周睿凡

青春的我們是蔥蘢蓊郁的小苗，有著滿腔的激情、熱血。走過初中兩年，最懂我們的，還是那個(gè)步入中年的班主任——朱老師。

只看朱老師的面貌，會(huì)覺得他面色紅潤，容光煥發(fā)，但是見了他的頭頂，就得感嘆歲月對(duì)他太無情。兩年過去，朱老師全身心撲在我們身上。

早讀，睡眼蒙眬的我們像打蔫的瓜苗，沒精打采。為此朱老師便會(huì)揣上他的小教棒開始“拔蘿卜”之旅。他雙手背在身后，在過道來回穿梭，教棒拍打著自個(gè)兒小腿發(fā)出清晰的“啪啪”聲，給迷糊的我們敲響警鐘。遇上聲音細(xì)小如蚊的同學(xué)，他會(huì)用手指敲擊桌面，以作提示；碰著無精打采趴在桌面的，他就用雙手捏捏學(xué)生的肩膀，用教棒抵抵學(xué)生彎拱的脊背。這樣的巡視從未缺席。

朱老師身材不算高大，但走路卻步步生風(fēng)，氣場很足。他的眼睛明亮有神，透過深邃的眸色，能窺見一席儒雅與靜穆。

朱老師有許多細(xì)膩的心思，很少被我們發(fā)現(xiàn)，一旦你感受到了，就會(huì)被潤物無聲的慈愛所溫暖。這仿佛是歷經(jīng)滄桑的大鳥對(duì)雛鳥的保護(hù)。他不會(huì)催促我們成長，只是在我們熱烈的青春里，修補(bǔ)一些小疤痕，安撫一些小迷茫；也不喜歡向我們灌輸口號(hào)與理念，只是盡職盡責(zé)地督促我們珍惜當(dāng)下，言傳身教地讓我們明白什么是只爭朝夕，未來可期。

朱老師堅(jiān)持讓我們的校園生活有放松和悠閑的空間，課間常常趕我們到走廊透透氣，聊聊天。也正因如此，我們得以有幸發(fā)現(xiàn)窗外的美景。

一路走來，朱老師更像一把尺。他明白我們這群少年的張揚(yáng)笑鬧，也理解我們時(shí)常有的抑郁辛酸。他努力地讓我們的少年風(fēng)氣展現(xiàn)出來，但又標(biāo)明界限，指明道路，指引我們經(jīng)歷了喜怒哀樂后，仍然懷有對(duì)新生活的憧憬。正如老舍所說：“生活是律動(dòng)，須有光有影，有左有右，有暗有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里?！?/p>

這就是我們的班主任，一個(gè)最懂我們的人。

點(diǎn)評(píng)

作者以活潑而又細(xì)膩的筆觸，描繪了一幅幅溫馨動(dòng)人的畫面，一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加的老師形象躍然紙上。小作者對(duì)朱老師的感激之情蕩漾在字里行間，使人對(duì)這種亦師亦友的情誼羨慕不已。

（指導(dǎo)教師：謝衛(wèi)玲）