隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國人民日常生活不可分割的組成部分。高職院校學生作為年齡較輕、社會閱歷相對較少的人群，在面對復雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境時，其分辯能力較差，日常生活中容易受到不良思潮的影響，單純依靠日常課堂上的思想政治教育下效果較差，同時學生對傳統(tǒng)思想政治學習往往存在抵觸情緒，認為課堂內(nèi)容枯燥乏味、課堂形式呆板老套等，這些都會影響高職院校思想政治教育的實際效果。如何推進新時期高職院校大學生思想政治教育創(chuàng)新，成為亟待解決的問題。

傳統(tǒng)高職院校大學生思想政治教育的方法、內(nèi)容和觀念都存在著弊端，難以跟上時代發(fā)展的趨勢，從而使學生思想教育工作缺乏針對性、實效性和科學性，主要體現(xiàn)在以下方面：

目前由于高職院校的師資、教學資源配置不足，使得思想政治教學形式處于落后階段，主要以課堂教育為主，這能夠起到觀察學生思想動態(tài)、維護校風學風的作用，但隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變化以及“新冠”疫情的到來，傳統(tǒng)教育形式受到很大沖擊，已經(jīng)無法滿足當前的教育教學需求。課堂教學具有一定的“強制性”，學生長時間在課堂上接受思想政治教育，與互聯(lián)網(wǎng)上的活躍性與娛樂性相比體驗較差，便會逐漸失去互動欲望，嚴重時可能導致學生課堂學習紀律差等問題出現(xiàn)。教育形式落后還體現(xiàn)在教師與學生的互動方式落后，課堂講解、課上提問、課下作業(yè)等形式，已經(jīng)無法引起學生的學習興趣，嚴重弱化了學生的自主學習能力。

高職院校主要以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為主要目的，對學生的理論知識、思想政治教育存在不重視的缺點。有些教師過分追求對學生進行技能培訓，忽略了思想政治和道德教育，而有些教師雖然能夠起到基本的重視，但存在教學內(nèi)容、教學方法老套的問題，同時由于受到日常教學活動安排的影響，使得思想政治教育工作無法順利開展。尤其是，有些教師對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境影響下的思想政治教育教學變化視而不見，并未充分結合課上課下的形勢變化，仍然利用老舊的思路與教學方法進行教學，所以學生在課堂上的教學反饋較差。另外，在日常教學活動中，高職院校教師的考評制度和標準也存在較大的問題，使得校園風氣、學習環(huán)境從整體上無法對思想政治教育產(chǎn)生良好的反饋和糾偏機制。

手機等移動終端的普及，使得大部分高職院校學生的互聯(lián)網(wǎng)生活豐富多彩，加之學生對新鮮事物的探索與嘗試欲望強烈，使得其互聯(lián)網(wǎng)生活的探索范圍更廣，涉及程度更深，當前小視頻、公眾號、微博、微信等方面的互動形式層出不窮，學生們能夠第一時間感知到由此引發(fā)的社會變化，對學生的三觀建立造成較大的影響。一些學生由于將大量的時間和精力投放在互聯(lián)網(wǎng)生活當中，使得其對于現(xiàn)實生活的認知出現(xiàn)偏差，容易受到“炫富”、“低俗”、“崇洋媚外”等行為的影響，對其未來人生發(fā)展與職業(yè)生涯均造成較大的影響。同時，互聯(lián)網(wǎng)的互動性、趣味性也較日常課堂教學活動更強，互動性的短期情感效應更高，而部分高職院校學生屬于長期住校，其日常情感生活缺失，孤獨感較強，更加容易受到互聯(lián)網(wǎng)互動的沖擊和影響。

作為新時代高職院校大學生思想政治教育工作者，應緊跟時代發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新工作機制和教學方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，更好的融入互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，實現(xiàn)思想政治教育的真正目的。新時期大學生思想政治教育創(chuàng)新的具體內(nèi)容包括以下幾個方面：

針對傳統(tǒng)教育形式問題較大的情況，需要針對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性特點，對教育形式進行改革。傳統(tǒng)教育形式主要是課堂教學，除“新冠”疫情等特殊情況，課堂教學是校園教學活動不可動搖的基礎內(nèi)容。在課堂教學過程中，可適當采用互聯(lián)網(wǎng)教學手段和方法，提高學生學習的趣味性，如利用“學習強國”“微信公眾號”“小程序打卡”等方式，細化、碎片化思想政治教育內(nèi)容，在不斷糾正學生信息獲取習慣的同時，順應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化，利用一體化的互動模式，使學生能夠在更加新奇、互動性更強、娛樂性更鮮明的教學形態(tài)下，圓滿完成思想政治教育的工作任務。同時，應盡量搜集網(wǎng)絡上的不良信息，利用反面教材、反向例子等形式，使學生提前了解互聯(lián)網(wǎng)不良信息對其自身及未來發(fā)展造成的傷害，增加學生在互聯(lián)網(wǎng)活動期間的警醒和反思意識，主動杜絕互聯(lián)網(wǎng)不良思想、不良信息所帶來的損害。

目前高職院校教師對思想政治教育的重視程度不足，對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的深刻影響的認識不足這一問題，需要由高職院校教職部門領導開始，糾正不重視、重視不足的相關問題，使高職院校從上到下，從里到外做到對思想政治教育的足夠重視，并通過嚴格管理制度、加強教師技能培養(yǎng)等多種角度，提高思想政治教學質量和教育水平。同時，針對教師重視程度不足的問題，首先要明確教師的個人職業(yè)素養(yǎng)、思想政治水平，采取細化、量化的考評制度，對教師的教學質量進行精準評價，向教師培訓互聯(lián)網(wǎng)知識，使教師能夠深刻認識到互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)思想政治教育教學的強大沖擊性，提高教師對互聯(lián)網(wǎng)影響的重視程度。此外，可利用定期考核、崗位輪轉等方式，幫助學校對教師素養(yǎng)進行整體培養(yǎng)與考核，充分挖掘教師在教學工作中的潛力，以促使高職院校的思想政治教育質量獲得顯著的提高。

目前互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)已經(jīng)逐步介入到人們現(xiàn)實日常生活當中，極大改變了人們的日常生活習慣，同時對高職院校的校園生活也產(chǎn)生了較大的影響。通過日常減少學生移動終端使用時間的方式消除互聯(lián)網(wǎng)對學生思想的不良影響，其作用相對較差，同時學生的抵觸、反彈情緒較高。需要在此基礎上，將思想政治教育融入到新型的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)當中，提高課堂的生動性、趣味性和活躍性?；ヂ?lián)網(wǎng)生態(tài)具有信息傳遞快、信息獲取便捷等特點，在思想政治教育過程中，應充分順應變化，利用網(wǎng)絡和設備終端，將社會上和學生之間常見的熱點話題、爭議話題帶入課堂，活躍課堂氣氛，對學生中所存在的的不良信息、不良行為、不良習慣和不良思想及時指出并糾正，盡可能減少學生日常生活中受到的負面消極影響，積極弘揚正能量。

對于高職院校學生來說，其教學管理和日常行為管理都是思想政治教育工作的主要內(nèi)容，二者不可偏廢。我們要將“德育學分”與“基礎”課實踐課程進行對接，實施德育學分一體化教育方案?！暗掠龑W分”，分為基礎分和獎勵分兩部分，是學生教育管理部門的“主要抓手”。學生在入學以后，除參加校內(nèi)外的正常教學活動之外，必須嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，要通過各學期的全程教育和考核，來提高自身素質和能力，換句話說，只要學術德育學分考核合格，相應地就完成了“基礎”課實踐課程的各項教學要求。這樣，學校和德育教師就從德育學分和教學任務的高度，把所有學生的在校日常行為、學習活動和社會實踐等各個方面納入了“德育”考核范疇?？傊?，只有不斷推進德育學分一體化進程，才能使學生教育管理和教學課堂的主渠道作用彼此兼容，互相促進，真正建立起高職大學生思想政治教育的長效機制。

（作者單位：山西職業(yè)技術學院 羅文竹）