文/旭毅

孩子怕生、膽小，其實(shí)是認(rèn)知能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化。多半是出生后接觸的環(huán)境和人群比較單一或者局限?？梢韵冉踩?，隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的獨(dú)立能力得到發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)，怕生的現(xiàn)象會(huì)很快好轉(zhuǎn)。

首先和大家分享兩個(gè)媽媽和我講的故事。

第一個(gè)媽媽跟我說(shuō)：“我的孩子快兩歲了，最近變得極度不自信，非常內(nèi)向，出門(mén)一見(jiàn)到陌生人就會(huì)哭。我反思可能是我在照料他的過(guò)程中有一些問(wèn)題，他每次尿了褲子我就開(kāi)始打罵，和他的爸爸也是各種爭(zhēng)吵，還經(jīng)常在他爸爸面前抱怨?fàn)敔斈棠谈鞣N不好，是不是這些方面影響了這個(gè)孩子？除了我之外，他也不愿意和別人交流，一見(jiàn)到陌生人就各種哭泣、鬧騰?！?/p>

另一個(gè)媽媽跟我說(shuō)：“孩子21個(gè)月了，一直是我一個(gè)人帶著的，在這個(gè)過(guò)程中我盡量讓這個(gè)孩子多外出參加一些活動(dòng)，經(jīng)常帶著他去逛超市、去游樂(lè)場(chǎng)、體育館。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：雖然我也經(jīng)常讓他多接觸人，但孩子好像并不愛(ài)接觸人，每次出去都是自己一個(gè)人在那玩。比如說(shuō)他玩滑梯，自己在那玩得好好的，如果這個(gè)時(shí)候有其他小朋友過(guò)來(lái)想和他一起玩，他就跑掉了，不玩這個(gè)滑梯了；我?guī)脚笥鸭依镒隹?，往往一去就哭，待不了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就得從朋友家離開(kāi)了?！?/p>

面對(duì)這樣的情況到底怎么辦？我們首先來(lái)分析一下具體原因。

這些孩子可能是出現(xiàn)了陌生人焦慮的情況。什么叫陌生人焦慮？陌生人焦慮大概在孩子6個(gè)月左右就開(kāi)始出現(xiàn)了，表現(xiàn)為當(dāng)見(jiàn)到陌生人的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些焦慮不安，甚至是哭泣、打鬧的行為。

陌生人焦慮表現(xiàn)的出現(xiàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的里程碑，說(shuō)明這個(gè)孩子能夠更好地區(qū)分他熟悉的和不熟悉的人了，他的身心功能得到了進(jìn)一步發(fā)展，尤其是記憶能力。

要區(qū)分熟悉人和陌生人的話，就要記住爸爸媽媽是什么樣，而另外一個(gè)人是什么樣的。當(dāng)孩子在大腦里對(duì)這些人有了記憶之后，他才能夠在新表象出現(xiàn)之后產(chǎn)生區(qū)分，才能夠產(chǎn)生陌生人焦慮，這是他認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。

另一方面，陌生人焦慮，對(duì)孩子也具有一定的保護(hù)作用，有這樣的陌生人焦慮，才能夠更好地去防范別人可能給他帶來(lái)的傷害。但我們?cè)谶^(guò)程中也要注意，陌生人的某些特征會(huì)更容易引發(fā)孩子的陌生人焦慮。比如陌生人和他父母的長(zhǎng)相特征如果差別比較大，或者有的陌生人長(zhǎng)得比較兇或者長(zhǎng)得比較強(qiáng)壯，甚至不那么慈祥、善良，孩子可能就會(huì)有一些畏懼的情緒。

再比如說(shuō)，孩子感覺(jué)到對(duì)周?chē)h(huán)境的熟悉程度低，對(duì)周?chē)h(huán)境的可控制性差，也會(huì)引發(fā)不同程度的陌生人焦慮。相對(duì)來(lái)說(shuō)，如果家里時(shí)不時(shí)出現(xiàn)陌生人，孩子可能會(huì)適應(yīng)得好一些。但是如果到一個(gè)陌生環(huán)境里，他覺(jué)得對(duì)這個(gè)環(huán)境的熟悉度不高、可控性不強(qiáng)，可能就會(huì)更焦慮一些，所以這也是更容易出現(xiàn)陌生人焦慮的一些因素。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)怕生、害羞、靦腆等情況也是他發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)必經(jīng)階段。那么我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)幫助孩子更好地適應(yīng)社交環(huán)境呢？

給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境

無(wú)論是父母之間的愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)，還是父母和鄰里、親戚朋友之間的關(guān)系的處理，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

一方面，和諧溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于孩子本身建立安全感、樹(shù)立對(duì)周?chē)说男湃问且粋€(gè)重要的前提條件。另一方面，父母在處理這些關(guān)系的時(shí)候，本身也會(huì)給孩子帶來(lái)很好的正面示范作用，使得孩子能夠從父母的做法里學(xué)習(xí)到怎么和他人相處，怎么去處理這些關(guān)系、情境。

千萬(wàn)不要給孩子貼標(biāo)簽

有的家長(zhǎng)帶孩子出去，見(jiàn)到了陌生人，會(huì)讓孩子跟陌生人打招呼，孩子死活不說(shuō)或扭扭捏捏地躲在后邊。這個(gè)時(shí)候父母會(huì)特別不開(kāi)心，就說(shuō)：“我家孩子就是怕生，出門(mén)比較少，見(jiàn)到陌生人就會(huì)躲。”有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我的孩子太內(nèi)向了，我都不知道他到底像誰(shuí)，我和他爸也不這樣啊。”還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“快叫阿姨，你怎么不叫？你怎么這么沒(méi)禮貌？”

其實(shí)這些語(yǔ)言都是在給孩子貼一些負(fù)向的標(biāo)簽，無(wú)形中的一句話，你覺(jué)得理所當(dāng)然，但對(duì)孩子往往是一些負(fù)面的引導(dǎo)和教育，往往會(huì)損傷孩子的自尊心，會(huì)對(duì)他潛意識(shí)里形成一定的傷害。所以千萬(wàn)不要給孩子貼標(biāo)簽。

不要強(qiáng)迫孩子，要接受孩子的情緒

當(dāng)面對(duì)孩子出現(xiàn)怕生、靦腆的情況時(shí)，要做到不批評(píng)、不指責(zé)、不懲罰，要讓孩子有一個(gè)情緒的過(guò)渡和緩沖。即便是害怕哭泣，你也要能夠接納他的情緒。

父母可以把孩子抱在懷里，輕拍他的背部或者是肩膀安撫孩子，同時(shí)告訴孩子：“媽媽知道你特別不習(xí)慣，其實(shí)這個(gè)阿姨逗你是因?yàn)橄矚g你，就像媽媽喜歡你一樣，你如果覺(jué)得不舒服我們就不打招呼，你可以哭一會(huì)兒?！?/p>

安慰性的話語(yǔ)和語(yǔ)氣就是要讓孩子知道，父母始終是和孩子站在同一條戰(zhàn)線上的，始終是他強(qiáng)有力的支撐和后盾。當(dāng)孩子感受有非常強(qiáng)的安全感時(shí)，他才能夠更好地去面對(duì)陌生人和陌生環(huán)境。所以我們盡量不去強(qiáng)迫孩子，要給他一個(gè)情緒緩沖的空間。

提前預(yù)告，幫助孩子做好心理建設(shè)

每次出門(mén)前要告訴孩子，今天可能會(huì)去哪些地方，可能會(huì)去做什么樣的事情，可能會(huì)遇到什么樣的人，把這些人、事都跟他說(shuō)清楚，讓孩子提前有一個(gè)心理預(yù)設(shè)。這樣當(dāng)他見(jiàn)到陌生的人或者到了新的環(huán)境后，就有了一定的準(zhǔn)備，焦慮或者害怕的情緒就會(huì)減少很多。這個(gè)方法對(duì)于緩解孩子的焦慮、擔(dān)心也是比較好的。

做好親身示范，多鼓勵(lì)孩子

小孩子滑滑梯，不愿意和其他小朋友一起玩的時(shí)候，大人也可以參與到小朋友的活動(dòng)里去。你先和其他小朋友一起玩一玩，讓你的孩子看到你給他做的示范，讓他看到這個(gè)環(huán)境是安全的，慢慢地，這個(gè)孩子可能就會(huì)愿意參與了，愿意和其他小朋友一起玩了。當(dāng)孩子逐漸適應(yīng)，父母就可以抽身出來(lái)旁觀了。

最后，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸部梢越探o孩子一些社交技巧，比如我們可以跟他玩過(guò)家家等一些小游戲，也可以讀一些繪本、故事書(shū)等。通過(guò)這些輕松有趣的形式，讓孩子學(xué)會(huì)怎么和他人相處以及在和他人相處過(guò)程中感受到快樂(lè)、美好。