩具需求的特殊性要求設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造過程中應(yīng)細(xì)致入微。關(guān)注兒童需求是學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。通過深入的調(diào)研和推導(dǎo)，設(shè)計(jì)者能夠準(zhǔn)確了解兒童的認(rèn)知水平、興趣愛好和情感需求。結(jié)合AHP 模型，設(shè)計(jì)者可以對(duì)這些需求進(jìn)行有效的層次化分析，確保產(chǎn)品能夠在多個(gè)方面滿足學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展需求。AHP 模型的運(yùn)用為兒童玩具設(shè)計(jì)提供了系統(tǒng)性的方法。通過對(duì)不同設(shè)計(jì)元素的權(quán)重分配和層次結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，設(shè)計(jì)者能夠優(yōu)化產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)，使其更符合學(xué)齡前兒童的感知和認(rèn)知特點(diǎn)。這種系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)方法不僅提高了產(chǎn)品的市場(chǎng)適應(yīng)性，還有助于提升產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)計(jì)出更符合學(xué)齡前兒童身心發(fā)展需求的產(chǎn)品不僅有助于提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，更為兒童提供了更健康、更有益于成長(zhǎng)的玩樂環(huán)境。這種關(guān)注兒童需求并結(jié)合AHP 模型設(shè)計(jì)的方法，不僅為設(shè)計(jì)者提供了科學(xué)的指導(dǎo)，也為兒童產(chǎn)品領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。