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        紅色閱讀助力安徽鄉(xiāng)村文化振興的發(fā)展策略研究

        2023-02-20 09:27:41桑媛媛
        關(guān)鍵詞:紅色村民文化

        桑媛媛

        (合肥工業(yè)大學(xué) 圖書館,安徽 合肥 230009)

        一、研究現(xiàn)狀分析

        鄉(xiāng)村文化振興是中國(guó)特色社會(huì)主義文化振興的重要組成部分,是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的重要內(nèi)容。安徽是一片紅色故土,紅色閱讀對(duì)于安徽人民了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、推進(jìn)安徽鄉(xiāng)村文化的振興發(fā)展具有重要作用。安徽有著深遠(yuǎn)的紅色革命的斗爭(zhēng)歷史,新四軍精神、老區(qū)精神、大別山精神、渡江精神等作為革命歷史傳承的精神瑰寶,具有鮮明的地域文化特性,展現(xiàn)出深厚的安徽文化內(nèi)涵,影響著一代又一代的鄉(xiāng)村百姓。因此,要以固有的紅色文化為媒介倡導(dǎo)紅色閱讀,讓村民群眾通過閱讀紅色經(jīng)典,激發(fā)愛國(guó)情懷,更加深刻地理解社會(huì)主義文化建設(shè)的內(nèi)涵意義,更好地融入安徽鄉(xiāng)村文化發(fā)展建設(shè)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào):“要用好紅色資源,傳承好紅色基因,把紅色江山世世代代傳下去?!保?]由此可見,發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng),閱讀紅色知識(shí),增強(qiáng)文化自信,是激發(fā)村民群眾建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、助力鄉(xiāng)村文化振興的積極有效的新型路徑。

        自從十九大報(bào)告提出將文化建設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結(jié)合起來,隨后每年的中央一號(hào)文件都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村文化的振興發(fā)展。2018年的中央一號(hào)文件中指出,要繁榮興盛農(nóng)村文化,加強(qiáng)農(nóng)村公共文化建設(shè)[3];2019年的中央一號(hào)文件明確指出,要提升農(nóng)村公共服務(wù)水平,加快推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化[4];2020年的中央一號(hào)文件提出要改善鄉(xiāng)村公共文化服務(wù),推動(dòng)基本公共文化服務(wù)向鄉(xiāng)村延伸[5];2021年,中央一號(hào)文件再次提出了加強(qiáng)新時(shí)代農(nóng)村精神文明建設(shè)的要求[3];2022年,中央一號(hào)文件啟動(dòng)實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興計(jì)劃[6];2023年的中央一號(hào)文件要求深化農(nóng)村群眾性精神文明創(chuàng)建,拓展新時(shí)代文明實(shí)踐中心[7]。由此可以看出,鄉(xiāng)村文化振興在社會(huì)主義建設(shè)過程中有著至關(guān)重要的作用。

        回顧過去,黨的十八大以來,全民閱讀已經(jīng)連續(xù)十年被列入政府工作報(bào)告,并作為國(guó)家戰(zhàn)略提上了發(fā)展征程。安徽省委省政府積極響應(yīng)號(hào)召,每年開展全民閱讀系列活動(dòng),加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程??梢?全民閱讀與鄉(xiāng)村文化振興之間存在相互作用、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系[8]。自從步入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,鄉(xiāng)村文化建設(shè)永遠(yuǎn)少不了革命斗爭(zhēng)的紅色歷史印跡,紅色文化在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施中起到了引領(lǐng)作用。為了更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村文化發(fā)展,安徽省大力倡導(dǎo)閱讀紅色經(jīng)典來弘揚(yáng)紅色文化,讓村民百姓經(jīng)過革命精神的洗禮,以更大的熱情回報(bào)家鄉(xiāng)進(jìn)行鄉(xiāng)村文化建設(shè),這對(duì)推動(dòng)安徽鄉(xiāng)村文化振興有著非常深遠(yuǎn)的意義。

        二、紅色閱讀有助于鄉(xiāng)村文化振興的價(jià)值意義

        在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的過程中,紅色文化資源逐步體現(xiàn)出多方面的社會(huì)價(jià)值,成為鄉(xiāng)村文化振興的重要推動(dòng)力。安徽地區(qū)的鄉(xiāng)村圖書館大多配置紅色書籍,設(shè)置紅色閱讀專欄,這不僅有利于提升黨建的引領(lǐng)功能、加強(qiáng)農(nóng)村的思想政治教育、增強(qiáng)村民群眾的愛黨愛國(guó)意識(shí),還有利于重塑文明鄉(xiāng)風(fēng)、增強(qiáng)文化自信。

        (一)紅色閱讀有助于提升基層黨建的引領(lǐng)功能

        加強(qiáng)紅色閱讀,以紅色精神夯實(shí)鄉(xiāng)村文化振興的組織基礎(chǔ),不斷強(qiáng)化黨員干部扎根基層、為人民服務(wù)的責(zé)任感,解決農(nóng)村基層黨組織力量薄弱、部分基層黨員信念不堅(jiān)定的問題;此外,紅色閱讀有助于引導(dǎo)黨員干部在追尋紅色印記中增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力,從革命歷史中汲取前行的無窮力量,加強(qiáng)基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用。講好紅色故事,弘揚(yáng)革命品質(zhì),激發(fā)村民的愛國(guó)熱情,并引導(dǎo)人們毫不動(dòng)搖地聽黨的話、跟黨走,以此推動(dòng)鄉(xiāng)村治理體系與治理能力的不斷提升[9]。

        (二)紅色閱讀有助于加強(qiáng)鄉(xiāng)村的思想政治教育

        紅色文化是馬克思主義與中國(guó)特色的融合,在思想政治教育方面具有重要價(jià)值[10]。紅色閱讀不僅能夠促進(jìn)村民對(duì)歷史的了解、對(duì)革命精神的領(lǐng)悟、對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同,也有利于培育村民的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行,還能夠提升國(guó)民政治素養(yǎng)、維護(hù)政治穩(wěn)定。安徽省利用自身的紅色資源,以紅色革命事跡為載體,對(duì)鄉(xiāng)村青少年開展革命傳統(tǒng)教育,通過紅色閱讀有效地提高青少年的愛國(guó)意識(shí),為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興匯聚強(qiáng)大的精神力量。

        (三)紅色閱讀有助于重塑文明鄉(xiāng)風(fēng)

        紅色文化是我國(guó)特有的精神標(biāo)志,承載著我們強(qiáng)大的文化自信,有助于加強(qiáng)民眾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)知、對(duì)社會(huì)主義體系及道路的認(rèn)同[11]。通過紅色閱讀塑造人、改變?nèi)?、影響?將革命精神融入文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè),有助于提升村民群眾的家國(guó)意識(shí)和時(shí)代使命感,增強(qiáng)農(nóng)民群眾的向心力,引導(dǎo)廣大村民將紅色基因由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,積極參與美好鄉(xiāng)村建設(shè),傳播鄉(xiāng)村文明新風(fēng)尚,照亮鄉(xiāng)村文化振興之路。

        (四)紅色閱讀有助于增強(qiáng)文化自信

        紅色文化是百年黨史的紅色傳承,是中國(guó)革命精神之源。通過紅色閱讀,強(qiáng)化村民對(duì)“紅色”精神的認(rèn)識(shí)。閱讀紅色書籍可以為村民提供正確的思想導(dǎo)向和精神食糧,促進(jìn)村民對(duì)于黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期經(jīng)驗(yàn)和成果的深刻理解,增強(qiáng)村民群體的文化自信。

        三、紅色閱讀推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的現(xiàn)實(shí)困境

        目前,安徽省農(nóng)村地區(qū)紅色閱讀的發(fā)展面臨著諸多困境,主要有村民紅色意識(shí)淡薄、政府及圖書館對(duì)紅色文化的宣傳不到位、紅色閱讀活動(dòng)開展不足、鄉(xiāng)村紅色專業(yè)人才缺乏、紅色文化與百姓生活融合不足等等,嚴(yán)重阻礙了紅色閱讀在安徽鄉(xiāng)村文化振興中多維價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

        (一)村民群體的紅色閱讀意識(shí)淡薄

        當(dāng)前,我國(guó)的文化交流與融合日益多元化。西方新自由主義思潮以及民粹主義等意識(shí)形態(tài)的涌入,對(duì)農(nóng)村紅色文化產(chǎn)生了一定程度的侵蝕,尤其是在理想信念、價(jià)值觀念和道德理念上,對(duì)農(nóng)村紅色文化產(chǎn)生了更多、更大的負(fù)面沖擊[12]。對(duì)安徽省部分農(nóng)村社會(huì)治理狀況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)主要存在以下兩個(gè)方面的問題:一是村民對(duì)民主管理缺乏主動(dòng)性,對(duì)農(nóng)村公共事務(wù)參與熱情不高,對(duì)村集體事務(wù)和發(fā)展沒有主觀能動(dòng)性;二是部分鄉(xiāng)村青少年沒有形成堅(jiān)定的理想信念和鄉(xiāng)土自信,沉溺于游戲、網(wǎng)絡(luò)短視頻等虛擬世界,缺少了對(duì)紅色文化的閱讀理解,沒有重視學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,對(duì)紅色基因的傳承產(chǎn)生了一定阻礙。

        (二)紅色閱讀的宣傳不到位

        首先,對(duì)紅色閱讀的宣傳力度不足,主要依靠傳統(tǒng)的電視、電臺(tái)和報(bào)紙等媒介進(jìn)行宣傳,沒有充分發(fā)揮新媒體在文化宣傳方面的優(yōu)勢(shì)。其次,紅色閱讀的宣傳方式單一,部分鄉(xiāng)村圖書館的宣傳仍以圖片的陳列和展示等方式為主,缺乏吸引力,導(dǎo)致了大眾的視覺疲勞,降低了人們對(duì)閱讀的參與熱情。再者,農(nóng)民對(duì)紅色文化的認(rèn)知還停留在表層,不能理解這些照片背后的故事,忽視了它們所蘊(yùn)含的更深層次的社會(huì)效益[13]。最后,宣傳時(shí)沒有充分重視不同年齡、文化水平、職業(yè)等宣傳對(duì)象群體之間的差異性,采取同一種灌輸式的宣傳方式,進(jìn)行抽象化的說教,很難滿足村民的多元化需要,無法調(diào)動(dòng)村民閱讀的主動(dòng)性。

        (三)紅色閱讀活動(dòng)開展不足

        首先,活動(dòng)主體單一。在對(duì)安徽省部分農(nóng)村圖書館的活動(dòng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn),紅色閱讀活動(dòng)多由圖書館獨(dú)立舉辦,協(xié)作舉辦很少,協(xié)同效應(yīng)并沒有充分發(fā)揮,且活動(dòng)多以基層黨員和知識(shí)分子為對(duì)象,覆蓋面不夠廣。其次,缺乏活動(dòng)的創(chuàng)新。各圖書館在進(jìn)行“紅色閱讀”活動(dòng)的時(shí)候,往往是以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行,沒有將活動(dòng)與當(dāng)前的時(shí)事發(fā)展聯(lián)系起來,很少采用創(chuàng)新性的融合方式。再次,活動(dòng)內(nèi)容挖掘不深。各館在策劃、組織閱讀活動(dòng)時(shí),對(duì)當(dāng)?shù)丶t色資源的開發(fā)和利用還不夠,沒有充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源的深層價(jià)值,致使一些紅色主題閱讀活動(dòng)的內(nèi)容比較單薄,缺乏感染力,很難引起讀者的情感共鳴,造成部分活動(dòng)參與度較低。最后,活動(dòng)缺乏持續(xù)性。各鄉(xiāng)村圖書館紅色主題閱讀活動(dòng)一般以單次活動(dòng)為主,沒有定期開展系列活動(dòng),導(dǎo)致閱讀活動(dòng)的持續(xù)性影響力不足。

        (四)紅色閱讀引領(lǐng)人才缺乏

        隨著城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)村年輕勞動(dòng)力外流,農(nóng)村地區(qū)的空心化程度也日益加深。農(nóng)村群體主要是留守老人與留守兒童,要實(shí)現(xiàn)紅色文化進(jìn)村入戶,離不開專業(yè)人才的參與引領(lǐng)。人才是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要因素,紅色專業(yè)人才能夠?qū)r(nóng)村的紅色資源進(jìn)行有效的挖掘、開發(fā)和利用,從而為推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興提供人才保障[14]。然而農(nóng)村工作人員的整體文化水平普遍不高,對(duì)紅色資源和紅色文化的認(rèn)識(shí)有限,導(dǎo)致他們對(duì)紅色文化的發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí),更沒有足夠的熱情去學(xué)習(xí)紅色文化并將其融入工作。這樣一來,沒有專業(yè)人士的帶領(lǐng)和指導(dǎo),紅色文化無法在鄉(xiāng)村文化振興中煥發(fā)活力。

        (五)紅色文化融入百姓生活還有待加強(qiáng)

        紅色文化在形成過程中孕育了革命文化,構(gòu)筑了革命精神,來源于人民,也歸屬于人民。雖然村民群眾在日常生活中經(jīng)常談到有關(guān)紅色文化方面的話題,但總體來說還是比較粗略淺顯的,大部分人對(duì)于紅色基因的內(nèi)涵及發(fā)展歷程并不是十分了解,無法將紅色文化融入日常生活,所以,開發(fā)和利用紅色文化推動(dòng)鄉(xiāng)村振興存在一定難度。同時(shí),由于安徽省大部分農(nóng)村地區(qū)的村民以留守的中老年人居多,他們受自身文化程度的限制,對(duì)紅色文化的理解不夠深入,缺少專業(yè)的技能和經(jīng)驗(yàn),無法帶動(dòng)紅色產(chǎn)業(yè),在很大程度上制約著農(nóng)村紅色資源多維價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

        四、紅色閱讀助推鄉(xiāng)村文化振興的優(yōu)化策略

        開展紅色閱讀,運(yùn)用紅色資源,推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興,需要國(guó)家、社會(huì)、群眾的多方支持。各鄉(xiāng)村要根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際、發(fā)展特點(diǎn)和固有資源,深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化底蘊(yùn),如小崗村的“大包干精神”以及“大別山精神”“王家壩精神”“沈浩精神”等,結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村圖書館的狀況以及當(dāng)?shù)卮迕竦奈幕邮苣芰?多方面進(jìn)行充分的整合,普及宣傳,號(hào)召督促村民百姓閱讀學(xué)習(xí),進(jìn)而推動(dòng)本土紅色資源“活”起來。這既需要外部力量提供發(fā)展動(dòng)力,也需要內(nèi)部創(chuàng)新發(fā)展模式,共同為鄉(xiāng)村文化振興注入活力和生機(jī)。

        (一)強(qiáng)化村民群體的紅色閱讀意識(shí)

        首先,要引導(dǎo)基層黨員干部、大學(xué)生積極參與農(nóng)村基層黨建服務(wù)工作,使之成為鮮活的社會(huì)紅色話語,從而有效提升村民對(duì)紅色基因的理解和認(rèn)同。安徽省紅色資源眾多,要以楷模人物和典型事例為切入點(diǎn),講好紅色故事,最終形成一系列具有代表性的紅色文化成果,并通過多種載體傳播給廣大村民群眾,運(yùn)用一些通俗易懂的方式進(jìn)行紅色文化教育。其次,還可以采取多種方法轉(zhuǎn)換紅色資源,構(gòu)建紅色教育陣地,利用鄉(xiāng)村黨員名人堂、革命英雄人物長(zhǎng)廊等載體,定期組織基層黨員干部和群眾開展黨史學(xué)習(xí)教育,加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀行為的宣揚(yáng)[15]。再次,為了解決村民閱讀能力欠缺的問題,可以在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行信息素養(yǎng)培訓(xùn),通過線上培訓(xùn)與線下指導(dǎo),逐漸提高村民的閱讀興趣和閱讀能力。針對(duì)農(nóng)民讀書興致不高的現(xiàn)狀,制定適合不同人群的閱讀推廣策略[16]。例如,以“聽”代“讀”,以聆聽革命戲劇和電視節(jié)目的方式來吸引農(nóng)村的老年人,用老年人對(duì)革命最樸素的信仰影響周圍的年輕人;鼓勵(lì)留守學(xué)生積極學(xué)習(xí)紅色文化,閱讀紅色書籍,以紅色印跡為基礎(chǔ),培育學(xué)生積極進(jìn)取的品格,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地為鄉(xiāng)村文化振興培養(yǎng)后備力量。

        (二)加強(qiáng)紅色閱讀的多方位宣傳

        首先,要提升宣傳力度,樹立典型事跡,講好紅色故事,發(fā)揚(yáng)紅色精神,積極傳播文明正能量。其次,要?jiǎng)?chuàng)新宣傳方式,拓展宣傳渠道,充分利用新媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段,創(chuàng)新紅色文化的傳播平臺(tái),加大5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度,創(chuàng)建閱讀融媒體平臺(tái),采取村民喜歡的方式進(jìn)行紅色文化的熏陶,持續(xù)提高村民的愛國(guó)情懷。另外,充分運(yùn)用微信公眾號(hào)、微博、短視頻、電影、紀(jì)錄片、話劇等方式,展示和宣傳紅色閱讀的必要性,將新時(shí)代科技產(chǎn)品與紅色資源相結(jié)合,形成全面、立體且具有鄉(xiāng)村特色的智能化的紅色文化傳播模式[17]。此外,要深入挖掘安徽深厚的紅色資源,將當(dāng)?shù)氐募t色文化資源與特色相結(jié)合,分析文化差異,分類管理紅色文化的表現(xiàn)形式,形成具有地方特色的紅色文化內(nèi)容,推廣閱讀。最后,在紅色閱讀服務(wù)上,要注重“分級(jí)”閱讀理念,開展紅色閱讀精準(zhǔn)服務(wù)[18],對(duì)不同群體、不同年齡的村民讀者進(jìn)行分級(jí)化的宣傳講解。針對(duì)村民群體,可以利用當(dāng)?shù)胤窖曰蛘咄ㄋ滓锥慕涣餍问街v述紅色革命的故事;針對(duì)兒童群體,可以組織故事會(huì),舉辦紅色主題的兒童書展,發(fā)放描繪紅色革命故事的畫冊(cè)等;針對(duì)青少年群體,可以運(yùn)用電影、電視、錄像、錄音等生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化形式進(jìn)行宣傳,讓廣大村民群眾在紅色文化潛移默化的熏陶影響下,培養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,融入鄉(xiāng)村文化的建設(shè)。

        (三)保證紅色閱讀活動(dòng)的持續(xù)開展

        首先,要推動(dòng)協(xié)同合作,發(fā)揮多元主體合力。安徽省是一個(gè)文化大省,擁有各類文學(xué)協(xié)會(huì)、高校圖書館等眾多文化資源。作為村民閱讀主要載體的鄉(xiāng)村圖書館,應(yīng)多與其他社會(huì)力量協(xié)同合作,共同舉辦紅色閱讀活動(dòng),發(fā)揮好鄉(xiāng)村圖書館的基層組織作用,極大地促進(jìn)紅色閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。安徽省擁有安徽新四軍軍部紀(jì)念館、皖南事變烈士陵園、渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙认壬示拥燃t色建筑,當(dāng)?shù)貓D書館可建設(shè)紅色主題專區(qū)或愛國(guó)主義教育基地,組織村民百姓參觀學(xué)習(xí),開展應(yīng)景閱讀活動(dòng),通過紅色文化宣傳,提高村民文化認(rèn)知,推進(jìn)鄉(xiāng)村文化發(fā)展。另外,要積極吸納社會(huì)力量,如政府、企業(yè)等,參與紅色閱讀推廣活動(dòng),促進(jìn)多元主體協(xié)同發(fā)展。其次,要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式,增強(qiáng)紅色引力。一些鄉(xiāng)村圖書館可以利用身處安徽紅色老區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),舉辦紅色文化節(jié),通過歌曲、舞蹈、繪畫、漫畫、詩詞、情景劇等形式,實(shí)現(xiàn)紅色資源的藝術(shù)轉(zhuǎn)換,增強(qiáng)紅色文化的感染力,吸引村民群眾的閱讀興趣[19]。再者,要保證活動(dòng)內(nèi)容的廣度和深度。內(nèi)容是決定其價(jià)值和效果的關(guān)鍵因素,鄉(xiāng)村紅色閱讀的廣度與深度的拓展,會(huì)對(duì)廣大村民群眾繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的奮斗精神和奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生積極影響,確保鄉(xiāng)村文化振興的可持續(xù)發(fā)展。

        (四)優(yōu)化紅色閱讀引領(lǐng)人才的培育

        人才是鄉(xiāng)村文化振興的重要條件,需要培養(yǎng)一批了解紅色資源、熱愛紅色文化事業(yè)的本土專業(yè)人才。一方面,地方政府要組建一支以地方黨史工作者、基層干部等多方群體為代表的紅色資源發(fā)掘和閱讀推廣隊(duì)伍,完善工作條件、薪資待遇、獎(jiǎng)金福利等方面的體制機(jī)制,激發(fā)他們對(duì)紅色資源進(jìn)行發(fā)掘、整理和推廣的工作熱情,為鄉(xiāng)村文化振興匯聚人才力量。另一方面,要善于利用已有人才,鼓勵(lì)鄉(xiāng)村老師、回鄉(xiāng)大學(xué)生等農(nóng)村知識(shí)分子積極參與紅色閱讀的推廣工作。他們有一定的文化基礎(chǔ),能夠在閱讀內(nèi)容、方法等方面為周圍的親戚朋友提供有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助村民群眾提升對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)識(shí),將紅色歷史與其所處的鄉(xiāng)村文化建設(shè)環(huán)境相結(jié)合,更有針對(duì)性地推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展。

        (五)推進(jìn)紅色閱讀與生產(chǎn)、生活的融合

        為了推行新時(shí)期的鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略,要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化資源的表現(xiàn)方式,充分利用紅色文化資源與其他社會(huì)產(chǎn)業(yè)的融合度,通過現(xiàn)代化手段展示紅色文化內(nèi)涵,推出紅色文化潮流品牌和文創(chuàng)產(chǎn)品,發(fā)展紅色文旅產(chǎn)業(yè)等[20]。紅色文化產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng),不僅能提升村民百姓的物質(zhì)生活,還能激起村民對(duì)精神文化上的追求。通過閱讀紅色書籍、聆聽紅色故事等廣泛開展的群眾活動(dòng),讓村民隨時(shí)隨地感受紅色基因的存在和傳承,感受紅色文化背景下的幸福生活。同時(shí),也要發(fā)揮好融媒體的智慧功能,通過公眾號(hào)、短視頻、微博等不斷向社會(huì)群眾推送紅色文化,引導(dǎo)更多的人士一起加入紅色閱讀,讓安徽省更多的鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)通過紅色閱讀得到社會(huì)關(guān)注,成為網(wǎng)紅鄉(xiāng)村和熱門打卡景點(diǎn)[21],在推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)安徽省鄉(xiāng)村文化振興。

        五、結(jié)語

        作為鄉(xiāng)村文化振興的重要推動(dòng)力,安徽省的紅色文化資源在農(nóng)村的綜合發(fā)展中具有無可取代的作用與地位。安徽省鄉(xiāng)村文化建設(shè)應(yīng)從多方面著手,以紅色發(fā)展為實(shí)踐主題中心,多角度宣傳紅色主旋律,指引正確的文化導(dǎo)向,鼓勵(lì)村民群眾加強(qiáng)紅色閱讀,增強(qiáng)文化自信,弘揚(yáng)革命精神,讓村民更加堅(jiān)定自己的紅色信仰,將紅色基因融入內(nèi)心并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行為;同時(shí),注重紅色閱讀活動(dòng)的開展,培育紅色知識(shí)專業(yè)引領(lǐng)人才,讓紅色文化逐漸融入村民群眾的生產(chǎn)和生活。通過紅色閱讀的推廣,提升了村民群眾的社會(huì)認(rèn)知,使他們樹立正確的價(jià)值觀,能夠更積極地投入鄉(xiāng)村建設(shè),助力鄉(xiāng)村文化振興,推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的全面發(fā)展。

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