紀(jì)巽猛 徐健健

(1.淮陰師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院,淮安 223300;2.淮北師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院,淮北 235000)

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是集大學(xué)生思想政治教育、文化活動、生活服務(wù)于一體的日常學(xué)習(xí)與生活的重要空間場所[1]。習(xí)近平總書記強調(diào):“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵2]2019年至今,教育部選取兩批試點進行高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的探索。2021年,教育部通過線上思政教育云平臺組織各高校開展“一站式”學(xué)生社區(qū)的自主建設(shè)。教育部思政司2022年工作要點指出,“全面開展‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)”,要“爭取實現(xiàn)對1 000所左右高校的覆蓋”[3]?？梢?“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜腿姘l(fā)展的大學(xué)生具有重要意義,亦是新時代高校立德樹人任務(wù)實現(xiàn)的主要途徑。

理論上講,空間是由結(jié)構(gòu)圍合的物質(zhì)形態(tài)與不同功能的使用形態(tài)組合而成的特定單元。由于對空間使用認(rèn)識的固有觀念,導(dǎo)致人們只關(guān)注空間功能的變化,而忽視了空間既有的物質(zhì)形態(tài)改造[4]?！翱臻g營造是基于結(jié)構(gòu)主義的認(rèn)識,空間的功能和形式是可以完全脫開的?！盵5]空間營造的概念源自荷蘭建筑師赫茲伯格,他認(rèn)為空間的形式并不完全固定了其功能,在其中活動的人可以去適應(yīng)和改變,而同一個空間形式也可以適用于不同的功能需求,即從物質(zhì)空間到功能空間的雙向變化。高校一站式學(xué)生社區(qū)是面向鑄魂育人的時代要求、人才培養(yǎng)改革特點和思想政治教育工作面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)而提出的創(chuàng)新之舉。一站式學(xué)生社區(qū)的構(gòu)建,集成了高校治理關(guān)系變革而建構(gòu)的新的育人空間形態(tài)。與此同時,高校一站式學(xué)生社區(qū)的空間營造作為一個動態(tài)的變化過程,也會進一步對高校大學(xué)生思想政治教育方式進行再思考。本文旨在梳理總結(jié)赫茨伯格空間營造觀念的基礎(chǔ)上,探究一站式學(xué)生社區(qū)空間營造的手段,以期切實助力高校思想政治教育工作新陣地的建設(shè)。

一、空間營造的內(nèi)涵

荷蘭建筑師赫茨伯格(Herman Hertzberger)是現(xiàn)代建筑領(lǐng)域的重要代表人物之一,他提出了一系列具有創(chuàng)新性和前瞻性的空間營造觀念。他認(rèn)為空間是一種能夠影響人們行為和思考的形式[6],應(yīng)該具有以下三個特點,即空間領(lǐng)域的歸屬感、空間之間的凝聚力和空間劃分的可塑性。

(一)空間領(lǐng)域的歸屬感

空間不僅是物化的空間,更是生活的支撐點,支撐人在工作和生活、快與慢之間找到內(nèi)心的平衡點,空間是傳遞寧靜、溫馨、歸屬的意向,不同空間領(lǐng)域的營造,傳遞著不同類型的生產(chǎn)、生活感受?？臻g領(lǐng)域的歸屬感,便是讓人享受到最適合自己需求的過程體驗?？臻g為人交流提供了特定的形態(tài),成為人在常規(guī)生活下的重要載體,空間領(lǐng)域的歸屬感需要人與人之間產(chǎn)生交流和互動,需要空間領(lǐng)域的交通上有良好的可達性,空間場所的聚合度高,空間、功能與人行為上要合拍。空間領(lǐng)域內(nèi)的功能設(shè)施要符合時代背景下人的正常行為需求?？臻g領(lǐng)域的歸屬感需要經(jīng)過時間、地域、文化三方面的具體化表現(xiàn),對空間領(lǐng)域的的獨特記憶是人們產(chǎn)生歸屬感的重要載體,獨特記憶也能喚起人們心中與空間呼應(yīng)的特殊情感?？臻g中的原有設(shè)施可以加強人與空間的關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)性的強弱受空間領(lǐng)域中人的生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情、歷史文化等方面的影響。

(二)空間之間的凝聚力

空間之間進行弱互動和強互動是營造空間凝聚力的一種方式,空間通過充當(dāng)互動的媒介和平臺,增加了人與人之間的聯(lián)系,這種凝聚力可以減輕人日常工作負(fù)擔(dān)和緊張感,對空間凝聚力的形成產(chǎn)生積極的影響。積極參加空間中的組織和活動,增強人對空間凝聚力的認(rèn)識,空間之間的人的聚集可以刺激社交互動和情感凝聚。空間之間的凝聚力是群體或個人,與空間環(huán)境之間產(chǎn)生的一種正向的感情維系,通過使用具有舒適感的空間,人可以與某些相似空間以及使用這些空間的人建立聯(lián)系,通過增加空間之間的感情維系和特有空間中的身份認(rèn)同感來促進人的自身認(rèn)同,從而減少獨立空間給人帶來的孤獨感并增強空間之間的凝聚力。人對空間使用的頻率和空間感情維系成正相關(guān),空間使用的頻率越高,對于空間感情聯(lián)系越緊密,空間之間的凝聚力也越強。因此,空間營造通過提升空間的認(rèn)同感能促進空間之間聯(lián)系的可持續(xù)性增進和強凝聚力的產(chǎn)生。在空間中,不同形式的空間組成能讓空間有不同的層次感,以滿足人對不同空間環(huán)境的需求。舒適的空間環(huán)境能提高人們的工作和學(xué)習(xí)效率,也可以增加人們對生活的信心。

(三)空間劃分的可塑性

通過空間劃分的可塑性設(shè)計,使內(nèi)部空間功能呈現(xiàn)出靈活多變的特點,從而滿足不同類型活動所需的空間要求。通過裝配式部件的設(shè)計對空間中不同功能區(qū)域的劃分,達到靈活多樣的劃分空間的效果,使空間具有開放性和多功能共享性的特點,使空間從開放性強的形式到私密性強的形式之間自由地切換?？臻g劃分的可塑性還指在空間內(nèi)部填充可移動、可更新的填充體,滿足人的不同需求,將空間之中的不同區(qū)域之間的邊界進行弱化,空間中的各個部分處于相互融合的狀態(tài),在內(nèi)部形成流動空間?？臻g內(nèi)運用家具、布簾或綠植等元素也能增強空間的可塑性,可移動的家具布置根據(jù)內(nèi)部空間需求進行圍合或者聚集,靈活劃分了空間,賦予空間內(nèi)部組合更多的可能性,使其根據(jù)人的需求,自由布置多樣化的空間需求?？臻g劃分的可塑性是建筑設(shè)計中的一個重要問題,因為建筑空間需要滿足多種不同的需求。赫茨伯格的建筑作品通常采用靈活的空間設(shè)計,使得空間可以同時滿足多種不同的需求。在學(xué)生社區(qū)中,可塑性的空間設(shè)計也非常重要。學(xué)生社區(qū)不僅需要提供學(xué)習(xí)和生活的空間,還需要滿足社交、娛樂、文化等多種需求。因此,空間的設(shè)計應(yīng)該具有靈活性,能夠隨著需求的變化而進行調(diào)整和改變。

二、高校一站式學(xué)生社區(qū)的思政教育策略

在高校一站式學(xué)生社區(qū)的空間營造中,思政教育因素的植入是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)空間、生活空間、服務(wù)空間、文化空間、虛擬空間的設(shè)計和營造,可以為學(xué)生提供全員、全過程、全方位的思政教育引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。具體而言,高校一站式學(xué)生社區(qū)的思政教育策略應(yīng)該包括以下幾個方面:

(一)營造學(xué)習(xí)空間,堅定理想信念與激發(fā)學(xué)習(xí)動力協(xié)同促進

高校一站式學(xué)生社區(qū)應(yīng)為學(xué)生提供舒適、安靜、安全的學(xué)習(xí)場所,提高空間的舒適性和靈活性。營造高校一站式學(xué)生社區(qū)的學(xué)習(xí)空間,可以從提供舒適、安靜、安全的學(xué)習(xí)場所、設(shè)置多樣的學(xué)習(xí)空間、設(shè)立鮮明的學(xué)習(xí)區(qū)域指示牌、邀請學(xué)生參與環(huán)境的布置等方面入手。在學(xué)生社區(qū)內(nèi)部融入自然元素,用小型盆栽綠色植物裝點學(xué)生寢室空間、擴大學(xué)習(xí)空間的開窗面積等,以創(chuàng)造出舒適、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,綠色植物還可以凈化空氣,提高室內(nèi)空氣質(zhì)量;大面積開窗有利于擴大太陽光線的照射面積;空間的光照亮度增強,有利于學(xué)生心理健康的培植和發(fā)展。大學(xué)生學(xué)習(xí)需求是多樣的,因此學(xué)生社區(qū)內(nèi)需設(shè)置多樣的學(xué)習(xí)空間。例如,需要練習(xí)試題的閉卷自習(xí)區(qū)、需要安靜閱讀的社區(qū)圖書區(qū)、需要放聲閱讀和辯論探討的小組討論區(qū)、以及加強專業(yè)知識交流的多媒體投射區(qū)等,以滿足學(xué)生在不同場景下的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)空間中,還應(yīng)注重教育引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識理想信念與學(xué)習(xí)動力協(xié)同促進的重要意義,將國家和民族的發(fā)展藍圖作為最高的價值引領(lǐng),作為個人最深層次的精神寄托,自覺努力學(xué)習(xí),踐行、實現(xiàn)社會理想。設(shè)立淺色調(diào)的社區(qū)入口空間,通過鮮明的學(xué)習(xí)區(qū)域指示牌,可以幫助學(xué)生增強空間功能辨識力、穩(wěn)定學(xué)習(xí)狀態(tài),為形成安靜、有序的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造空間助力。學(xué)生親自參與環(huán)境的布置,鼓勵學(xué)生將生活中小物件掛在學(xué)習(xí)空間墻上,在墻上張貼寫滿鼓勵話語的便利貼,增強學(xué)生對社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感。同時,社區(qū)內(nèi)也可以設(shè)置休閑學(xué)習(xí)區(qū)域,如咖啡區(qū)、英語角等,以促進學(xué)生之間的交流和互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。

(二)營造服務(wù)空間,推進服務(wù)走心走實,增強服務(wù)育人實效

營造高校一站式學(xué)生社區(qū)的服務(wù)空間,應(yīng)從制定合理的規(guī)章制度、優(yōu)化管理隊伍建設(shè)、加強與學(xué)校其他部門的合作、建立學(xué)生志愿者團隊等方面入手。高校一站式學(xué)生社區(qū)需要制定合理的規(guī)章制度[7],學(xué)生社區(qū)的服務(wù)和管理應(yīng)注重社區(qū)化、人性化和制度化的建設(shè)理念,學(xué)生社區(qū)管理的本質(zhì)在于對學(xué)生的教育,必須堅持學(xué)生主體不動搖,抓牢學(xué)生需求側(cè)的特點,制定符合學(xué)生需求和相關(guān)規(guī)定的規(guī)章制度。通過組織開展輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn),優(yōu)化學(xué)生管理隊伍建設(shè),扎實推進輔導(dǎo)員“第一崗”“星光崗”制度,加強對課堂秩序、早操、晚自習(xí)、公寓安全衛(wèi)生的管理,提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量,建立社區(qū)管理機制,加強社區(qū)文化建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和社區(qū)生活。建立高校學(xué)生社區(qū)委員會,加強對學(xué)生社區(qū)事務(wù)的管理;制定學(xué)生社區(qū)規(guī)章制度,明確學(xué)生社區(qū)秩序和行為規(guī)范;加強對學(xué)生社區(qū)安全保護,確保學(xué)生的人身安全。同時,還應(yīng)該加強與學(xué)校其他部門的合作,共同維護學(xué)生社區(qū)的安全和穩(wěn)定。

建立學(xué)生志愿者團隊。學(xué)生社區(qū)建立青年志愿者團隊,為社區(qū)提供各種服務(wù)和支持。圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)重要論述,發(fā)揮校園文化育人功能,踐行志愿服務(wù)精神,依托學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、世界環(huán)境日、99公益日(1)“99公益日”:是由騰訊公益聯(lián)合數(shù)百家公益組織、知名企業(yè)、明星名人、頂級創(chuàng)意傳播機構(gòu)共同發(fā)起的一年一度全民公益活動。2015年9月9日是中國首個互聯(lián)網(wǎng)公益日。等常態(tài)化開展志愿服務(wù)活動。青年志愿者團隊也可以參與社區(qū)活動和文化建設(shè),開展理論政策宣講、發(fā)展成就觀察、普法和科普宣傳、科技支農(nóng)幫扶、教育關(guān)愛、文藝服務(wù)、愛心醫(yī)療、生態(tài)文明建設(shè)等社會實踐活動,承擔(dān)志愿服務(wù)和義務(wù)教育等社區(qū)工作,有效提升學(xué)生主觀能動性,進行自我管理和發(fā)展完善,進一步培育學(xué)生自我管理意識與水平,提高社會責(zé)任感和公民意識。大學(xué)生親身實踐、合作,既可以增進學(xué)生之間的友誼,也能夠深化思想政治教育成效,讓志愿服務(wù)精神外化于行,內(nèi)化于心。

(三)營造文化空間,豐富育人條件,濃厚育人氛圍

營造高校一站式學(xué)生社區(qū)的文化空間,應(yīng)從設(shè)置學(xué)習(xí)角、開展思政教育課程和活動、組織紅色精神宣講、打造精品社區(qū)團課等方面入手。建設(shè)學(xué)習(xí)角,鼓勵學(xué)生將自己的舊書放入學(xué)習(xí)角、提供自己的閱讀書單,互相分享好書。打造學(xué)生獨立文化學(xué)習(xí)空間,提升社區(qū)歸屬感和凝聚力,要推進思政教育融入學(xué)生日常文化生活之中,為學(xué)生提供更加接地氣的思政教育。在一站式學(xué)生社區(qū)的文化空間中,可以設(shè)置專門的思政教育區(qū)、周恩來精神育人區(qū)、紅色精神展示分享區(qū)等,開展多姿多彩的思政教育課程和活動。組織安排學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神主題團日活動,通過組織大學(xué)生誦讀經(jīng)典、觀看黨史影片等形式,開展主題豐富多彩的團日文化活動,進一步教育引導(dǎo)學(xué)生牢記初心使命、激勵擔(dān)當(dāng)作為,以此來培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、精神文化素養(yǎng)和人文意識,提供正確的價值導(dǎo)向以建設(shè)他們的世界觀、人生觀和價值觀。

組織安排思政教育相關(guān)社區(qū)講座,邀請專家學(xué)者、社會知名人士、“兩紅兩優(yōu)”“翔宇好青年”(2)“兩紅兩優(yōu)”:“兩紅”指的是“五四紅旗團委”和“五四紅旗團支部”;“兩優(yōu)”指的是“優(yōu)秀共青團員”和“優(yōu)秀共青團干部”?！跋栌詈们嗄辍?是淮陰師范學(xué)院授予學(xué)生個人的最高榮譽,旨在激勵廣大青年學(xué)生以周恩來同志為榜樣,自覺樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,真正把“堅守樸實 追求崇高”的淮師精神融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。獲得者、優(yōu)秀青年教師、“翔宇菁英人才學(xué)?！睂W(xué)員、理論社團骨干、團支部書記等群體等來開展學(xué)生社區(qū)宣講,圍繞黨的二十大精神、習(xí)近平總書記重要講話精神、黨史團史校史、周恩來偉大精神、青年學(xué)生勵志故事等方面開展小范圍、互動式宣講。通過資料準(zhǔn)備、理論學(xué)習(xí)、課程探討、集中備課、課程錄制等形式,打造一批品質(zhì)優(yōu)益、學(xué)理深刻、形式豐富的精品社區(qū)團課,來提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和社會責(zé)任意識,激發(fā)當(dāng)代青年學(xué)生建設(shè)美麗、富強中國的決心。

(四)營造生活空間,推進以行養(yǎng)德,培養(yǎng)健康生活習(xí)慣

營造高校一站式學(xué)生社區(qū)的生活空間,從“學(xué)—思—心”協(xié)調(diào)聯(lián)動、陽光長跑活動機制、校園文明宿舍創(chuàng)建等方面入手。要增強“學(xué)—思—心”協(xié)調(diào)聯(lián)動,針對大學(xué)生校園生活中的思想、學(xué)習(xí)、心理上的熱點、疑點、難點問題,在一站式學(xué)生社區(qū)中設(shè)置大學(xué)生自我管理區(qū)、心理咨詢區(qū)、思政教育提升區(qū),創(chuàng)造有利于大學(xué)生身心健康的活動空間,對其開展有針對性地解疑釋惑[8],提升學(xué)生的幸福感。完善陽光長跑活動機制,組織大學(xué)生夏季“1+n”陽光長跑活動,提高學(xué)生腦部皮質(zhì)的活力度,增強身體中樞神經(jīng)的工作能力,提高自身的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)生“體育+生活”的學(xué)生社區(qū)運動意識,構(gòu)建學(xué)生生活長跑500米空間社區(qū)圈。申報大學(xué)生校園文明宿舍,自覺愛護宿舍室內(nèi)公共設(shè)施和節(jié)約水電,創(chuàng)建“整潔角”,用于學(xué)生社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生值日同學(xué)物品擺放和值日制度的張貼,增強在校大學(xué)生對于宿舍公寓區(qū)的歸屬感;定期進行社區(qū)整體性生活檢查,維持良好的學(xué)生生活社區(qū)制度規(guī)范,加深當(dāng)代大學(xué)生的衛(wèi)生意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(五)營造虛擬空間,推進自律守紀(jì),延展思政教育網(wǎng)絡(luò)空間

營造高校一站式學(xué)生社區(qū)的虛擬空間,從思政教育虛擬社區(qū)、社交媒體社區(qū)、線上短視頻社區(qū)等方面入手。思政教育虛擬社區(qū)將網(wǎng)絡(luò)與思政教育結(jié)合起來,進而助力在線教育在學(xué)生社區(qū)普及,提供豐富的學(xué)術(shù)論文、文獻資料、教學(xué)視頻等[9],幫助大學(xué)生了解國家政策和社會發(fā)展動態(tài),增強其社會責(zé)任感,提高自身的政治素養(yǎng)。社交媒體社區(qū)影響力度大,受眾面廣泛,在微信、微博、QQ等眾多社交媒體平臺上發(fā)布相關(guān)的思政教育新內(nèi)容,建立“一對多”的宣傳方式,讓思政教育更多地走進學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),與大學(xué)的學(xué)習(xí)生活融為一體,增強線上空間的凝聚力。通過線上短視頻社區(qū),大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中分享自身思想心得感悟,思政專業(yè)教師留帖點評,形成師生聯(lián)動,構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育氛圍,增添學(xué)生在高校一站式社區(qū)中的親切感和歸屬感。

三、結(jié)論

高校一站式學(xué)生社區(qū)是一種全新的校園管理模式,為學(xué)生提供全方位、全周期、全覆蓋的服務(wù)和支持。在空間營造視角下,高校一站式學(xué)生社區(qū)的思政教育策略應(yīng)注重空間領(lǐng)域的歸屬感、空間之間的凝聚力和空間劃分的可塑性等特點,通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、強化社區(qū)管理和服務(wù)、推進思政教育融入課程和活動、加強學(xué)生自我管理和自我教育等措施,為學(xué)生提供全方位的思政教育服務(wù),幫助他們成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。