樂陶陶

不確定的未來恰恰是充滿可能性的，很多時候得有敢于推倒重來、不怕失去的勇氣，才會有重新來過的可能。

我叫張放，拿得起放得下的放。但我這人的性格恰好與名字反著來，拿不起放不下，心態(tài)管理最后一名。

眼看要進入高三了，我自覺要以更努力的姿態(tài)備戰(zhàn)高考，打起精神迎接每一場考試，對大小考試的每一道錯題錙銖必較。但是這成績吧，有時就不那么盡如人意。而令我頭痛的是，面對這忽上忽下的成績我分析不出什么原因來，考完看著錯題我好像都會，可是為什么考試時就出錯呢？

月考后，我非常崩潰地在撰寫我的月考分析和錯題總結(jié)。

隋意在一旁看著我只寫了個標題的月考分析，一邊擺著他的多米諾骨牌，一邊問：“糾結(jié)什么呢？費工夫?qū)戇@玩意兒？”

“你別干擾我，寫好這個月考分析，我下次才有希望進前10名，你一邊玩兒去！”我揮揮手把隋意趕走。

隋意是我的同桌，他人如其名，對待什么都是一副云淡風輕的樣子，萬事只過耳、不掛心。但是就這么個人，對待玩兒，可是十足認真。高二的時候，他突然對多米諾骨牌感興趣，每天在書包里裝一堆骨牌來學校，課間就在桌肚里反反復復地推倒、重搭，后來有陣子每天看他拿著紙質(zhì)材料到處跑辦公室蓋章。有天，他喜滋滋地告訴我：“張放，我成立多米諾骨牌社團的申請終于通過了，我以后就是多米諾骨牌社的創(chuàng)始人兼社長了！”

我暗暗想，隋意這家伙可真有些不著調(diào)，這是一點兒也不著急學習呀！高二這個關卡，大家基本都退出學校社團，也不再參加社團活動了，誰不是鉚足勁學習呢？他可好，還在費勁組織社團活動呢！我有心想勸他多讀讀書，又被他的興奮感染，不忍心煞風景，最后選擇送上我的恭喜和祝福。

沒有勸他讀書的另一個原因是——我覺得我沒這個資格。別看隋意愛玩兒，但他非常聰明，輕輕松松地，成績就能穩(wěn)定在班上前20名。連我們班主任都說，隋意只有一半的心思在學習上，要是另一半心思也能放在學習上，他準能考前5名。

步入高三之后的日子一天過得比一天快，隋意還是老樣子，不緊不慢地學著，認真經(jīng)營著他的骨牌社團，但我心理壓力卻越來越大，考試失利的頻次越來越高，心態(tài)也越來越崩潰——我害怕考試失利，害怕面對家長、老師失望的目光，害怕面對失敗。

班主任說我基礎很好，學習也用功，就是心理壓力太大導致總是發(fā)揮失常。

有回自習課，想到這事我發(fā)愁到默默流淚，被隋意看見了，他說：“我?guī)闳ノ覀児桥粕缤嫱姘伞！?/p>

我擦干眼淚，果斷拒絕：“不去，我要刷題。”

“你一個勁兒地刷題有用嗎？班主任都說了你這是心態(tài)的問題，走吧，跟我去玩玩骨牌，你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。”

隋意不由分說拉著我去了他社團的活動室跟他一起搭骨牌。

我看著我倆辛苦搭起的壯觀的骨牌，很有滿足感，隋意卻要立刻推倒骨牌。

我出言阻止：“搭了這么久的骨牌，就這么推倒，也不多欣賞欣賞嗎？”

“擁有得越多，就越害怕失去。骨牌搭起來本來就是為了被推倒的，你來試試推倒它。”

我輕輕撥動一塊骨牌，便引起了排山倒海般的坍塌，好奇妙的感覺。

“怎么樣，是不是很解壓？”

我點點頭。

“我喜歡多米諾骨牌就是沉迷于這種推倒、重來的快感。在骨牌的世界里，失去、坍塌根本無所謂，推倒了、失去了，才是重新構(gòu)建一切的開始，每一次構(gòu)建我都可以按照自己的意愿做不同的嘗試和改變，這種感覺特別好。所以，我不害怕失去，因為誰知道失去后的下一次重建不會更好呢？”

“以后常來骨牌社玩玩吧，我這團員人數(shù)不夠，你來了我們才能申請每周固定的社團活動呢?！彼逡獬艺ＵＱ?，我也笑了起來——難得正經(jīng)了一回的隋意，又恢復了他愛玩的本性。

高考未至，乾坤未定，我卻被不確定的未來嚇得失去了自我。隋意說的對，不確定的未來恰恰是充滿可能性的，很多時候得有敢于推倒重來、不怕失去的勇氣，才會有重新來過的可能。

“以后，我就是你的社團成員了?！?/p>

從今天起，我要在心態(tài)上，輕裝上陣！