王海珍

今年春節(jié)，羅衛(wèi)東是回老家過的。他的老家位于浙江省淳安縣威坪鎮(zhèn)一個偏遠(yuǎn)小山村，有一個好聽的名字，流湘村，也是千島湖的源頭，四面環(huán)山，頗有幾分世外桃源的意境。回家鄉(xiāng)過年的幾天里，他拜訪年少時的恩師，砍了三天柴，修繕了老屋，重走了當(dāng)年外出求學(xué)時走過的山路。

那條山路荒廢已久，荊棘叢生，羅衛(wèi)東背著一把柴刀，一邊走一邊揮刀，披荊斬棘，在荒蕪的山路中攀至山頂，一路上他思緒萬千，腦海中不斷回放著當(dāng)年上大學(xué)離開山村時的場景——

那天凌晨，天光未見，幾乎全村的鄉(xiāng)親都舉著火把在后面送我。我被簇?fù)碇咴陉犖榈淖钋邦^，翻山越嶺。我永遠(yuǎn)也忘不了，當(dāng)我走到山頂，轉(zhuǎn)過身子，俯瞰村子時，眼里所看到的那驚人一幕：蜿蜒的山路上，之字形的火把長龍在緩慢移動……

羅衛(wèi)東記得很清楚，那天是1978年10月13日，15歲的他離開家鄉(xiāng)前往杭州大學(xué)報道——他是流湘村第一個大學(xué)生——全村人幾乎集體出動，在未亮的天光里，舉著火把為他送行。此后經(jīng)年，不論做什么工作、在世界的哪一個地方，只要想到家鄉(xiāng)的山山水水和父老鄉(xiāng)親，他就心生無窮力量和溫柔。

這位15歲考上大學(xué)的少年，29歲晉升副教授，34歲晉升教授，46歲擔(dān)任浙江大學(xué)副校長，現(xiàn)任浙大城市學(xué)院校長，是第十三、十四屆全國政協(xié)委員，也是民盟中央委員、浙江省委員會副主委，杭州城市大腦研究院院長兼任浙江大學(xué)人文高等研究院院長、浙江省人民政府參事……繁多的社會職務(wù)、忙碌的行政工作，并未影響他在學(xué)術(shù)、育人上的探索與深潛。他是校長，是學(xué)者，同時也是極具人文情懷的教育家。

1982年，羅衛(wèi)東從杭州大學(xué)（后并入浙江大學(xué)）畢業(yè)，因為成績優(yōu)異留校任教。不到二十歲的他成為了一名大學(xué)老師。教師職業(yè)可謂家族傳承，羅衛(wèi)東的父親在解放前就是一名教書先生，翻開家譜，再往前追溯至六代，代代都是教書人。

1963年出生的羅衛(wèi)東，兩歲多就開始認(rèn)字，學(xué)習(xí)成績一路優(yōu)異，1977年，國家恢復(fù)高考的第一年，正在上高二的他被學(xué)校選拔進(jìn)入考場練兵。1978年正式參加高考，杭州大學(xué)政治系錄取了他?！拔业牡谝恢驹甘俏膶W(xué)系，可惜因為語文成績不如政治，就被政治系錄取了?！绷_衛(wèi)東回憶道，“那一年，浙江省語文考試的作文題目是《路》，15歲的我對人生道路還沒有那么多的思考，作文自然拿不到高分?！?/p>

恢復(fù)高考是中國解放思想、改革開放的一個歷史起點。77、78級考生也成為時代轉(zhuǎn)折的重要符號，更是不可復(fù)制的一代。這兩級學(xué)生的年齡跨度非常大。1966年至1978年的13屆高中生，都有可能匯聚在同一個教室，成為四年同窗，羅衛(wèi)東是班里年齡最小的，個頭也沒長起來，走到校園，常常會被人誤解是小孩，班里年齡最大的同學(xué)比他大21歲，羅衛(wèi)東和他關(guān)系很好，經(jīng)常一起出出進(jìn)進(jìn)，以至于總被人誤會為父子關(guān)系。這戲劇性的場景也是全國77、78級的縮影。羅衛(wèi)東也在年齡、經(jīng)歷相差迥異的同學(xué)身上，看到了形形色色的人生形態(tài)，無形中擴充了對生命多層次的理解。

在大學(xué)四年間，正值改革開放初期，學(xué)校風(fēng)氣活躍，在大山里長大的羅衛(wèi)東大量閱讀文史哲，小說、詩歌乃至美術(shù)史都有涉獵，《馬恩全集》《列寧全集》《資本論》等經(jīng)典作品也都開始深入閱讀。同樣，這也是那一代大學(xué)生的縮影。人們?nèi)琊囁瓶剩路鹨咽サ墓怅幯a回來。也因此，“82屆”走出了很多社會棟梁之才，時代曾經(jīng)耽誤過他們，時代也給了他們機遇和青睞，他們以強烈的責(zé)任心和使命感回報這份機遇和青睞。

這份情懷在羅衛(wèi)東身上如此明顯，一如他所言，“整個社會發(fā)展是一體的，你中有我、我中有你的存在，我們有時可以做一個搭社會便車的人，但是不能總搭車，要想著去做一些什么?！彼€說，“要行動，不要躺平。”從他給歷年新生的開學(xué)典禮和畢業(yè)致辭中都能感受到他一顆熱氣騰騰的心，他寄語年輕人要立鴻鵠志，涵育家國情懷。他認(rèn)為大學(xué)要培養(yǎng)的是有使命感的“人”，是克己奉公、為國盡忠的人。

創(chuàng)立于1897年的求是書院，為中國人自己最早創(chuàng)辦的新式高等學(xué)校之一，幾度易名幾度停辦，1928年演變?yōu)椤皣⒄憬髮W(xué)”，1936年竺可楨就任大學(xué)校長，在烽火連天的抗戰(zhàn)時期一路西遷的艱辛困苦之中，學(xué)術(shù)成就斐然，國立浙江大學(xué)也因此有了“東方劍橋”的美譽。解放后，全國高等學(xué)校院系調(diào)整，幾個院校整合，浙大被拆分，其中留在杭州部分的師范學(xué)院、文學(xué)院、理學(xué)院與之江大學(xué)的文學(xué)院、理學(xué)院等組建成浙江師范學(xué)院，1958年更名杭州大學(xué)。經(jīng)過四十年高速發(fā)展，杭州大學(xué)于1998年與浙江大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)并入新成立的浙江大學(xué)。

從杭大到浙大，求是精神始終是不變的內(nèi)核。從初入大學(xué)的懵懂少年到留校當(dāng)老師，再至行政崗位的歷練，羅衛(wèi)東始終謹(jǐn)記老校長竺可楨當(dāng)年對國立浙大學(xué)子們的諄諄寄語：必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，深思熟慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時還要有健全的體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。

羅衛(wèi)東就讀的政治系，在他入學(xué)兩年后分化為經(jīng)濟系和哲學(xué)系。這在某種程度上仿佛也暗合他的學(xué)術(shù)研究路線。上大三時，他迷上了學(xué)術(shù)研究，積累了數(shù)百張資料卡片和大量數(shù)據(jù)，以初生牛犢不怕虎的精神寫了一篇萬字學(xué)術(shù)論文并成功發(fā)表在《管理者》雜志上，拿到當(dāng)時可資為巨款的18元稿費和散發(fā)著墨香的書，巨大的幸福感讓他第一次感受到了學(xué)術(shù)研究生活魅力和樂趣，這次來自外界的肯定也堅定了他未來孜孜不倦的學(xué)術(shù)道路，即便是三十歲之后行政工作越來越繁重，他也從未懈怠過學(xué)術(shù)研究。他先后在《經(jīng)濟研究》《中國社會科學(xué)》等雜志發(fā)表各類文章和課題報告百余篇；出版《比較經(jīng)濟發(fā)展》《經(jīng)濟增長與反通貨膨脹的國際比較》《比較經(jīng)濟體制分析》《浙江現(xiàn)代化道路研究》《制度變遷與經(jīng)濟發(fā)展：溫州模式研究》等多部學(xué)術(shù)著作，組織譯校了《走向統(tǒng)一的社會科學(xué)》《人類的趨社會性》《經(jīng)濟增長理論史：從大衛(wèi)·休謨至今》等多部學(xué)術(shù)著作；獲浙江省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎一項（合作），獲浙江省高校人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎一項（合作）、浙江省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎一項（合作）、浙江省科技進(jìn)步二等獎一項（合作），教育部人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎一項（獨著）、三等獎兩項（合作）……

而羅衛(wèi)東最享受的還是當(dāng)老師，直接和學(xué)生面對面?zhèn)鞯朗軜I(yè)解惑交流。走上行政崗位，自主時間不斷被擠壓，教授的課程在慢慢減少，但他始終不愿意放棄與本科生直接交流的機會。擔(dān)任浙大城市學(xué)院校長后，他依然每學(xué)年給本科生開課。自從1982年留校擔(dān)任教師到2022年，除了其間短暫的一年左右出國合作研究，他幾乎不間斷地教了40年本科課程。

這兩年他主講的課程集中到了兩門：《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》和《經(jīng)濟思想史》。課程安排后，就仿佛與學(xué)生之間簽訂了契約，不能隨意更改。因為他白天日程太忙，他就把課程安排到了晚上或是周末。想做的事情不論怎樣困難，一定是能夠做成的。偶爾他會根據(jù)需要講一講《經(jīng)濟學(xué)基本文獻(xiàn)選讀》和《經(jīng)濟學(xué)主要流派》。

羅衛(wèi)東最初的學(xué)術(shù)研究主要集中在馬克思經(jīng)濟理論、比較經(jīng)濟體制分析以及發(fā)展經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域，在2000年前后轉(zhuǎn)向思想史特別是亞當(dāng)·斯密倫理思想研究。在外人看來，從熱門的經(jīng)濟學(xué)轉(zhuǎn)向相對冷門的哲學(xué)思想研究，似乎是學(xué)海逆游，但他卻在此間的轉(zhuǎn)向中找到了更為深邃的精神共鳴與靈魂震顫。

他在經(jīng)濟思想史方面的探索，原初的動力來自于一些非常強烈的現(xiàn)實關(guān)懷?！皩D(zhuǎn)型社會和國家前途的深刻關(guān)切是推動我深入到歷史內(nèi)部去考察的主要激勵?，F(xiàn)實生活與理論探索的深刻互動，成為我們這代人較為充實的精神世界得以形成的根源。”他曾經(jīng)這樣說。而亞當(dāng)·斯密所處的時代，近代商業(yè)社會已成氣候，道德情感淪喪的危機迫近的產(chǎn)業(yè)革命時代到來之后，他們一直面臨著商業(yè)精神與道德情感之間的緊張沖突所帶來的恐懼、焦慮，一直在尋求平衡兩種力量的辦法。這與當(dāng)下人們所處的時代又有某種相似之處。羅衛(wèi)東說，“當(dāng)我們不滿足于邊沁、穆勒等人開創(chuàng)的功利主義思想的淺薄，也難以對空靈卓絕的康德責(zé)任倫理和絕對命令產(chǎn)生內(nèi)心的深刻認(rèn)同之時，我們不妨關(guān)注一下亞當(dāng)·斯密的這個道德哲學(xué)體系帶給我們的啟示?！?/p>

他花費了大量的精力研讀并組織博士生讀書會，邊研讀邊重新翻譯亞當(dāng)·斯密的《道德情操論》，因為日語水平的優(yōu)勢，他較為充分地運用世界上研究斯密最為先進(jìn)的日本學(xué)者的成果。對斯密英文的原著、兩個中文譯本和2003年最新的日文譯本進(jìn)行對照，通過這樣四個文本的彼此參照來對斯密想要表達(dá)的觀點進(jìn)行考訂。

基于對亞當(dāng)·斯密的研究，他寫了一本專著《情感秩序 美德：亞當(dāng)·斯密的倫理學(xué)》?！霸谀撤N意義上看，《國富論》只是基于《道德情操論》的一個具體應(yīng)用。要正確認(rèn)識和把握《國富論》，就必須了解《道德情操論》。而且，《道德情操論》的結(jié)構(gòu)在我看來是亞當(dāng)·斯密作品中最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹耐楣哺虚_始，到正義和秩序，再講到良心，最后討論德性。一步步展開，層次是非常清楚的?！绷_衛(wèi)東說。

羅衛(wèi)東始終堅信，回到經(jīng)濟思想的源頭，會使我們對某些當(dāng)代的問題看得更清楚?！叭绻?，某一個人在翻了幾頁以后知道斯密原來還曾經(jīng)思考過某些很讓今天的經(jīng)濟學(xué)家感到陌生的問題，為此而有所驚奇或者有點進(jìn)一步思考的意向，就已經(jīng)很讓我感動了?！?/p>

《情感 秩序 美德》一書獲得了諸多研究亞當(dāng)·斯密學(xué)者的肯定，也獲得了教育部第五屆高等學(xué)校可研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）二等獎。來自外界的肯定固然讓他開心，但對思想史上的人物、事件及其關(guān)系的縱深研究，也讓他體驗到了“知識考古”的巨大樂趣。

由亞當(dāng)·斯密的研究，羅衛(wèi)東自然而然地把關(guān)注的視野投向了更加廣闊的蘇格蘭啟蒙運動，開始組織學(xué)者譯介哈奇遜、休謨、弗格森、里德、斯圖爾特等代表性蘇格蘭啟蒙思想家的重要作品。這些作品中的絕大多數(shù)都是第一次被譯成中文。

浙大城市學(xué)院是一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由杭州市人民政府主辦的全日制公辦普通高等學(xué)校。其前身為創(chuàng)建于1999年的浙江大學(xué)城市學(xué)院。2020年6月，杭州市人民政府與浙江大學(xué)簽署合作協(xié)議，超常規(guī)支持浙大城市學(xué)院十年創(chuàng)百強跨越發(fā)展。時任浙江大學(xué)副校長的羅衛(wèi)東接受任命，成為浙大城市學(xué)院轉(zhuǎn)公后的首任校長。從杭州大學(xué)畢業(yè)留校任教，到杭大合并至浙江大學(xué)學(xué)術(shù)研究和行政管理兩肩挑，再至浙大城市學(xué)院成為一校之長，羅衛(wèi)東始終念念不忘的是八十多年前國立浙江大學(xué)校長竺可楨先生的諄諄教誨。

在與大學(xué)新生學(xué)子的分享中，他說：我請你們回想一下學(xué)校圖書館報到大廳正面墻上國立浙江大學(xué)校長竺可楨的兩個問題：“諸位在校，有兩個問題需問一問，第一，來浙大做什么，第二，將來畢業(yè)后要做什么樣的人？”

他更是多次分享竺可楨老校長在1936年9月的開學(xué)典禮中的講話：“一校有一校的精神，至于浙大的精神，可以用‘誠’、‘勤’兩字來表示”。浙大的前身是求是書院和高等學(xué)堂，學(xué)風(fēng)一脈相傳。學(xué)生不浮夸，做事很勤懇，在社會上的聲譽亦很好。有的學(xué)校校舍很好，可是畢業(yè)生做事，初出去就希望有物質(zhì)的享受，待遇低一點便不愿做，房屋陋一點便不愿意住。浙大的畢業(yè)生便無此習(xí)慣，校外的人，碰見了，總是稱贊浙大的風(fēng)氣樸實。這種風(fēng)氣，希望諸位把它保持?！?/p>

羅衛(wèi)東說，竺校長的諄諄教誨，到今天不僅沒有過時，反而日漸有針對性。各位是浙大城市學(xué)院的學(xué)生，身上融入的是“求是”的文脈，務(wù)必謹(jǐn)記老校長多年前的教誨，才不愧為是浙大系的學(xué)子。

他同時以現(xiàn)在的浙大城市學(xué)院而自豪——城市學(xué)院成功轉(zhuǎn)設(shè)公辦大學(xué)，走上了爭創(chuàng)百強高校的快車道；學(xué)校氛圍昂揚，積極變革，成立全國首個獨立運作的國土空間規(guī)劃學(xué)院、全省首個國際文化旅游學(xué)院、全省唯一考古學(xué)系；轉(zhuǎn)公辦學(xué)次年就獲批碩士學(xué)位授予單位；推進(jìn)科教創(chuàng)新綜合體改革成果顯著，城市大腦研究院、中國幸福城市杭州研究中心等重量級科學(xué)研究平臺在學(xué)校落地生根，省重點實驗室實現(xiàn)零的突破……種種成就，每每念及此，喜悅與自豪溢于其中。值得一提的是，花落浙大城市學(xué)院的幸福城市研究院在短短兩年間在制度創(chuàng)新、理論研究、學(xué)術(shù)發(fā)展、社會發(fā)展等方面均取得一定成果，一大批著名科學(xué)家、知名學(xué)者全職加盟。

他不厭其煩地給學(xué)生們說，“大學(xué)的功能，說一千道一萬，就是讓每個學(xué)生都能夠找到真正的自己，而不是渾渾噩噩、隨波逐流地過完一輩子。所謂成人、立人、樹人，含義有很多解讀，本質(zhì)上就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并造就真正的自己?！?/p>

他告訴大學(xué)生要在大學(xué)鑄就人生堅實的底座，要做有眼界的人，有格局的人，有真本領(lǐng)的人，有行動力的人。他抓住一切機會給學(xué)生們說讀書的重要性，要讀書，還要讀硬書。“硬書，就是你作為獨立自主自強的人，必須準(zhǔn)備的基礎(chǔ)設(shè)施，是硬資產(chǎn)，是通用資產(chǎn)。硬書，一旦看懂了，吸收了，轉(zhuǎn)化了，就會成為你思想進(jìn)步的主引擎，人生旅途的指南針，安身立命的堅實基礎(chǔ)?！?/p>

羅衛(wèi)東認(rèn)為，大學(xué)的根本職責(zé)是樹人，不能舍本逐末，“我們的大學(xué)，其存在的根本理由是培養(yǎng)高水平的人才，為民族、為國家、為社會、為世界培養(yǎng)具有高尚情懷和卓越能力的人才?！绷_衛(wèi)東說，“大學(xué)的功能隨著時代的變化而拓展，從早期的養(yǎng)育人才，到后來的科學(xué)研究，再到社會服務(wù)，其辦學(xué)內(nèi)容和工作空間都在不斷拓展，這是大學(xué)與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。但，大學(xué)之本，過去是、現(xiàn)在是、將來也必然是培養(yǎng)高水平的學(xué)生，這是任何其他的機構(gòu)所無法替代無法履行的職責(zé)。大學(xué)校長的職責(zé)就是為培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)造一切應(yīng)有的條件，其中最重要的一點就是延攬名師、留住名師，為他們教書育人提供盡可能好的條件?！?/p>

羅衛(wèi)東是第十三、十四屆全國政協(xié)委員，提交相關(guān)政協(xié)提案，認(rèn)真參與相關(guān)社會調(diào)查，積極參政履職，建言資政。在剛剛過去的2022年，他圍繞數(shù)字化改革助力“兩個先行”、共同富裕示范區(qū)建設(shè)、“雙減”與教育公平等問題開展調(diào)查研究、參與界別小組討論并撰寫提案。截至2022年底，羅衛(wèi)東共提交143篇社情民意信息，14篇被全國政協(xié)采用，為有關(guān)部門決策提供參考。作為民盟成員，他結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)特點，積極為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，為老百姓發(fā)聲。

今年是貫徹中共二十大精神的開局之年，今年的全國政協(xié)會議，羅衛(wèi)東依然持續(xù)關(guān)注大學(xué)教育，關(guān)注應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)。他注意到，中共二十大報告特別提到了人才、教育和創(chuàng)新這三者的聯(lián)動關(guān)系，“在歷次黨的報告中，這是第一次把三者放在一起加以論述。在面臨百年未有之大變局的情況下，國家的整體經(jīng)濟和社會各方面的發(fā)展都非常強烈地依賴于科技進(jìn)步和教育發(fā)展，我們國家已經(jīng)到了一個非常重要的時刻：國際局勢的變化以及科技革命帶來的新前景、機遇和挑戰(zhàn)，要求我們在教育和科技層面對人才的培養(yǎng)鏈、學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈進(jìn)行耦合，從而使其能夠真正地配合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟增長?！?/p>

羅衛(wèi)東說，“依賴政府投入單一資源和非市場化競爭環(huán)境下，大學(xué)辦學(xué)體制機制活力不足，高等教育學(xué)科專業(yè)特色不鮮明、學(xué)科壁壘條塊分割問題長期存在。大學(xué)自身需要激發(fā)主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)生變革動力。履行大學(xué)使命，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，呼喚著高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，呼喚著大學(xué)構(gòu)建更加開放多元的高水平人才培養(yǎng)體系?！边@也是他始終關(guān)注并深入思考的課題。

在大量的學(xué)術(shù)研究和繁忙的行政工作之余，羅衛(wèi)東還筆耕不輟，寫了大量的散文、隨筆、讀書筆記。他有一個微信公眾號“來英書院”，分別取自父母名諱中的一個字，以茲紀(jì)念。羅衛(wèi)東認(rèn)為，永恒的生命意識來自于社會的歷史性合作。他為自己一生為之努力的志業(yè)所付出的艱辛與勞作甘之如飴。他幾乎沒有休閑的時刻，一有空閑就啃大部頭的書，他享受腦力激蕩，頭腦風(fēng)暴的時刻。唯一的放松是每周固定打一次籃球，在球場上痛快淋漓地奔跑出汗，有了好身體才能繼續(xù)做想做的事。他清晰地認(rèn)識到自己的價值與使命，想為國家培養(yǎng)出更多可用之才。

今年春節(jié)，他把自己的一萬余冊藏書從杭州的家里搬到了流湘村，還有三四萬冊，他說等空閑時再慢慢搬運。他計劃在退休之后，在村里辦一個鄉(xiāng)村圖書館，方便村民們讀書，遠(yuǎn)道而來的朋友們也可以在書館讀書聊天，“晚來天欲雪，能飲一杯否？”如此清明，如此愜意。

責(zé)任編輯 華南