■天津市第五十五中學(xué) 張麗麗

為深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育目標(biāo)，第五十五中學(xué)不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育向縱深發(fā)展，把勞動(dòng)育人效果落到實(shí)處。學(xué)校構(gòu)建了“一核兩翼三方四維”的特色勞動(dòng)教育體系，通過打造豐富的勞動(dòng)課程群、提供多樣的勞動(dòng)實(shí)踐崗位、加強(qiáng)家校社合作、注重對學(xué)生勞動(dòng)效果的綜合評價(jià)，在校園里營造崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的生活態(tài)度和積極奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

一、一核：豐富勞動(dòng)課程體系，發(fā)揮育人核心功能

勞動(dòng)課程在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。為進(jìn)一步挖掘勞動(dòng)在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，學(xué)校依據(jù)2020 年修訂的《普通高中課程方案》、2022年頒布的《義務(wù)教育勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，結(jié)合長期在勞動(dòng)教育課程中的探索與實(shí)踐，樹立“大勞動(dòng)教育觀”，豐富完善了學(xué)校勞動(dòng)育人課程體系。學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)育人必修、實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科技實(shí)訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)等課程，旨在弘揚(yáng)并傳承工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、物化動(dòng)手能力以及社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校全學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，深入挖掘各學(xué)科中的勞動(dòng)教育元素。例如：高中語文人教版教材必修上冊設(shè)置了勞動(dòng)教育專題，教師充分利用教材，展現(xiàn)勞動(dòng)者事跡、倡導(dǎo)工匠精神、歌詠勞動(dòng)美好，彰顯勞動(dòng)的價(jià)值與勞動(dòng)精神的傳承。學(xué)?？鐚W(xué)科推進(jìn)課程融合和學(xué)科滲透，將與勞動(dòng)教育聯(lián)系緊密的地理、通用技術(shù)、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科組建勞動(dòng)教育共同體，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的增效提質(zhì)。以《理想城市》校本課程為例，教師引導(dǎo)學(xué)生參考地理必修第二冊“城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合政治、歷史等學(xué)科方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)理想城市空間，并以廢棄紙盒為材料制成沙盤。在課程中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)意物化能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及作品展示過程中的邏輯思維能力與語言表達(dá)能力都得到明顯提升。

二、兩翼：兩條路徑完善校園勞動(dòng)教育體系

學(xué)校根據(jù)天津市教委《關(guān)于推進(jìn)天津市中小學(xué)勞動(dòng)教育的方案》的通知要求，經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃部署，通過以下兩條路徑，引導(dǎo)學(xué)生在參與勞動(dòng)過程中形成勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的良好風(fēng)尚。

（一）全員參與，設(shè)立覆蓋全體學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐崗

校園文化是勞動(dòng)育人的重要載體。學(xué)校深入挖掘“生態(tài)型辦學(xué)理念”蘊(yùn)藏的勞動(dòng)教育資源——“與環(huán)境和諧”，堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育為突破口，科學(xué)規(guī)劃環(huán)保實(shí)踐崗，率先實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生常態(tài)化。

環(huán)保實(shí)踐崗包括：班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、午餐勞動(dòng)、公共區(qū)域勞動(dòng)實(shí)踐崗。班級衛(wèi)生區(qū)涵蓋教室布置、班內(nèi)衛(wèi)生、垃圾分類、班級物品管理、教室周邊環(huán)境衛(wèi)生等內(nèi)容；午餐勞動(dòng)包括午餐分發(fā)、餐具整理回收、餐后垃圾分揀；公共衛(wèi)生責(zé)任區(qū)包括教學(xué)樓、衛(wèi)生間水房、專用場館、操場、庭院等校園公共區(qū)域的自主衛(wèi)生清潔。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，逐步形成“人與環(huán)境和諧相處”的環(huán)保理念，激發(fā)了“身心一體”保護(hù)環(huán)境的內(nèi)驅(qū)力。

（二）“招賢納士”，成立勞動(dòng)雷鋒崗和校園服務(wù)崗

每所學(xué)校都存在一些特殊的“臟活、累活”點(diǎn)位，如衛(wèi)生間、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)等。為了解決這一問題，學(xué)校經(jīng)過科學(xué)研判，決定采用樹立典型、以點(diǎn)帶面的工作方針，“招賢納士”，讓學(xué)生自愿競聘勞動(dòng)雷鋒崗。學(xué)校以年級為單位，先面向?qū)W生會(huì)、班干部招募雷鋒崗成員，完成特殊點(diǎn)位的勞動(dòng)任務(wù)，并持續(xù)宣傳雷鋒崗模范事跡，以此帶動(dòng)、感染更多學(xué)生參與。目前，學(xué)校勞動(dòng)雷鋒崗運(yùn)轉(zhuǎn)良好，大多數(shù)學(xué)生能做到吃苦耐勞、不怕臟不怕累。

除了勞動(dòng)雷鋒崗，學(xué)校還本著學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我提升的理念，規(guī)劃并設(shè)立了10 個(gè)校園服務(wù)崗。校園服務(wù)崗包括：教師助理、專用教室管理員、醫(yī)務(wù)室管理員、圖書館管理員、體育器械協(xié)管員、食堂協(xié)管員、校門秩序管理員、地下車庫管理員、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)志愿員、校園安全巡查員。服務(wù)崗由德育處招募，學(xué)生按興趣選擇服務(wù)崗位，各個(gè)崗位安排“專崗教師”負(fù)責(zé)管理。學(xué)生在“專崗教師”的指導(dǎo)下開展崗位勞動(dòng)。例如：學(xué)生圖書管理員負(fù)責(zé)圖書館環(huán)境美化，協(xié)助教師定期盤點(diǎn)、維護(hù)圖書；體育器械協(xié)管員定期協(xié)助體育教師維護(hù)、盤點(diǎn)、整理、更新體育器械；校門秩序管理員負(fù)責(zé)入校秩序維護(hù)、校門口共享單車的擺放等。在崗位體驗(yàn)中，學(xué)生們愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，以勞動(dòng)之美凝聚起砥礪奮進(jìn)的精神力量。

三、三方：家校社協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育，形成“1+1+1＞3”催化效應(yīng)

（一）以家校共育為突破口，鼓勵(lì)家長成為勞動(dòng)教育的指導(dǎo)者、參與者、同行者

勞動(dòng)教育涵蓋家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)空間，只有密切合作、三方聯(lián)動(dòng)，形成家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育共同體，才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育獨(dú)特的價(jià)值和功能。黨的二十大報(bào)告指出，要健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制。2023年1月，教育部等十三部門出臺(tái)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》。學(xué)校以家庭為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主導(dǎo)、以社會(huì)為支持，在思想上達(dá)成共識(shí)、內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)共振、行動(dòng)上保持共進(jìn)，構(gòu)建勞動(dòng)教育協(xié)同機(jī)制，形成合力。

學(xué)校通過多種形式對家長進(jìn)行家庭勞動(dòng)宣傳指導(dǎo)，引起家長對學(xué)生居家勞動(dòng)的重視，讓家長放得開手、狠得下心，引導(dǎo)家長實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)付干、推著走”向“主動(dòng)干、手把手”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)《天津市中小學(xué)勞動(dòng)教育正面清單、負(fù)面清單》，學(xué)校將常態(tài)化的勞動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以學(xué)生為中心合力構(gòu)建起浸潤式“家庭勞動(dòng)場”。學(xué)校制定并發(fā)布親子居家勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，定期舉行家庭勞動(dòng)項(xiàng)目評比，邀請家長指導(dǎo)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的日常性、連續(xù)性和生活化。比如：創(chuàng)意拼盤大賽、中秋月餅作品大賽、擦玻璃大賽、車縫賽等。正是由于家校協(xié)同共育的有效機(jī)制，學(xué)校家庭勞動(dòng)氛圍良好，引領(lǐng)學(xué)生從生活走入課堂，以課堂指導(dǎo)生活，解決生活中的真實(shí)問題，感受勞動(dòng)價(jià)值。

（二）遵循“開門辦學(xué)”的教育理念，注重勞動(dòng)教育社會(huì)資源的利用和反哺

一方面，學(xué)校借助校外勞動(dòng)實(shí)踐基地的力量，有計(jì)劃地推進(jìn)各年級校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校與和平區(qū)勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)基地、天津國際青少年交流中心、七色陽光學(xué)農(nóng)教育實(shí)踐基地、中國航天三院、文化村社區(qū)、天津市人民體育館、和平區(qū)第五養(yǎng)老院、天津科學(xué)技術(shù)館等校外勞動(dòng)實(shí)踐基地合作。豐富的校外實(shí)踐場所以及系統(tǒng)的勞動(dòng)課程和活動(dòng)，全方位滿足了學(xué)校各年級勞動(dòng)教育實(shí)踐的整體需求，從技術(shù)技能、職業(yè)體驗(yàn)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域夯實(shí)了勞動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)，構(gòu)建校家社協(xié)同育人的勞動(dòng)教育格局。

另一方面，學(xué)校通過勞動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)反哺社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。早在2011 年，學(xué)校就成立了“朝陽公益”社團(tuán)。該社團(tuán)將勞動(dòng)志愿服務(wù)作為主要工作內(nèi)容，在宣傳文明騎行、清理車身小廣告、周圍社區(qū)拾臟護(hù)綠等活動(dòng)中，承擔(dān)起青少年應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，為鞏固和提升我區(qū)“創(chuàng)衛(wèi)”成果、共同推進(jìn)“品質(zhì)和平”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

學(xué)校的“朝陽公益”社團(tuán)被評為“天津市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”；學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生、社團(tuán)發(fā)起人張嘉昕被評為“全國百名美德少年”“天津市美德少年”；學(xué)校志愿者代表在和平區(qū)朝陽里社區(qū)受到習(xí)近平總書記的親切接見。這是學(xué)?！俺柟妗鄙鐖F(tuán)的驕傲，也是五十五中學(xué)的驕傲。

四、四維：全面評價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)過程中的態(tài)度、技能、行為和效果

學(xué)校積極落實(shí)勞動(dòng)教育多元評價(jià)，把勞動(dòng)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價(jià)體系，建立學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及指標(biāo)，以“自評—互評—他評（教師、家長、社區(qū)）”為基礎(chǔ)，側(cè)重對勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)行為、勞動(dòng)效果的四維評價(jià)，并利用勞動(dòng)教育四維評價(jià)撬動(dòng)“五育”融合。同時(shí)，學(xué)校嘗試借助科技手段進(jìn)行校內(nèi)勞動(dòng)大數(shù)據(jù)采集，從學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)場景開始采集勞動(dòng)時(shí)間，以此督促學(xué)生提升單位時(shí)間勞動(dòng)效能。大數(shù)據(jù)采集，讓勞動(dòng)評價(jià)有了抓手，督促學(xué)生從“被動(dòng)”走向“自覺”。未來，學(xué)校將進(jìn)一步擴(kuò)展大數(shù)據(jù)采集區(qū)域，不斷完善采集內(nèi)容，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”手段建立勞動(dòng)服務(wù)APP，形成勞、記、評一體化。

學(xué)校通過多維度勞動(dòng)教育與實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“只有通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，夢想的陽光才會(huì)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，幸福是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的”這一真諦，引導(dǎo)學(xué)生積極投身勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校將在“一核兩翼三方四維”體系下，繼續(xù)做好勞動(dòng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。