文：吳冕（岳陽市云鷹小學(xué)六年級一班）

指導(dǎo)老師：蔡學(xué)敏（岳陽市云鷹小學(xué)語文教師）

原文：眼下不過下午五點(diǎn)，天似乎已經(jīng)全黑了，大家都急匆匆趕著回家。寒風(fēng)呼呼，直往陸天的校服領(lǐng)子里灌。

一位老人似乎迷了路，陸天正打算前去幫忙，一位年輕人走了過來，他把自己的外套披在老人身上，便帶著老人走了。陸天見狀，在心里默默打了個問號，腳步不受控制地跟上去。

修改意見：懸念設(shè)置得好，能讓故事情節(jié)更吸引人。徐明的身份問題是本文的重要懸念，但陸天對徐明身份的質(zhì)疑缺乏合理性，有必要把引發(fā)質(zhì)疑的因素詳細(xì)交代清楚，以免給人故弄玄虛之感。

文段替換：綠燈亮了，路口的人群開始潮涌般向前。陸天卻發(fā)現(xiàn)自己邁不開腿，一位白發(fā)蒼蒼的老人擋住了去路。老人拄著拐杖，顫顫巍巍地挪著步子，走幾步，還要停下來向四周望望?！按罄涮斓模@老人怎么不在家里待著……”陸天有些不耐煩，準(zhǔn)備從老人身旁繞過去。突然，一個年輕人從身后躥出來，二話不說，攙著老人向相反的方向走去。

“這人是誰？他要把老人帶去哪？”陸天想起媽媽跟他說過人販子的事，內(nèi)心一驚，“不好！老人有危險(xiǎn)?！?/p>

拐了幾個彎后，竟然走到外婆家所在的街道。徐明記得，這條路上有個派出所，他決定報(bào)警。

修改意見：

要讓虛構(gòu)的故事讀起來像在生活中發(fā)生過一樣，必須將故事發(fā)生的環(huán)境及人物的心理活動交代清楚。

文段替換：陸天折回來，一路跟隨著前面的一老一少?？h城的街道本就有些窄，自行車、電動車停在路兩旁，中間只剩下窄窄的通道，一些拐彎處，人只能側(cè)著身子走。走了快十分鐘，年輕人仍攙著老人，沒有停下來的意思。緊張、害怕的情緒在陸天心中蔓延。他越發(fā)篤定：“這個年輕人就是人販子！”

陸天已經(jīng)不記得拐了幾個彎了。但此刻，陸天心中的石頭落了地，因?yàn)檫@是一條他熟悉的街道，往前直走經(jīng)過兩個路口是外婆家，派出所也在附近，他還認(rèn)識里面的陳警官。

原文：陸天想著如何報(bào)警，卻與迎面走來的人撞個滿懷。他正要道歉，對方卻一把拉住他的手：“陸天，你來看外婆呀！走這么急？”原來是陳警官。

“陳警官，遇到你太好了！你看那個老人，他好像被……”陸天邊說邊指著一老一少，他的話還沒講完，陳警官便跟年輕人打起了招呼：“徐明，你在哪找到張伯的？我們在這一片都找遍了?！?/p>

原來，徐明是這條街道的志愿者，張伯是街道養(yǎng)老院的老人。這天，張伯的兒子因工作出差在外，沒能如約來接他回家過周末，他便想自己回家，不料迷了路，幸好讓徐明找到了。

陸天心懷歉意地看著徐明，心想：我也要成為志愿者！