摘要：大學(xué)文化是大學(xué)在辦學(xué)進(jìn)程中以物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)呈現(xiàn)的文化總和。新型大學(xué)文化培育是其在創(chuàng)辦、建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程中，逐漸形成具有時(shí)代特色和辦學(xué)特色并被廣大師生及校友普遍認(rèn)同的價(jià)值取向、精神面貌和人文特質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。文章在厘清新型大學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前制約新型大學(xué)文化培育的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行了總結(jié)，主要包括：文化特色與內(nèi)涵的挖掘與提煉不夠深入；文化培育的內(nèi)容與方法創(chuàng)新力不足；文化培育效果不明顯、長(zhǎng)效機(jī)制未健全。據(jù)此從傳承使命強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)、深挖特色創(chuàng)新培育方式、健全機(jī)制全面提升培育效果3個(gè)維度提出新型大學(xué)文化培育的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：新型大學(xué)；大學(xué)文化；大學(xué)精神；文化培育；現(xiàn)實(shí)困境；優(yōu)化路徑

中圖分類號(hào)：G12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2023）03（a）-0157-05

Research on the Realistic Predicament and Optimization Path of the Cultivation of New University Culture in China

FENG Yinghua1，2

（1.School of Marxism， Changzhou Institute of Technology， Changzhou Jiangsu， 213032， China;2.School of Marxism， Anhui Normal University， Wuhu Anhui， 241002， China）

Abstract： University culture is the sum of the cultures presented in the material and spiritual forms in the process of running a university. The cultivation of New-type University culture is a practical activity that gradually forms the value orientation， spiritual outlook and humanistic characteristics with the characteristics of the times and the characteristics of running a school and is generally recognized by the majority of teachers， students and alumni in the process of its establishment， construction and development. On the basis of clarifying the connotation of the new university， this paper summarizes the current practical difficulties that restrict the cultivation of the new university culture， mainly including： the excavation and refinement of cultural characteristics and connotation are not deep enough. The content and method of cultural cultivation are not innovative enough. The effect of cultural cultivation is not obvious and the long-term mechanism is not sound. According to this， the optimization path for the cultivation of new university culture is proposed from three dimensions： inheriting the mission， strengthening the guidance of ideological value， digging deeply into the characteristic innovation cultivation mode， and improving the mechanism to comprehensively improve the cultivation effect.

Key words： New-type university; University culture; University spirit; Cultural cultivation; Realistic dilemma; Optimized path

文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和[1]。大學(xué)文化是文化發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)文化的重要組成部分，是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成和創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和[2]。大學(xué)文化是大學(xué)存在與發(fā)展的核心軟實(shí)力，與傳統(tǒng)大學(xué)文化培育相比，新型大學(xué)文化培育面臨著更為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)困境，如何推動(dòng)新型大學(xué)文化培育、為新型大學(xué)發(fā)展提供思想指引和精神動(dòng)力成為當(dāng)前我國(guó)新型大學(xué)理論研究與實(shí)踐探索的重要現(xiàn)實(shí)問題。在梳理有關(guān)中國(guó)新型大學(xué)內(nèi)涵已有研究的基礎(chǔ)上，本文對(duì)新型大學(xué)的共同特點(diǎn)與內(nèi)涵進(jìn)行了界定，總結(jié)了新型大學(xué)文化培育的現(xiàn)實(shí)困境，并據(jù)此提出了優(yōu)化新型大學(xué)文化培育的有效路徑，為新型大學(xué)文化理論研究與實(shí)踐發(fā)展提供可借鑒的理論指引。

1 中國(guó)新型大學(xué)內(nèi)涵的界定

厘清新型大學(xué)的內(nèi)涵是開展新型大學(xué)文化培育理論研究與實(shí)踐探索的邏輯起點(diǎn)。在國(guó)內(nèi)，1993年李京文等人對(duì)日本國(guó)際科技大學(xué)的組織框架進(jìn)行了介紹[3]；張永康于1997年介紹了西南工學(xué)院走出了一條通過校董事會(huì)參與辦學(xué)和管理，產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合的辦學(xué)新路[4]；周光禮、公欽正與牛貫杰研究了湖南自修大學(xué)、陜北公學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)等早期“新型大學(xué)”的創(chuàng)新歷程、辦學(xué)實(shí)踐和時(shí)代價(jià)值[5-6]。這些研究已涉及“新型大學(xué)”，但從高等教育學(xué)規(guī)律角度出發(fā)對(duì)新型大學(xué)的學(xué)理性研究還不夠深入，有國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的介紹，也有對(duì)所涉及“新型大學(xué)”的歷史環(huán)境與以往傳統(tǒng)大學(xué)的比較研究。自2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理”以來，我國(guó)新型大學(xué)的實(shí)踐探索走上了快車道。有關(guān)新型大學(xué)理論研究也隨之加速，柳友榮從2011年起圍繞“中國(guó)新大學(xué)”主題開展了研究[7]，認(rèn)為“新型大學(xué)”的運(yùn)行形態(tài)是行業(yè)學(xué)院、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)形態(tài)是雙能型、教學(xué)形態(tài)是知識(shí)輸出導(dǎo)向型[8]；顧永安認(rèn)為中國(guó)新型大學(xué)以“應(yīng)用型”為核心特質(zhì)[9]；胡景乾等人認(rèn)為中國(guó)新型大學(xué)是在高等教育大眾化過程中新設(shè)立或轉(zhuǎn)型而來的一批地方性、應(yīng)用型本科院校[10]；鄒平提出“以產(chǎn)教融合為核心機(jī)制構(gòu)建新型大學(xué)”[11]；房欲飛認(rèn)為“新型大學(xué)”在運(yùn)行上有著不同于既往大學(xué)的辦學(xué)理念、管理體制和人才培養(yǎng)方式[12]。新型大學(xué)的內(nèi)涵目前在國(guó)內(nèi)雖未形成較為權(quán)威的共識(shí)，但與傳統(tǒng)大學(xué)相比較，仍具有兩個(gè)層面的共同特征：一是在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式等方面有著“變革性”的創(chuàng)新，二是在特殊歷史階段的國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求與高等教育發(fā)展不斷融合的產(chǎn)物。因此，新型大學(xué)是為了響應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、治理體系、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和國(guó)家交流與合作等方面進(jìn)行“變革性”突破或重塑的新形態(tài)大學(xué)。

2 新型大學(xué)文化培育的現(xiàn)實(shí)困境

文化培育是推進(jìn)新型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。新型大學(xué)文化培育是其在創(chuàng)辦、建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程中，逐漸形成具有時(shí)代特色和辦學(xué)特色并被廣大師生及校友普遍認(rèn)同的價(jià)值取向、精神面貌和人文特質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。目前我國(guó)部分新型大學(xué)在文化培育上進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的成效。但總體來看，我國(guó)新型大學(xué)文化培育還存在諸多問題，制約當(dāng)前新型大學(xué)文化培育的現(xiàn)實(shí)困境主要包括如下3個(gè)方面。

2.1 文化特色與內(nèi)涵的挖掘與提煉不夠深入

新型大學(xué)培育目前仍處于探索階段，其文化培育也同處于探索階段。一是對(duì)創(chuàng)校精神的挖掘與提煉不足，未能引起足夠重視，對(duì)創(chuàng)新精神的繼承和弘揚(yáng)還比較欠缺，而創(chuàng)校精神是新型大學(xué)創(chuàng)設(shè)期間歷史背景、創(chuàng)辦者、人物事跡、人文景觀、奮斗歷程等眾多文化因素蘊(yùn)含在內(nèi)的物質(zhì)精神和文化精神的總和，是新型大學(xué)創(chuàng)建的精神動(dòng)力之源。二是新型大學(xué)的文化與時(shí)代精神、地方文化、行業(yè)文化等不同類型和層次文化之間的融合度和引領(lǐng)力不夠，不同新型大學(xué)的服務(wù)面向是多維的，基于時(shí)代發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展需求，以及高等教育發(fā)展需求，每種不同服務(wù)面向的新型大學(xué)要根據(jù)自身使命和發(fā)展實(shí)際開展文化培育實(shí)踐，而部分新型大學(xué)文化的挖掘與提煉未能與上述要求相匹配，其結(jié)果是引起了諸多不良的負(fù)面影響。

2.2 培育內(nèi)容與方法創(chuàng)新力不足

新型大學(xué)文化培育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性工程。從當(dāng)前新型大學(xué)文化培育的內(nèi)容看，主要集中在精神文化、制度文化、行為文化和形象文化四個(gè)層面，與新型大學(xué)建設(shè)使命相關(guān)的創(chuàng)新文化、創(chuàng)業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化及企業(yè)文化等內(nèi)容的吸納與壯大存在不足，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色文化等方面培育的內(nèi)容深度不夠。從當(dāng)前新型大學(xué)文化培育的方式方法看，形式較為單一，主要聚焦在文化景觀與標(biāo)識(shí)建設(shè)、校園文化活動(dòng)、文化作品生產(chǎn)與宣傳等3個(gè)方面，是傳統(tǒng)大學(xué)文化培育方式方法的延續(xù)?？梢哉f，當(dāng)前新型大學(xué)文化培育在內(nèi)容與方法上的創(chuàng)新性與預(yù)期目標(biāo)還存在較大差距，這也使得在文化培育過程中師生融入度、參與度較低，大學(xué)師生對(duì)于學(xué)校文化的獲得感和幸福感還需要不斷增強(qiáng)。整體上，當(dāng)前我國(guó)新型大學(xué)在文化感染力、凝聚力和影響力還有很大提升空間。

2.3 培育效果不明顯、長(zhǎng)效機(jī)制未健全

新型大學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展往往帶有獨(dú)特的使命，因而在新型大學(xué)文化培育過程中存在著實(shí)用主義傾向和行政管理色彩。內(nèi)外部環(huán)境的復(fù)雜形勢(shì)也在影響著新型大學(xué)文化培育效果的發(fā)揮。當(dāng)前，部分新型大學(xué)的文化培育工作與其自身的治理體系、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等工作的結(jié)合度不夠，未能充分發(fā)揮新型大學(xué)文化的價(jià)值引領(lǐng)、凝聚共識(shí)、精神支撐等作用。新型大學(xué)文化的導(dǎo)向力、凝聚力、滲透力和輻射力的效果不平衡、不充分，文化傳承與創(chuàng)新能力偏弱。當(dāng)前新型大學(xué)文化培育的長(zhǎng)效機(jī)制尚未健全，特別是在文化觀念意識(shí)的共識(shí)、文化資源的整合與挖掘、文化治理體系和治理能力，以及校園文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色文化的有效統(tǒng)合等方面還存在明顯不足，導(dǎo)致新型大學(xué)文化培育健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展受到諸多限制。

3 新型大學(xué)文化培育的優(yōu)化路徑

根據(jù)當(dāng)前高等教育改革發(fā)展形勢(shì)，立足實(shí)際，提出提升新型大學(xué)文化培育的優(yōu)化路徑。

3.1 傳承使命強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)

新型大學(xué)是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，具有鮮明的思想性、政治性和價(jià)值性。新型大學(xué)文化培育以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本指向，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的大學(xué)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是新型大學(xué)從創(chuàng)立、建設(shè)到全面發(fā)展等全生命周期所需要的精神價(jià)值核心。從我國(guó)新型大學(xué)創(chuàng)辦歷程來看，其建設(shè)使命無不是為了響應(yīng)黨和國(guó)家的發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供人才智力資源。這是新型大學(xué)的建校初心，這樣的初心源于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族、中國(guó)及中國(guó)人民的精神歸屬、根本認(rèn)同與矢志追隨。這種愛黨愛國(guó)精神與我國(guó)社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)的核心使命一脈傳承，是新型大學(xué)落實(shí)立德樹人根本的重要抓手，也是新型大學(xué)文化培育的重要內(nèi)容。

新型大學(xué)文化培育要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展方向、文化育人基本功能、文化發(fā)展基本規(guī)律、文化與社會(huì)關(guān)系等方面高度統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)一需要堅(jiān)守新型大學(xué)文化培育的基本原則：一是政治原則，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)方向，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)新型大學(xué)的文化智慧和力量。二是價(jià)值原則，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持文化育人、以文化人，以特色大學(xué)文化涵養(yǎng)大學(xué)生品格塑造，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在師生中生根、潤(rùn)澤、成長(zhǎng)。三是主體原則，新型大學(xué)文化培育的主體是創(chuàng)校者、全體在校師生和海內(nèi)外校友，要充分發(fā)揮文化培育主體的積極性和能動(dòng)性，延續(xù)根脈，堅(jiān)守特色發(fā)展、主體發(fā)展之路。四是求是原則，要扎根中國(guó)大地，立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律，堅(jiān)持“從師生中來，到師生中去”，注重文化培育的育人實(shí)效。

3.2 深挖特色創(chuàng)新培育方式

特色是新型大學(xué)文化培育之本，而特色的提煉要建立在文化內(nèi)容基礎(chǔ)上。當(dāng)前新型大學(xué)文化培育內(nèi)容主要包括：融合文化，是新型大學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方文化、革命文化的融合、傳承與創(chuàng)新，是對(duì)大學(xué)文化和精神的滋養(yǎng)；物質(zhì)文化，是學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展歷程中各種物質(zhì)產(chǎn)品內(nèi)蘊(yùn)的文化，這些文化特征、文化元素主要是讓身處其中的師生感受到別樣的文化氛圍，體驗(yàn)物質(zhì)文化帶來的精神熏陶；精神文化，是大學(xué)共同體共有意志、思維、理念和觀念的總和，是新型大學(xué)文化培育的核心與靈魂，其中創(chuàng)校精神是新型大學(xué)精神文化的重要組成部分；行為文化，是新型大學(xué)創(chuàng)始者、舉辦者、在校師生、海內(nèi)外校友所具有的行為方式、行為風(fēng)尚、行為規(guī)范和行為習(xí)慣的集中體現(xiàn)；治理文化，是新型大學(xué)管理、組織、制度、運(yùn)行、質(zhì)量等方面呈現(xiàn)出的獨(dú)特文化；媒介文化，是數(shù)字時(shí)代新型大學(xué)文化輿論引導(dǎo)、產(chǎn)品制作、傳播、展示的文化形態(tài)和文化活動(dòng)。

創(chuàng)新文化培育方式是應(yīng)對(duì)當(dāng)前新型大學(xué)文化培育方式單一、培育效果低于預(yù)期等問題的關(guān)鍵。在新型大學(xué)文化培育的過程中，需要做到以下幾點(diǎn)。其一，要解放思想，破除思維定式，及時(shí)更新思想觀念，充分借鑒國(guó)外新型大學(xué)文化培育思想、理念、方法中的精華部分，消化、吸收、再創(chuàng)新，去其糟粕、精華為我所用。其二，要強(qiáng)化浸潤(rùn)式培育方式，注重隱性文化培育，加大校園文化景觀建設(shè)力度，以高度契合學(xué)校精髓脈絡(luò)，讓師生在自然、適宜、獨(dú)有的環(huán)境下，自覺接受學(xué)校文化的洗禮和熏陶。其三，要充分發(fā)揮教學(xué)文化對(duì)文化培育的引領(lǐng)和塑造作用，加大課程思政建設(shè)力度，強(qiáng)化勞動(dòng)教育、美育、體育與文化培育的融合，在深化產(chǎn)教融合實(shí)踐中樹立大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高多元文化的融合力度，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合。其四，要強(qiáng)化文化培育精品建設(shè)，以學(xué)校發(fā)展核心理念和目標(biāo)為指引，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式和內(nèi)容，著重提高文化活動(dòng)的親和力、趣味性、價(jià)值性和參與度。其五，要加強(qiáng)文化與育人的融合，推進(jìn)文化培育與人才培養(yǎng)的深度結(jié)合，以文化人、以文育人、以文樹人。要?jiǎng)?chuàng)新文化培育管理模式，充分發(fā)揮學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、專業(yè)系、班級(jí)、宿舍在文化培育中的作用，以點(diǎn)帶面，形成大學(xué)文化培育網(wǎng)格化管理格局。其六，要重視數(shù)字技術(shù)在文化培育中的應(yīng)用和推廣，加快文化培育數(shù)字化建設(shè)，提高文化培育內(nèi)容升級(jí)、載體擴(kuò)容、傳播通渠能力，制作為學(xué)校師生和社會(huì)各界接受和喜愛的各類文化培育數(shù)字作品，向更高層面、更深領(lǐng)域、更廣范圍宣傳文化培育成果。

3.3 健全機(jī)制全面提升培育效果

新型大學(xué)文化培育是一個(gè)不斷提升、持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐過程，需要建立健全文化培育的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)文化培育可持續(xù)發(fā)展。新型大學(xué)文化培育的長(zhǎng)效機(jī)制是促進(jìn)其各創(chuàng)新要素之間有效融合、同向發(fā)展的結(jié)構(gòu)關(guān)系、功能定位和運(yùn)行方式，由動(dòng)力機(jī)制、融合機(jī)制、調(diào)控機(jī)制、心理機(jī)制和保障機(jī)制組成。動(dòng)力機(jī)制即強(qiáng)化政策激勵(lì)導(dǎo)向，以課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化活動(dòng)等為載體，充分調(diào)動(dòng)新型大學(xué)各主體參與文化培育的自覺性、積極性和能動(dòng)性，注重文化氛圍的營(yíng)造和文化習(xí)慣的養(yǎng)成；融合機(jī)制即充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外、校內(nèi)各二級(jí)單位的各種文化培育資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主動(dòng)融入文化培育中，將地方文化、紅色文化與校園文化有機(jī)融合，注重新型大學(xué)文化的對(duì)外傳播，提升新型大學(xué)文化的社會(huì)影響力；調(diào)控機(jī)制即堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化方向，在文化培育進(jìn)程中及時(shí)優(yōu)化管理機(jī)構(gòu)、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度、開展文化培育前瞻性決策研究，及時(shí)調(diào)整文化培育有關(guān)政策部署及各類資源；心理機(jī)制即深挖文化培育的心理羈絆，解蔽文化培育各主體內(nèi)心的文化“壁壘”，激活文化培育各主體的參與熱情以及其主觀能動(dòng)性，固牢新型大學(xué)文化的心理歸屬與認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)新型大學(xué)的文化自我、文化本我和文化超我的躍遷；保障機(jī)制即從組織、制度、資源和考核等層面，為新型大學(xué)文化培育提供強(qiáng)有力的保障。新型大學(xué)文化培育五個(gè)內(nèi)在機(jī)制相互影響、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成新型大學(xué)文化培育的長(zhǎng)效機(jī)制。

大學(xué)文化是大學(xué)生存與發(fā)展的靈魂與內(nèi)在動(dòng)力[13]。充分發(fā)揮新型大學(xué)文化培育成果的價(jià)值引領(lǐng)和凝聚共識(shí)作用，匯聚推進(jìn)新型大學(xué)發(fā)展的磅礴精神力量。其一，將新型大學(xué)特色文化貫穿到新生入學(xué)教育、新教師崗前培訓(xùn)、師生常規(guī)思想政治教育等過程中，逐漸培養(yǎng)和增強(qiáng)師生的大學(xué)文化認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。其二，要將新型大學(xué)特色文化與課堂教學(xué)、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)等有機(jī)融合，比如與思政課共同開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在專業(yè)認(rèn)證中融合大學(xué)精神、提升專業(yè)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)課堂育人的文化價(jià)值。其三，積極打造、培育特色文化品牌活動(dòng)，讓良好的文化氛圍滋潤(rùn)師生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造力。其四，講好大學(xué)文化故事，創(chuàng)作更多符合師生和校友需要的文化精品，通過自媒體等網(wǎng)絡(luò)途徑向校內(nèi)外傳播大學(xué)文化，提高學(xué)校知名度和影響力，吸引更多的資源。其五，以文化培育推進(jìn)黨建工作持續(xù)創(chuàng)新，新型大學(xué)文化培育是黨建工作的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代強(qiáng)化黨建創(chuàng)新的重要抓手，要進(jìn)一步將大學(xué)特色文化融入黨建文化中，進(jìn)一步提升黨建工作的政治性、思想性和引領(lǐng)性。同時(shí)，為了充分發(fā)揮文化培育在推進(jìn)新型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展中的價(jià)值作用，需要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，健全組織體系，構(gòu)建“學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、專業(yè)系、班級(jí)、宿舍”五級(jí)文化培育體系，將文化培育成效覆蓋全體師生和海內(nèi)外校友；加強(qiáng)人財(cái)物等條件保障，制定有針對(duì)性且強(qiáng)有力的考核激勵(lì)政策，科學(xué)制定文化培育考核指標(biāo)體系，采取切實(shí)可行的考核方式，開展全要素、全流程、體系化的文化培育效果全評(píng)價(jià)，加大考核結(jié)果的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)文化培育過程與結(jié)果應(yīng)用高度統(tǒng)一。

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基金項(xiàng)目：江蘇高校哲社項(xiàng)目“高校思想政治教育信任體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021SJA1257）；常州工學(xué)院課程思政研究課題“‘課程思政信任力研究”（項(xiàng)目編號(hào)：30120300100-jgkt-20）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：馮英華（1986-），男，江蘇徐州人，博士（研究生）在讀，助理研究員，研究方向：高等教育。