趙婷婷

編者按

雖然高考作文往往不限文體，但現(xiàn)實(shí)中很少有同學(xué)通過寫散文來體現(xiàn)自己對(duì)材料的理解和思考。相較于議論文，散文對(duì)文采的要求更高，在內(nèi)容上，一篇好的散文需要寫作者選擇合適的寫作對(duì)象，并對(duì)寫作對(duì)象有細(xì)致的觀察和描寫，用豐富的意象來表達(dá)自己的情感或思考。高中教材中有很多散文名篇，如必修上冊(cè)第七單元的寫景抒情散文，選擇性必修下冊(cè)第三單元的抒情說理散文，都是我們寫作散文的模板。今天我們就選取一篇優(yōu)美的寫景散文來談一談如何做到“意象豐富”。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按照要求寫作。

蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山巒、寂靜的森林、廣袤的天空、浩瀚的大?！厍蛏系拿總€(gè)角落都有一幅美麗的圖畫。你曾置身于哪一幅圖畫中？繁華的城市、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村，每一個(gè)你曾居住過的地方都會(huì)有你熟悉的風(fēng)景。你曾置身于哪一片風(fēng)景中？

試擷取一片最美的風(fēng)景，寫一篇寫景抒情散文，表達(dá)自己的情感或感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

妙文品評(píng)

鄉(xiāng)村夏日即景

◎鄧 伶

一直以來，我都特別喜歡鄉(xiāng)村生活，一放長(zhǎng)假，總纏著父母回家鄉(xiāng)小住幾天。熱鬧而又淳樸的鄉(xiāng)村生活深深地吸引著我?！靖爬ㄠl(xiāng)村生活的特點(diǎn)：熱鬧、淳樸】不管是場(chǎng)院里成群結(jié)隊(duì)的雞鴨，還是菜地里玲瓏小巧的紅蘿卜，抑或是長(zhǎng)有拇指粗食指長(zhǎng)的紫紅果實(shí)的桑葚樹，都足以讓我牽腸掛肚?！具\(yùn)用排比，列舉了一系列鄉(xiāng)村特有的事物。這些不起眼的事物，卻寄托著作者對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛，顯示了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熟悉與喜愛。】

又是一年暑假，我打包好行李，回到了久別的家鄉(xiāng)。

到的時(shí)候已是下午，一下車就是一大片荷塘。七八月份，荷葉早就蔭住了水面，【“蔭”字寫出了荷葉蓋滿整個(gè)水面的場(chǎng)景】有的“才露尖尖角”，有的半卷半舒，有的已是完全鋪開了，接天蓮葉，一池碧玉?！居门疟仁址鑼懥巳N不同形態(tài)的荷葉，同時(shí)化用了古詩(shī)?！敖犹焐徣~，一池碧玉”一句，將滿池荷葉比喻成碧玉，突出了荷葉的色彩和質(zhì)感。由眼前的荷葉到想象的碧玉，意象由實(shí)入虛】沒有被荷葉覆蓋的水面，漂著另一種綠，那是浮萍。綠遮住了水流，將荷塘染成一塊深淺不一的天然翡翠，【“翡翠”這一意象與前文的“碧玉”呼應(yīng)但不重復(fù)】連塘邊那些不知名的野草在它的映照下都顯得暗淡不少?！居谩耙安荨币庀髮?duì)比映襯，寫出荷塘之綠】碧玉塘間，綴著零零星星的荷花，有的被荷葉緊鎖，動(dòng)彈不得，【靜態(tài)意象】有的隨著風(fēng)緩緩搖曳，【動(dòng)態(tài)意象】或粉或白的荷花，似一塊塊精雕細(xì)琢的無瑕美玉，【寫出荷花溫潤(rùn)的色澤和細(xì)膩的質(zhì)地】似一團(tuán)團(tuán)凝結(jié)的白光，【靜態(tài)的“白荷”意象】似蕩著秋千的嬌俏的豆蔻少女，【動(dòng)態(tài)的“粉荷”意象】亭亭玉立。瞧著瞧著，竟不知不覺到了傍晚時(shí)分。

“落日熔金，暮云合璧”，【引用的古詩(shī)文中包含“落日”“暮云”“金”“璧”四個(gè)意象】金紅的火燒云占據(jù)了大半個(gè)天空，與原本碧藍(lán)如洗的天空融成神秘的紫。隨著時(shí)間推移，那紫色越發(fā)深沉。【火燒云的色彩與天空色彩的融和，寫出了意象的色彩之美，變幻之美】家家戶戶升起的炊煙如同這紫色絲絹上的水墨線條，【用“水墨線條”這一意象寫出詩(shī)情畫意】輕輕裊裊。女人們?cè)趶N房忙碌著，她們用一口大鍋熬著粥，顆顆大米翻滾其中，不待鍋蓋揭開，便有淡淡的米香迫不及待地冒出來，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)人們的鼻孔。早就瘋玩得饑腸轆轆的孩子們被這米香和著媽媽的呼喚叫回了屋?！具\(yùn)用擬人、通感等手法寫“米香”這一意象，傳神地寫出了鄉(xiāng)村晚炊的煙火氣】飯后，孩子們又一溜煙沒了人影，男人們坐在堂前喝著茶，暑氣很快便消融了。老奶奶們也搬著小竹椅，慢悠悠地挪到村口的大樹底下，【“小竹椅”這一意象極富生活氣息】一邊乘著涼聊著家長(zhǎng)里短，一邊看著淘氣的孩子們嬉戲。屋里的燈柔和地照著，屋外已經(jīng)完全黑了下來。

夜晚的鄉(xiāng)村才是最美的。不同于白日的明麗、傍晚的斑斕，夜晚的鄉(xiāng)村是濃淡墨色渲染的畫。月光傾瀉而下，在路面上匯聚成河，路面坑洞里的積水反射著月光，反而成了這河中凸起的石，一切都朦朦朧朧?！酒狡綗o奇的鄉(xiāng)間小路，在月光下成為了想象中的河。可見作者對(duì)于日常生活中的事物觀察之細(xì)致】地面上的萬物似乎都沒有了邊界，彼此交融，好似有水汽從它們體內(nèi)蒸騰而出，繼而向四周彌散開來。耳邊不斷傳來嘹亮的蟬鳴和蛙聲，與天上星子的閃爍呼應(yīng)著，這是鄉(xiāng)村夏景最好的注釋?！鞠s鳴、蛙聲、星空，這是鄉(xiāng)村夏夜最典型的意象】白日的熱鬧是屬于人間的，充滿了煙火氣；夜晚的熱鬧就屬于大自然了，總讓人在各種天籟間感受著天地的呼吸與脈搏。

哦，鄉(xiāng)村的夏日，無論是什么時(shí)間段，都讓我著迷。我愛鄉(xiāng)村風(fēng)光無限的白日，也愛鄉(xiāng)村炊煙裊裊的傍晚和靜謐甜美的夜晚。我愛這鄉(xiāng)村夏季的每一個(gè)瞬間。

【湖北嘉魚縣第一中學(xué)】

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

作者描寫了鄉(xiāng)村夏日的盛景，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，描摹了鄉(xiāng)村生活特有的意象，并營(yíng)造出優(yōu)美自然的意境，引人入勝。語言生動(dòng)優(yōu)美，情感真摯動(dòng)人。

點(diǎn)評(píng)二：

作文描寫細(xì)致、生動(dòng)，形象地將夏日村景呈現(xiàn)給讀者。從開頭列舉的一連串意象，到荷塘中的荷葉、浮萍、荷花，再到傍晚的炊煙和飯香，最后是月下的鄉(xiāng)間小路和蟬鳴蛙聲，讀來一氣呵成。豐富的意象給讀者留下深刻的印象，讓人心中自然而然浮現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象，實(shí)乃佳作。

點(diǎn)評(píng)三：

作者描寫了鄉(xiāng)村夏日的美景，巧妙地化用詩(shī)文，比喻、擬人、排比等修辭手法運(yùn)用自如，名言插入自然，不突兀。優(yōu)美的語言勾勒出一幅幅瑰麗的畫卷，豐富的意象給人以身臨其境之感。

教師點(diǎn)評(píng)

本文是一篇優(yōu)秀的寫景散文。作者開宗明義，點(diǎn)明寫作對(duì)象及其“熱鬧、淳樸”的特點(diǎn)。再以時(shí)間為線索，串聯(lián)起白日、傍晚、夜間三個(gè)時(shí)間段的鄉(xiāng)村夏日?qǐng)D景，以荷塘、天空、飯香、月光等意象為寫作對(duì)象，通過細(xì)致的觀察，綜合運(yùn)用比喻、通感、擬人、引用等修辭手法，寫成了這篇思路清晰、意象豐富、情景交融、文采斐然的寫景抒情散文。這些意象有的信手拈來，一筆帶過，有的極盡描摹，生動(dòng)具體。虛實(shí)相生的意象共同構(gòu)成了作文的審美意境。

教師提純

這是一篇寫景抒情散文的典范，在“意象豐富”這一點(diǎn)上有以下值得借鑒的地方：

一、通過細(xì)致觀察來豐富意象

本文緊扣標(biāo)題“鄉(xiāng)村夏日即景”，選取了鄉(xiāng)村夏日最典型的景物，這些意象無一不是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。大到一大片的荷塘、占據(jù)了大半個(gè)天空的火燒云，小到一根蘿卜、一朵荷花、一縷炊煙，甚至路上的一個(gè)水坑，都能成為作者筆下的鄉(xiāng)村景致。

二、調(diào)動(dòng)多種感官來豐富意象

如果單純只是視覺的觀察，意象就會(huì)相對(duì)單調(diào)。本文作者調(diào)動(dòng)了多種感官，不但寫了眼前可見的意象，更寫了很多看不見的意象。如“米香和著媽媽的呼喚”，一嗅覺，一聽覺，相互應(yīng)和，讓饑腸轆轆的孩子們乖乖回家吃飯。又如“嘹亮的蟬鳴和蛙聲，與天上星子的閃爍呼應(yīng)著”，聽覺上的蟬鳴蛙聲，時(shí)有時(shí)無，和視覺上的星子閃爍也形成了一種微妙的聯(lián)系，像是在呼應(yīng)著，這是聽覺和視覺的調(diào)和，是天與地的調(diào)和，更是人與自然的調(diào)和。

三、通過想象和聯(lián)想來豐富意象

在刻畫鄉(xiāng)村夏日的這幾幅圖畫時(shí)，作者選取了多種意象，既有實(shí)寫的荷葉、浮萍、荷花、火燒云、米香、月光和星星、蛙叫和蟬鳴，又有想象的碧玉、翡翠、美玉、凝結(jié)的白光、豆蔻少女、水墨線條，虛實(shí)相生。又運(yùn)用比喻、通感、擬人、排比等多種手法，使景物形象更為突出。想象和聯(lián)想使作文突破了時(shí)間和空間的限制，意象更為豐富，意境更加引人入勝。