竇輝

竇老師：“有你，真好”這幾個(gè)字讀著就讓人感到暖心。日常生活中有沒(méi)有那么一個(gè)人，讓你一想起來(lái)那些場(chǎng)景、那些事，他/她溫暖的動(dòng)作或話(huà)語(yǔ)就會(huì)一一浮現(xiàn)在你眼前？

阿呆：有啊，比如文君，我每次寫(xiě)不好作文，她都會(huì)鼓勵(lì)我?？墒?，我要怎么把對(duì)她的感謝表達(dá)清楚呢？

文君：寫(xiě)好這篇習(xí)作，明確主題是關(guān)鍵。

竇老師：對(duì)?？吹竭@個(gè)題目，你們想到了誰(shuí)？為什么覺(jué)得有這個(gè)人“真好”呢？

阿呆：一看到這個(gè)題目，我腦海中就浮現(xiàn)出媽媽每天為我做飯的畫(huà)面。我從小腸胃就不好，飯菜冷了、熱了、硬了都不行，媽媽為了給我準(zhǔn)備可口的飯菜，真是煞費(fèi)苦心。

文君：為了使我全面發(fā)展，爸爸也付出了很多。他不僅經(jīng)常給我講一些勵(lì)志故事，還送我去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)技能，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不間斷。

竇老師：你們已經(jīng)確定了要寫(xiě)的人物和事情，因?yàn)檫@些事給你留下了深刻印象，同時(shí)也帶給你很深的感觸。大家要抓住典型事例展開(kāi)描寫(xiě)。阿呆，你覺(jué)得還應(yīng)該注意什么？

阿呆：我認(rèn)為在寫(xiě)這個(gè)人和這些事的時(shí)候，一定要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)出他/她的“好”，這是文章的中心。

文君：對(duì)，而且要用第二人稱(chēng)“你”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候可以假想這個(gè)人就站在我們面前，我們?cè)诿鎸?duì)面說(shuō)話(huà)。

阿呆：如果描寫(xiě)對(duì)象是長(zhǎng)輩或老師，我們可以用“您”來(lái)稱(chēng)呼。

竇老師：你們說(shuō)得真好！全文要緊緊圍繞“好”字展開(kāi)描寫(xiě)，并在具體的場(chǎng)景中，用典型的一兩件事突出人物的“好”，這樣的文章才會(huì)真實(shí)感人。

文君：比如我寫(xiě)爸爸送我上課這件事，我可以對(duì)爸爸頂著酷暑滿(mǎn)頭大汗送我的情景展開(kāi)具體描寫(xiě)，其中不僅有爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，還要加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)和我的心理活動(dòng)，這樣文章就具體完整了。

竇老師：你們不僅抓住了寫(xiě)好這篇習(xí)作的核心，還知道通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，并表達(dá)自己的感受讓習(xí)作真實(shí)可信。我相信，你們一定能把這篇習(xí)作寫(xiě)好！

寫(xiě)作小貼士

明確主題定基調(diào)

選取人物表現(xiàn)“好”

典型事例寫(xiě)具體

真情實(shí)感最動(dòng)人