劉 娟

一、引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可以提高會計信息的準確性和實時性，還可以提高會計信息的價值和分析能力，進而為企業(yè)的決策提供更加科學(xué)、準確的支持，因此，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的融合已經(jīng)成為會計專業(yè)發(fā)展的重要趨勢和方向。然而，傳統(tǒng)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)時代的需求，高校必須要不斷探索新的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的需求和挑戰(zhàn)，提高會計專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，推動經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的關(guān)系

1.大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)是指規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、高度多樣化的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)集合的規(guī)模一般超過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的處理能力，通常需要使用分布式處理系統(tǒng)進行處理；大數(shù)據(jù)集合包含多種類型的數(shù)據(jù)，包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如文本、圖像、視頻等；大數(shù)據(jù)集合的產(chǎn)生速度快，需要實時或近實時地進行處理和分析；大數(shù)據(jù)集合中的有用信息只占全部數(shù)據(jù)的一小部分，需要通過數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)進行提取；大數(shù)據(jù)集合中包含大量敏感信息，如個人隱私等，需要采取安全措施進行保護?？傊?，大數(shù)據(jù)的特點在于其數(shù)據(jù)量大、多樣性高、時效性強、價值密度低和安全性需求高，這些特點為大數(shù)據(jù)的處理和分析帶來了挑戰(zhàn)，但同時也為從中挖掘出有價值的信息提供了機會。

2.大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的聯(lián)系

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)有著緊密的聯(lián)系，兩者可以相互促進，共同發(fā)展。大數(shù)據(jù)分析需要大量的數(shù)據(jù)采集，會計專業(yè)提供了大量的財務(wù)數(shù)據(jù)，如財務(wù)報表、資產(chǎn)負債表、利潤表等，這些數(shù)據(jù)可以被用來進行數(shù)據(jù)分析和挖掘；大數(shù)據(jù)分析需要使用多種統(tǒng)計和分析技術(shù)，會計專業(yè)提供了這些技術(shù)的基礎(chǔ)，如財務(wù)分析、財務(wù)比率分析、成本分析、風險管理等；大數(shù)據(jù)分析可以為企業(yè)決策提供支持，而會計專業(yè)是企業(yè)決策的重要信息來源，大數(shù)據(jù)分析可以利用會計數(shù)據(jù)進行決策支持；大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為會計專業(yè)提供創(chuàng)新應(yīng)用，如使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進行欺詐檢測、使用人工智能技術(shù)進行財務(wù)預(yù)測等。

3.大數(shù)據(jù)對會計專業(yè)的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展使得采集和處理大量的數(shù)據(jù)變得更加容易和便捷，會計專業(yè)需要從傳統(tǒng)的手工采集轉(zhuǎn)向自動化采集和處理數(shù)據(jù)，以提高效率和準確性；大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以有效地分析大量的數(shù)據(jù)，挖掘出潛在的商業(yè)機會和風險，會計專業(yè)需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)增強對財務(wù)數(shù)據(jù)的深度分析能力；大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實現(xiàn)對大量數(shù)據(jù)的自動審計，可以提高審計效率和準確性，會計專業(yè)需要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)來改進審計流程和方法，提高審計質(zhì)量；大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以通過挖掘和分析歷史數(shù)據(jù)，進行未來的財務(wù)預(yù)測和趨勢分析，幫助企業(yè)做出更加準確的預(yù)測和規(guī)劃，會計專業(yè)需要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來提高財務(wù)預(yù)測的精度和可靠性；大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)信息化的重要組成部分，會計專業(yè)需要調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的會計專業(yè)人才。

4.大數(shù)據(jù)環(huán)境對會計專業(yè)人才的需求

大數(shù)據(jù)技術(shù)需要會計專業(yè)人才具備較強的數(shù)據(jù)分析能力，包括熟練掌握數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)可視化等技術(shù)，能夠從海量數(shù)據(jù)中提取出有價值的信息；大數(shù)據(jù)技術(shù)需要會計專業(yè)人才具備較強的技術(shù)應(yīng)用能力，包括掌握數(shù)據(jù)處理和分析軟件、掌握大數(shù)據(jù)分析平臺等技術(shù)，能夠靈活應(yīng)用技術(shù)進行數(shù)據(jù)處理；大數(shù)據(jù)技術(shù)需要會計專業(yè)人才具備較強的創(chuàng)新思維能力，能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提出新的商業(yè)模式和解決方案，創(chuàng)新思維能力是進行大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的重要能力之一；大數(shù)據(jù)技術(shù)需要會計專業(yè)人才具備較強的財務(wù)管理能力，包括財務(wù)分析、風險管理、成本管理、預(yù)算管理等方面的能力，能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高財務(wù)管理水平和效率；大數(shù)據(jù)技術(shù)需要會計專業(yè)人才具備良好的團隊合作能力，能夠與其他領(lǐng)域的專業(yè)人才協(xié)同工作，實現(xiàn)跨學(xué)科的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用。

三、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端

傳統(tǒng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于注重理論知識的傳授，而忽視實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的會計理論知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，無法將理論知識應(yīng)用到實踐中去；學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括專業(yè)知識，還包括語言表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等方面，傳統(tǒng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于注重專業(yè)知識教育，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，致使人才供需不平衡；傳統(tǒng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于注重單一技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的會計專業(yè)人才技能單一，難以滿足企業(yè)的多元化需求。同時，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求也在發(fā)生變化，而過往的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)企業(yè)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的需要；傳統(tǒng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式教育資源分配不合理，導(dǎo)致一些重要的領(lǐng)域得不到充分的關(guān)注。

2.大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

在會計專業(yè)的課程設(shè)置中，需要加入大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化等相關(guān)課程，以提高學(xué)生對大數(shù)據(jù)技術(shù)的認知和應(yīng)用能力；會計專業(yè)應(yīng)該加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行實踐性任務(wù)、數(shù)據(jù)分析比賽和實習(xí)實踐等，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力；會計專業(yè)需要與其他領(lǐng)域開展跨領(lǐng)域交叉培養(yǎng)，以全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)散性思維為目的，與計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)開展合作；傳統(tǒng)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行轉(zhuǎn)型，由知識傳授轉(zhuǎn)向以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力；會計專業(yè)需要與企業(yè)合作，開展專業(yè)實踐項目和研究項目，讓學(xué)生了解實際業(yè)務(wù)需求，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。

3.大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式將重點放在了培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力上，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神；大數(shù)據(jù)技術(shù)在企業(yè)信息化的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，會計專業(yè)通過大數(shù)據(jù)與企業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，可以培養(yǎng)出更適應(yīng)企業(yè)多樣化需求的專業(yè)人才；大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式注重實踐教學(xué)和問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，能夠提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和技能；大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠促進學(xué)科交叉發(fā)展，增強學(xué)科的交叉融合，提高學(xué)科的綜合實力和創(chuàng)新能力；大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式注重實踐教學(xué)和企業(yè)實踐項目，能夠提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗和專業(yè)能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式需要大量的教育資源和技術(shù)支持，但教育資源的投入和技術(shù)支持的獲得都存在困難和挑戰(zhàn)；大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式需要對傳統(tǒng)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，而教育改革的貫徹落實需要面臨困難、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)；大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式需要具備較強數(shù)據(jù)分析和技術(shù)應(yīng)用能力的師資隊伍，但這種師資隊伍的建設(shè)存在一定的難度；大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用在不同的行業(yè)和企業(yè)中存在差異和不均衡，會計專業(yè)需要對不同的行業(yè)和企業(yè)有不同的應(yīng)用和需求；大數(shù)據(jù)技術(shù)更新?lián)Q代的速度很快，會計專業(yè)需要不斷跟進和學(xué)習(xí)新的技術(shù)，以滿足當今互聯(lián)網(wǎng)時代的需求。

四、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的推廣性探索

1.推廣模式的設(shè)計

高?？梢酝ㄟ^各種渠道宣傳大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢和重要性，包括在高校網(wǎng)站、招生宣傳材料、校園宣傳活動、社交媒體等進行宣傳，提高大眾對這種新型人才培養(yǎng)模式的認識和認可；建立與企業(yè)合作的機制，通過與企業(yè)聯(lián)合開展實踐項目、研究項目等形式，促進大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的推廣和應(yīng)用，提高學(xué)生對企業(yè)需求的認知和應(yīng)對能力；通過專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等方式，提高教師的技術(shù)水平和教學(xué)水平，增強教師的理論知識和實踐能力，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過教學(xué)改革，加強實踐教學(xué)、跨領(lǐng)域交叉培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型等方面的探索和創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果，推動大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的落地和推廣。

2.推廣模式的實施

高校應(yīng)開展大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)查研究，了解當前會計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析大數(shù)據(jù)對會計專業(yè)的影響和需求，為制定推廣模式提供依據(jù)；根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果和大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，制定符合實際的推廣模式設(shè)計方案，明確推廣目標、推廣內(nèi)容、推廣方式和推廣效果；將推廣模式的設(shè)計方案實施到實際的會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，開展宣傳推廣、建立合作機制、教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、建立評價機制等方面的具體實施工作；對推廣模式實施過程進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并對推廣效果進行評價，為推廣模式的長期發(fā)展和持續(xù)改進提供依據(jù)；根據(jù)監(jiān)督評估的結(jié)果，進行持續(xù)改進和優(yōu)化，逐步完善大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的推廣模式和教學(xué)體系，提高推廣模式的質(zhì)量和效果。

3.推廣效果的評估

評估學(xué)生在大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式下所具備的能力，包括數(shù)據(jù)分析、技術(shù)應(yīng)用、財務(wù)管理、團隊協(xié)作等多方面指標；評估畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力和就業(yè)情況，包括就業(yè)率、月薪水平、用人單位評價等方面的指標；評估大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，包括教師教學(xué)水平、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的實用性等方面的指標；評估大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式在行業(yè)中的認可度和應(yīng)用程度；評估大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式對社會的貢獻和影響，包括對行業(yè)發(fā)展的促進、對經(jīng)濟社會的貢獻等方面的指標。

五、結(jié)語

數(shù)字化背景下，會計工作模式在不斷地進行著變革和創(chuàng)新，會計人才除了要對自己的專業(yè)知識充分掌握外，還需掌握信息技術(shù)思維能力、數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)據(jù)分析能力。高校作為培養(yǎng)會計人才的重要力量，應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變革，不斷探索更加適合大數(shù)據(jù)時代的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以促進大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，推動會計專業(yè)的教育改革和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，為更好地培養(yǎng)會計人才、促進高質(zhì)量充分就業(yè)打下基礎(chǔ)。