谷 巖 陳 悅

東北林業(yè)大學家居與藝術設計學院

隨著教育賦能、產(chǎn)教融合作為熱詞被大眾熟知，產(chǎn)教融合縱深推進已成為高校企業(yè)化、企業(yè)高?；慕逃黝}。建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研深度融合的技術創(chuàng)新體系，支持企業(yè)、高校、科研院所共建高水平的協(xié)同創(chuàng)新平臺，推動科技成果轉化。［1］

一、產(chǎn)教融合新含義解析

家具與產(chǎn)品設計現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展是由單一個體轉向多元化聯(lián)動共同發(fā)展，形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)，企業(yè)發(fā)展驅動形成產(chǎn)業(yè)鏈。家具與產(chǎn)品設計專業(yè)產(chǎn)教融合是高?？蒲懈镄挛镔|驅動，是發(fā)展過程推動高校人才培養(yǎng)目標轉變和升級。企業(yè)發(fā)展需要對接市場，需要不斷創(chuàng)新。家具與產(chǎn)品設計產(chǎn)教融合縱深發(fā)展是為了解決學生、高校、企業(yè)三大主體間發(fā)展不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)的問題。因此，產(chǎn)教融合是助力人才與企業(yè)創(chuàng)新的重要方式，是高校發(fā)展的必由之路。

高校作為為企業(yè)培養(yǎng)家具與產(chǎn)品設計方面高質量人才的重要陣地，展現(xiàn)了高校的育人能力，實現(xiàn)了教育教學資源的開放共享。隨著企業(yè)創(chuàng)新速度的加快和對高校以及學生主體意識的滲透，高校教育轉型是大勢所趨。因此，產(chǎn)教融合就要最大限度地發(fā)揮教育賦能提供給高校高質量發(fā)展的內在動力。在此背景下，我們有必要對高校配置要素與企業(yè)質量提升之間的內在關系進行思考，分析在教育賦能背景下，教育如何賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，教育賦能背景下的創(chuàng)新要素又是如何作用于企業(yè)高質量發(fā)展。剖析教育賦能背景下產(chǎn)教融合的信息壁壘，對高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)升級具有重要意義。

產(chǎn)教融合主要是以實習基地、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習等形式開展，合作模式比較單一，合作內容不夠深入和系統(tǒng)。［2］當前，雖然對產(chǎn)教融合必要性進行了較為深入的研究，但仍存在一些不足：（1）家具與產(chǎn)品設計產(chǎn)教融合內涵挖掘不足，校企融合路徑單一。產(chǎn)教融合是一項長期教育工程，地區(qū)差異、信息差異、實現(xiàn)路徑差異是不可避免的。（2）家具與產(chǎn)品設計產(chǎn)教融合的目的不清晰，忽略學生的主體作用。產(chǎn)教的投入往往大于支出，目的的不清晰、主體的不明確導致產(chǎn)教無法共享，更無法正向循環(huán)。（3）高校、企業(yè)、學生之間存在信息壁壘，產(chǎn)教融合研究浮于表面。

二、新含義下的家具與產(chǎn)品設計與室內設計多維信息“透明化”管理平臺解析

（一）來源與人物解析

高校的目的是培養(yǎng)高科技人才，企業(yè)的目的是為了自身發(fā)展，學生的目的是為了實現(xiàn)自身價值?；诂F(xiàn)代產(chǎn)教融合理念，歸根到底，教育賦能背景下的家具與產(chǎn)品設計專業(yè)產(chǎn)教融合的目的是什么？應該是通過產(chǎn)教融合培養(yǎng)綜合性人才。所以應立足以人為本的教育賦能理念，制定合理的產(chǎn)教融合實踐路徑，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的目的。其本質核心是學生，所有的實踐路徑都是為了產(chǎn)教融合。目前，實現(xiàn)路徑偏離核心，所以提出產(chǎn)教融合新含義的目的是創(chuàng)造多維信息透明化模式，為核心服務。管理平臺的目的是簡化開設家具與產(chǎn)品設計專業(yè)的高校、企業(yè)、學生之間協(xié)同管理關系，實現(xiàn)平臺與平臺、項目與項目之間的良好分工協(xié)作。另外，信息透明化指的是打通多個項目的信息環(huán)節(jié)，使各環(huán)節(jié)的人、責、權劃分清晰，并將各類分散信息進行有效串聯(lián)。

（二）管理模式解析

優(yōu)質、均衡、深層次是教育賦能背景下的產(chǎn)教融合“大家居”的新遠景，是新含義下的家具與產(chǎn)品設計多維信息透明化管理平臺的顯著特征。

多維信息“透明化”模式是涉及宏觀與微觀的多元管理。其機制由實踐平臺支持、企業(yè)驅動、多維信息管理協(xié)同三部分組成。一是家具與產(chǎn)品設計實踐平臺支持。虛實融合的實踐管理平臺利用專業(yè)化的優(yōu)勢，降低成本、提高效率、節(jié)省人力。從機會公平到參與公平，全方位滲透信息、傳遞信息，滿足學生對校企融合資源的需求。二是家具與產(chǎn)品設計企業(yè)驅動，驅動分為企業(yè)意識層面驅動與企業(yè)項目驅動，需要企業(yè)轉變思想，在政策的支持下，實現(xiàn)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展。三是家具與產(chǎn)品設計多維信息管理協(xié)同。高校與學生直接負責企業(yè)單項，面向市場，面向企業(yè)的需求，也是對未來的職業(yè)規(guī)劃進行精準的診斷、供給和評估，利用平臺專業(yè)化優(yōu)勢，大量減少溝通成本，三者發(fā)揮各自所長，實現(xiàn)互補。

三、建立家具與產(chǎn)品設計多維信息“透明化”模式的意義和價值

（一）拓展家具與產(chǎn)品設計“產(chǎn)教學”三方信息接納渠道

這一模式能有效激發(fā)市場活力，引導各方主體參與教育新基建，培育良好的發(fā)展生態(tài)。能繼續(xù)縱深產(chǎn)教融合，夯實底座。家具與產(chǎn)品設計信息接納渠道是一種組織結構，同樣也是產(chǎn)教融合縱深融合的“底座”，是將企業(yè)需求從社會、高校層層傳遞到學生手中，它的重要性不言而喻。家具與產(chǎn)品設計“產(chǎn)教學”三方信息接納渠道的擴展、更新迭代，對于產(chǎn)學研用而言，會讓整個模式鏈條運轉更加順滑，增加模式的廣度與深度，對于三方個體來說，信息渠道的擴展會減少時間成本、運營成本、人力成本，減少不必要的工作負擔。

（二）提升家具與產(chǎn)品設計“產(chǎn)教”雙方人才供應服務能力

在信息接納渠道的基礎上，高校對于人才的培養(yǎng)要求應從傳統(tǒng)的基礎性人才轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才和高端人才，在實際教學中，從基礎的知識與能力到實踐多個維度的知識要點，需要跨學科學習的綜合知識能力。構建以專業(yè)建設和課程建設“雙核心”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機制，充分認識課程與專業(yè)之間的辯證關系，指導專業(yè)建設和課程建設的實踐，走專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展之路。［3］

（三）提升家具與產(chǎn)品設計產(chǎn)教投資決策能力

提升產(chǎn)教投資決策能力，需要提高預見性。無論是對高校、企業(yè)、學生三方的哪一方來說，在探索未知的道路上，擁有預見性是走下去的前提，這就需要我們有周密的信息調查研究。信息透明化是為未來做準備，減少“急加速、急剎車”決策，從信息出發(fā)，對問題進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的研究，進行系統(tǒng)分析、歸納和推理，找到本質的、必然的聯(lián)系，從而提高投資決策的正確性。

（四）提升產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展能效

要樹立長遠、穩(wěn)定及持續(xù)的合作理念。［4］產(chǎn)業(yè)鏈需從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型提升到現(xiàn)代化，現(xiàn)代化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈需通過重塑傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈提高整體效能。產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的協(xié)同，是推動產(chǎn)教融合高質量發(fā)展的關鍵之一。在信息平臺資源共享的基礎上，助力家具與產(chǎn)品設計企業(yè)、高校開展密切協(xié)同合作，以產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈即“兩鏈”的重大需求和關鍵環(huán)節(jié)為導向，以家具與產(chǎn)品設計的基礎研究、技術開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化應用示范為側重，促進產(chǎn)學研用，提升“兩鏈”的整體價值。

四、家具與產(chǎn)品設計產(chǎn)教融合路徑研究

（一）打造家具與產(chǎn)品設計專業(yè)虛實融合的實踐平臺

1.完善家具與產(chǎn)品設計教學結構，促進產(chǎn)教“底座”轉型

在教育賦能背景下，家具與產(chǎn)品設計實踐教學平臺的建立涉及多方主體，但由于各個主體機制不同，甚至相差甚遠，各方的義務存在重疊、缺失等現(xiàn)象。在平臺中，布局新平臺、新資源、新應用，加快傳統(tǒng)教學向數(shù)字化教學轉型，從虛擬層面推進融合創(chuàng)新；打造互聯(lián)網(wǎng)+物化為基礎的務實平臺，賦能高校、企業(yè)，促進基礎設施的換代升級。產(chǎn)教融合評價體系是工作水平的重要衡量體系。［5］因此，在產(chǎn)教融合現(xiàn)有模式中，以校企合作的核心為基礎，構建數(shù)字化融合的實踐教學平臺，確保以學生為主導的各個主體溝通無壁壘，同時打造虛實融合的實踐平臺。校內外實踐平臺既要構建于真學、真做、真實踐的客觀平臺，又要打破真實，建設虛擬信息平臺。

2.探索專業(yè)新型模式

進一步促進學科融合建設，促進線上線下跨學科實踐交流平臺建設，通過跨學科共享不同專業(yè)內容，供平臺內不同專業(yè)有需要的學生參考，或將一些難度較大的跨學科內容通過視頻的方式共享?；诖藢⒔ㄔO數(shù)據(jù)供給、決策中心，實現(xiàn)優(yōu)質的產(chǎn)教資源供給。

3.加強家具與產(chǎn)品設計校企項目引導，加大傾斜力度

基于家具與產(chǎn)品設計多維信息透明化的虛實實踐平臺，深化合作層次，密切三者關系。剖析企業(yè)技術，了解企業(yè)項目，充分調動學生的積極性，以提高學生解決問題的能力。以企業(yè)人才培養(yǎng)為主導構建 “緊密型”“核心型”合作機制，建立長期且穩(wěn)定的組織制度。想要產(chǎn)教融合的模式長期穩(wěn)定，企業(yè)必須以項目為引導，三方以信息共享為基礎，高校對人才培養(yǎng)方案進行及時調整、優(yōu)化，確保產(chǎn)、教、學三方共贏，為持續(xù)、深入打造家具與產(chǎn)品設計實踐教學平臺奠定基礎。

4.開展質量體系評估

對項目進行有效監(jiān)管，應從教學實踐全流程入手，采取有效措施，包括構建教學人才隊伍、不定期開展基地建設和管理評價、重新編寫家具與產(chǎn)品設計專業(yè)教學大綱、重新制定產(chǎn)教融合的教學監(jiān)控標準等。同時，及時了解在實訓環(huán)節(jié)中學生的最新動態(tài)，采用專家、同行、學生評價三種形式，獲取教師實踐性教學的各項信息，并第一時間予以有效反饋，促進教師對現(xiàn)有模式進行優(yōu)化，提升教師與學生之間的匹配度，促進平臺高質量發(fā)展。

（二）建設家具與產(chǎn)品設計智能核心化信息引擎

1.識別產(chǎn)教融合背景下信息化建設需求

在校企信息化平臺建設中，依然存在著以下問題。

（1）三方資源利用率、轉化率低。初級的產(chǎn)教融合是引入企業(yè)專業(yè)的技術、管理、經(jīng)驗，從而達成校企合作。同時，借助企業(yè)的技術資源，邀請企業(yè)的專業(yè)性人才進校園，或者將相關專業(yè)學生送入企業(yè)，使他們在實際生產(chǎn)活動中提高技能。但實踐中，時間、距離、方式等因素會影響企業(yè)資源的利用率，學生真正在企業(yè)中學習、體驗的時間較少，影響了產(chǎn)教融合的深度。

（2）綜合信息數(shù)據(jù)分散。目前，高校信息、產(chǎn)教融合平臺有教務管理系統(tǒng)、學校在線教學平臺、雨課堂、學工系統(tǒng)等。各個平臺由不同的廠商負責，功能方面存在重復，數(shù)據(jù)之間不能對接，導致產(chǎn)教融合的信息分散、更新不及時且準確率低。

2.構建家具與產(chǎn)品設計專業(yè)智能核心化建設工作機制

針對以上問題，建設智能核心化信息引擎和產(chǎn)教建設智能化、數(shù)據(jù)化、業(yè)務化高級共享中心，從而提升高校、企業(yè)、學生決策的準確性、及時性、系統(tǒng)性。

（1）以智能信息化作為平臺內生要素?，F(xiàn)實情況是智能核心服務仍處于發(fā)散式的狀態(tài)，需要從體系上保證科學發(fā)展。以“智能信息化”為依托，以數(shù)據(jù)推進建設，促進協(xié)同發(fā)展。改變產(chǎn)教融合教育資源信息的發(fā)展方式，提供云服務和內在支撐。整個平臺以數(shù)據(jù)業(yè)務作為內生要素，對產(chǎn)教融合項目進行全生命周期管理，提供包括合作意向管理、協(xié)議簽訂服務、深度合作、合作成效評價、成果申報、決策分析、評價模型等幾個模塊內容，各個模塊分別為不同的角色用戶提供授權，構建全境化的智能核心化的云服務體系，推進多維信息平臺智能化發(fā)展。

（2）以智能核心引擎為創(chuàng)新機制。智能技術正在全面賦能各類行業(yè)，全方位改變產(chǎn)教融合的合作模式和校企合作的業(yè)務流程，推動產(chǎn)教融合的智能化升級。構建智能采集系統(tǒng)，高校匯聚，建模整合，挖掘應用，系統(tǒng)化、層級化學生、高校、企業(yè)人物畫像，建立便捷、靈活、穩(wěn)定、可靠、智能、動態(tài)、綜合的引擎，提升智能核心引擎的調控能力，打造“多維參與、協(xié)同高效、透明開放、實時快捷”的模式。

五、結束語

產(chǎn)教融合是我國高等院校培養(yǎng)高層次人才的重要方式，是進一步優(yōu)化我國家具與產(chǎn)品設計人才結構，提高人才培養(yǎng)質量，推動高校、企業(yè)健康發(fā)展的必經(jīng)之路。產(chǎn)教融合戰(zhàn)略的目的是建立家具與產(chǎn)品設計多維信息“透明化”模式，注重產(chǎn)教融合的家具與產(chǎn)品設計學生主體，搭建開放合作的平臺，利用科技的力量，消除學生、高校、企業(yè)之間的信息壁壘，提升產(chǎn)教資源的應變能力，了解時代的機遇與挑戰(zhàn)。 建設產(chǎn)教融合的新途徑，構想建設藍圖，具有典型的理論價值和實踐意義。