劉慶煒

黎族竹竿舞，又被稱(chēng)為“打柴舞”，是海南省黎族人民的一種傳統(tǒng)舞蹈，同時(shí)也是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。近年來(lái)，隨著對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和保護(hù)，越來(lái)越多的學(xué)校將黎族竹竿舞引入校園，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)民族文化，同時(shí)通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)提升身心健康的水平。

黎族竹竿舞的文化價(jià)值與教育意義

黎族竹竿舞源于黎族的農(nóng)耕文化，具有濃郁的地方特色和民族風(fēng)情。它不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種文化的傳承和表達(dá)。這種舞蹈形式展現(xiàn)了黎族人民的生活習(xí)俗和精神風(fēng)貌，蘊(yùn)含了豐富的歷史文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。在校園推廣黎族竹竿舞，可以讓學(xué)生更深入地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的多元文化和民族風(fēng)情，增強(qiáng)他們的民族自豪感。通過(guò)參與舞蹈活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要的教育意義。

黎族竹竿舞對(duì)小學(xué)生的身心健康的影響

1.提高身體健康水平

黎族竹竿舞是一種全身運(yùn)動(dòng)，需要手腳并用，節(jié)奏明快，動(dòng)作靈活多變。跳舞時(shí)，學(xué)生需要配合竹竿的開(kāi)合節(jié)奏，完成各種跳躍、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作。這樣的運(yùn)動(dòng)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的肌肉力量和耐力，還可以提高他們的心肺功能和血液循環(huán)，有利于身體健康。經(jīng)常參與竹竿舞的學(xué)生通常會(huì)有更好的體質(zhì)和更強(qiáng)的免疫力。

2.促進(jìn)心理健康

黎族竹竿舞作為一種集體舞蹈，需要參與者之間的默契配合和相互信任。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何處理人際關(guān)系，這對(duì)他們的社交能力和心理素質(zhì)的提高有很大的幫助。跳舞本身就是一種愉快的體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生釋放壓力，緩解焦慮情緒，從而保持良好的心態(tài)。通過(guò)參與竹竿舞的表演和比賽，學(xué)生還可以增強(qiáng)自信心和自尊心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

3.培養(yǎng)審美情趣

黎族竹竿舞具有獨(dú)特的音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作，充滿(mǎn)了濃厚的藝術(shù)氣息。通過(guò)學(xué)習(xí)和表演這種舞蹈，學(xué)生可以在欣賞美的同時(shí)，提高自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。他們可以學(xué)會(huì)欣賞舞蹈的韻律美、姿態(tài)美和情感美，從而在日常生活中更加關(guān)注美、追求美。

推廣黎族竹竿舞的建議

為了在校園更好地推廣黎族竹竿舞，學(xué)校可以采取以下措施：首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，讓他們掌握正確的舞蹈教學(xué)方法和技巧；其次，將竹竿舞納入體育課程、大課間活動(dòng)或課后服務(wù)活動(dòng)中，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)；再次，可以組織定期的舞蹈比賽和表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和表演欲望；最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓他們了解并支持孩子參與竹竿舞的學(xué)習(xí)和表演。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，黎族竹竿舞進(jìn)校園對(duì)于小學(xué)生的身心健康有著積極的影響。它可以提高學(xué)生的身體健康水平、促進(jìn)心理健康、培養(yǎng)審美情趣、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。更重要的是，它可以讓學(xué)生在享受舞蹈樂(lè)趣的同時(shí)，更加深入地理解和熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族自信心和文化認(rèn)同感。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持更多的學(xué)校開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中進(jìn)步。