策劃 | 于杏林 侯京華

“雙減”不僅僅是要為學(xué)生減負(fù)，更著力以“小切口”推動(dòng)教育“大變革”，回答好“怎樣培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。同時(shí)，隨著新技術(shù)的不斷進(jìn)步，智慧化與教育的聯(lián)系愈發(fā)緊密。長(zhǎng)沙著眼于“智慧”二字，建設(shè)智慧平臺(tái)，建構(gòu)智慧系統(tǒng)，強(qiáng)化信息意識(shí)，推動(dòng)智慧化與學(xué)校教育的深度融合，讓學(xué)校教育在“雙減”背景下煥發(fā)新的活力。

長(zhǎng)沙立足五育并舉，統(tǒng)籌“雙減”與教育、教學(xué)、課程、考試、評(píng)價(jià)的關(guān)系，著力將德、智、體、美、勞與智慧系統(tǒng)相結(jié)合，打造“智慧五育”教育體系；從課堂提質(zhì)、作業(yè)創(chuàng)新、過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)情反饋等方面著手，激活課堂原動(dòng)力，提高教師專(zhuān)業(yè)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性；通過(guò)信息化平臺(tái)，形成學(xué)生個(gè)人畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、高效率教學(xué)，打破教育堵點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，長(zhǎng)沙聯(lián)動(dòng)校園內(nèi)外，融通課堂上下，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)等教育主體形成對(duì)“雙減”政策的共識(shí)，全方位營(yíng)造“雙減”的教育氛圍，切實(shí)做到學(xué)生減負(fù)與學(xué)校減負(fù)、教師減負(fù)同步推進(jìn)，家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變與教師教學(xué)模式轉(zhuǎn)型同向進(jìn)步，做好“雙減”系統(tǒng)工程的有效落地。

智慧教育云平臺(tái)也為長(zhǎng)沙教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力支撐。近年來(lái)，長(zhǎng)沙利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接農(nóng)村薄弱學(xué)校教育需求，將優(yōu)質(zhì)課程資源推送到湘西十八洞村等地，并通過(guò)直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享、精準(zhǔn)幫教促研，讓“雙減”在全域教育情境中深植、生發(fā)，激發(fā)教育革新的內(nèi)生動(dòng)力。