山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心幼兒園虎灘分園 魏程程

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒因其年齡特點(diǎn)容易表現(xiàn)出“以自我為中心”，加之缺乏社會(huì)交往的意識(shí)和技巧，他們往往不能與同伴友好地相處?！豆陋?dú)的小熊》是一則生動(dòng)有趣、富有童趣的童話故事，同時(shí)也是一個(gè)很好的有關(guān)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的題材——它采用擬人的手法以引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。本次社會(huì)活動(dòng)貼近幼兒的生活，并將與同伴友好交往的方法技巧滲透其中，以期幼兒能懂得微笑在交往中的重要作用并將微笑運(yùn)用到日常交往中去。

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、表情來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

3.體驗(yàn)微笑的魅力，并將其運(yùn)用到日常交往中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、鏡子、笑臉娃娃、音樂《你笑起來真好看》。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長]20～30分鐘[活動(dòng)過程]一、游戲?qū)耄鲋黝}師：小朋友們，我們一起來玩變臉游戲吧！我來說，你來做。當(dāng)老師說“笑”時(shí)，小朋友們就要哈哈大笑；當(dāng)老師說“生氣”時(shí)，小朋友們就要做生氣的表情；當(dāng)老師說“傷心”時(shí)，小朋友們就要做傷心的表情——看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)確。師：今天，老師還請(qǐng)來了一只小熊，請(qǐng)問它臉上是什么表情？幼1：傷心。幼2：孤單。幼3：不開心！師：為什么它的臉上沒有笑容，發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽聽它的故事吧！二、分段理解故事內(nèi)容，感受小熊從孤獨(dú)到快樂的情緒變化1.幼兒觀看課件，教師講述故事前半段。師：為什么小豬和小猴都不和小熊玩呢？幼：因?yàn)樾⌒馨逯?。師：沒有朋友的小熊是什么感受？幼：孤單……師：你有什么辦法能幫到小熊？教師鼓勵(lì)幼兒想各種方法幫助小熊找朋友。幼兒結(jié)合自己生活中找朋友的方法與小熊產(chǎn)生互動(dòng)；教師將幼兒想到的好方法告訴小熊，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”在同伴交往中的重要作用。2.幼兒觀看課件，教師講述故事后半段。師：看到會(huì)笑的小熊，小豬和小猴是怎么做的？小結(jié)：原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊圓圓的鼻頭，也不是小熊紅色的領(lǐng)結(jié)，它們最喜歡的是小熊的微笑。3.播放視頻《孤獨(dú)的小熊》，完整欣賞故事。三、通過照鏡子、和同伴跳舞，感受小熊快樂的情緒1.幼兒一起照鏡子，感受自己和同伴的微笑，教師拍照留影。

通過變臉游戲加深幼兒對(duì)“笑、生氣、傷心”等表情的認(rèn)識(shí)，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

通過一邊觀察圖片一邊提問的方式，幼兒理解了大家為什么不跟小熊玩，沒有朋友的小熊感覺怎么樣，微笑讓小熊收獲了什么等內(nèi)容，從而進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

幼兒回答問題后教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，幫助幼兒更深入地理解故事內(nèi)容。

師：今天，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，我們也學(xué)一學(xué)小熊，對(duì)著鏡子微笑，看看我們的微笑是不是也很漂亮。教師拍照并將照片投放到大屏幕上，邀請(qǐng)幼兒共同欣賞每一張笑臉，體會(huì)微笑的魅力。小結(jié)：小朋友們笑的時(shí)候可真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，讓我們交到更多的朋友，而且有利于身體健康呢！2.播放歌曲《你笑起來真好看》，請(qǐng)幼兒和同伴一起快樂地跳舞，感受微笑所帶來的快樂。四、觀察生活中的微笑，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)微笑的作用師：（出示各行各業(yè)叔叔阿姨們微笑的圖片）他是誰？你看了有什么感受？幼1：餐廳服務(wù)人員的微笑，可以讓人心情放松、食欲大開。幼2：空乘人員的微笑，可以緩解緊張情緒。小結(jié)：原來微笑不僅能讓我們交到好朋友，而且能消除緊張和煩惱的情緒。如果經(jīng)常微笑，我們就會(huì)少生病、更健康！微笑的作用可真大！[活動(dòng)延伸]幼兒制作笑臉娃娃，把微笑傳遞給更多的人。讓我們一起通過微笑去傳遞友誼吧！

通過“照鏡子”游戲，讓幼兒真正體驗(yàn)和同伴一起玩耍的快樂情緒。游戲時(shí)教師拍下幼兒微笑的照片并投放在大屏幕上，感受與同伴一起微笑的美好。隨后，教師和幼兒跟隨音樂一起舞蹈，感受快樂的情緒。

由己及人——感受來自社會(huì)各行各業(yè)微笑的作用。

反思：

小班幼兒并不是很理解“孤獨(dú)”的感受，為了讓幼兒在故事中感受這么漂亮的小熊為何會(huì)孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)開始時(shí)便出示了板著臉的小熊照片；隨后我讓幼兒討論并表達(dá)為什么小熊長得這么漂亮卻沒有同伴愿意和它玩，從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒愿意想象并有機(jī)會(huì)表達(dá)的環(huán)境。有了好的活動(dòng)預(yù)設(shè)及氛圍，后面的活動(dòng)中幼兒就不會(huì)有拘束感，從而大膽說出自己的真實(shí)想法。

在“對(duì)著鏡子微笑”的環(huán)節(jié)，幼兒不僅體驗(yàn)了自己微笑所帶來的快樂，而且體驗(yàn)到了與同伴一起微笑帶來的快樂，在與小熊跳舞環(huán)節(jié)，幼兒更是快樂至極。總而言之，把幼兒的視角放大到社會(huì)活動(dòng)中，活動(dòng)延伸的部分可以讓幼兒從對(duì)“微笑”的認(rèn)知層面轉(zhuǎn)變成實(shí)踐層面。社會(huì)活動(dòng)“孤獨(dú)的小熊”真正做到了知行合一，主題思想也在幼兒的積極配合中一步步得到升華。