也許你看過長得像仙女一樣美的老師，但我們班的英語潘老師，她不僅長得美若天仙，氣質(zhì)也是超凡脫俗，那真是名副其實(shí)的“仙女下凡”。

潘老師皮膚白皙，精致的瓜子臉上鑲嵌著一雙大眼睛，與高挺的鼻子和小巧的嘴巴搭配在一起，看上去非常完美。潘老師連吃飯的時(shí)候都不會(huì)把嘴巴張很大，絕對的仙女式優(yōu)雅。校園里的老師通常都很匆忙，走路都是快節(jié)奏，而潘老師不一樣，無論什么時(shí)候她走路都是慢悠悠的，感覺仙氣繚繞。別的老師說話時(shí)語速一般很快，有急事的時(shí)候更是嗒嗒嗒的，好像開機(jī)關(guān)槍，而潘老師無論什么時(shí)候語速都和緩輕柔，把每一個(gè)字的音都吐清楚。

仙女潘老師的性格十分溫和。有一次因?yàn)樽鳂I(yè)本收慢了，第一節(jié)下課我才去送本子。走到門口，我有點(diǎn)膽怯，心里嘀咕著：潘老師一定會(huì)批評我了。沒辦法，我還是壯著膽子進(jìn)去了。出乎意料的是，潘老師并沒有生氣，而是一邊微笑，一邊溫柔地對我說：“沒關(guān)系，來，放這里。”此時(shí)我的心里像沐浴著三月的和風(fēng)，別提多舒服了。

仙女雖然溫柔，可是對付班級(jí)的小淘氣卻有自己的“仙法”。有一次室內(nèi)大課間，潘老師還沒來的時(shí)候，班上嘰嘰喳喳的，有人說這個(gè)，有人聊那個(gè)，十分亂，可潘老師一走進(jìn)教室，大部分人都感覺到了仙女的氣場，立刻閉嘴了，個(gè)別幾個(gè)還沒關(guān)住嘴的，潘老師就慢悠悠地走到了他們身邊，輕輕敲了一敲桌子，小聲提醒到：“安靜，快點(diǎn)做大課間！”這下說話的同學(xué)像被老師施了“仙法”，感到十分慚愧，跟著領(lǐng)操員做起了大課間。

這就是我們班的仙女潘老師，認(rèn)識(shí)她的人一定會(huì)和我有相同的感受，不認(rèn)識(shí)她的是不是也想結(jié)識(shí)一下這位“仙女”老師呢？

點(diǎn)評：

小作者開篇點(diǎn)出了仙女老師美若天仙、超凡脫俗，為全文定下了總的基調(diào)。文章抓住了人物的外貌、吃飯、走路、語速等特點(diǎn)，將仙女老師的“仙”寫得生動(dòng)可感。寫外貌時(shí)能抓住體現(xiàn)“仙”的細(xì)節(jié)，按順序?qū)懀钊擞∠笊羁?。通過與其他老師的對比，寫出了仙女老師走路仙氣繚繞，說話緩和輕柔。這些都離不開小作者細(xì)致而深入的觀察，正是有了這樣的多角度觀察，才把人物很好地立了起來。文章還通過鮮活的事例寫出了仙女老師的性格特點(diǎn)和獨(dú)有的“仙法”，語言樸實(shí)清新，情感真摯自然。于細(xì)節(jié)處見真章，小作者惜字如金，一個(gè)“仙”字可謂是貫通全文，讀來令人信服，人物如在眼前。

張沁熙：江蘇省南京市赤壁路小學(xué)五年級(jí)（8）班學(xué)生

指導(dǎo)老師：高正陽