文/邵敏

數(shù)字經(jīng)濟時代，數(shù)字技術和經(jīng)濟發(fā)展的深度融合加速了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)進程推進了電商產(chǎn)業(yè)規(guī)模的增加，高校電商專業(yè)人才培養(yǎng)迎來了新機遇、新挑戰(zhàn)。面對新轉(zhuǎn)型、新發(fā)展，高校應在人才培養(yǎng)體系構建、打造高質(zhì)量師資隊伍、產(chǎn)教協(xié)同育人等領域加速變革，從而為服務企業(yè)、服務社會提供高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。2022年國務院發(fā)布《十四五數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》中也提出：“以數(shù)據(jù)為關鍵要素，推動數(shù)字技術與實體經(jīng)濟的深度融合”。[1]電子商務與國內(nèi)外市場經(jīng)濟發(fā)展有著密切聯(lián)系，能促進企業(yè)國際化進程的提高，促進全球電子商務領域的深度合作，也將成為高校電子商務專業(yè)學生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主渠道。電子商務產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有利于增強綜合國力，帶動數(shù)字信息產(chǎn)業(yè)技術的發(fā)展。中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級離不開對技能型人才的需求，數(shù)字經(jīng)濟時代的到來對高校電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求，如何為行業(yè)和企業(yè)提供大量技能型復合人才，成為高校電商專業(yè)人才培養(yǎng)的努力目標。

1.數(shù)字經(jīng)濟對電商專業(yè)發(fā)展的影響

1.1 數(shù)字經(jīng)濟對電商人才需求的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，對外貿(mào)易行業(yè)的快速發(fā)展，近幾年全球網(wǎng)絡零售行業(yè)也在快速發(fā)展，電子商務作為一種全新的貿(mào)易模式，為國內(nèi)企業(yè)帶來了重大機遇。我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)升級為國家戰(zhàn)略，成為國民經(jīng)濟發(fā)展的新動力，電子商務作為數(shù)字經(jīng)濟中最活躍的載體，在賦能產(chǎn)業(yè)升級，推動實體經(jīng)濟與數(shù)字經(jīng)濟深度融合方面發(fā)揮了重要作用。電子商務專業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)和數(shù)字時代的新型產(chǎn)物，融合了“互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、商務技能”等領域，打破了傳統(tǒng)商務領域的發(fā)展局限，它是現(xiàn)代信息技術和多學科融合的時代產(chǎn)物?！笆奈濉卑l(fā)展期間，各行業(yè)領域都會全面轉(zhuǎn)型，推動數(shù)字經(jīng)濟與行業(yè)的深度融合，從傳統(tǒng)電子商務到數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術的應用對復合技能型電商人才的需求質(zhì)量發(fā)生了變化，傳統(tǒng)、單一的培養(yǎng)模式已經(jīng)遠遠滿足不了時代發(fā)展的需求，企業(yè)對電商人才的需求從職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、實戰(zhàn)經(jīng)驗等方面提出了新要求，需要具備一定專業(yè)技能素養(yǎng)和現(xiàn)代信息服務技術才能勝任崗位工作需求。新模式、新發(fā)展帶來的產(chǎn)業(yè)變革給高校人才培養(yǎng)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，也變相地推動了高校電子商務專業(yè)的改革發(fā)展。[2]

1.2 數(shù)字經(jīng)濟對電商專業(yè)發(fā)展的影響。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展推動了數(shù)字技術的革命，也帶動了全球產(chǎn)業(yè)結構變化調(diào)整，隨著產(chǎn)業(yè)的不斷升級，企業(yè)對人才需求也提出了更高標準。高校電子商務專業(yè)培養(yǎng)的人才要能掌握基本的理論技能、企業(yè)實踐經(jīng)驗、還要具備熟練的信息技術和網(wǎng)絡安全能力，能夠利用信息技能處理工作中常見的專業(yè)問題，例如：圖形圖像處理、視頻拍攝剪輯、文檔編輯儲存、表格數(shù)據(jù)備份等。然而在實際工作過程中，很多剛從學校畢業(yè)的學生無法準確及時地從自己所學專業(yè)中汲取有效的信息，對電商網(wǎng)站的日常運營和管理維護也缺乏應有的經(jīng)驗，很難勝任復雜多變的工作場景，這導致企業(yè)對人才的需求與實際專業(yè)培養(yǎng)目標不符。當前很多高校在電商專業(yè)人才培養(yǎng)方式上還沒有緊跟時代發(fā)展的腳步，專業(yè)課程設置傳統(tǒng)，課程實踐環(huán)節(jié)定位不清晰，課程體系建設無法精準定位數(shù)字經(jīng)濟時代電商行業(yè)對人才的需求，從而導致人才需求與人才培養(yǎng)錯位。在專業(yè)實踐課程教學過程中，缺少符合社會生產(chǎn)需求的實訓條件，實訓內(nèi)容僅以傳統(tǒng)的模擬操作訓練為主，缺少電商實戰(zhàn)經(jīng)驗，學生無法掌握準確的電商技能，造成所學知識與企業(yè)實際需求脫節(jié)。

1.3 數(shù)字經(jīng)濟對電商專業(yè)教師教學能力的影響。培養(yǎng)符合企業(yè)用人需求的電商專業(yè)畢業(yè)生，最關鍵的環(huán)節(jié)是教師的教育和引導，電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低關鍵在于教師教學能力水平發(fā)揮。從現(xiàn)有的人才培養(yǎng)質(zhì)量來看，電子商務專業(yè)領域教師的教育教學能力水平參差不齊還存在許多問題，從職業(yè)發(fā)展目標角度來看，很多專業(yè)教師，專業(yè)競爭意識不強，職業(yè)發(fā)展定位不明確，在教學過程中只傳授自身領域的知識和技術，不從長遠的角度分析深究專業(yè)發(fā)展。沒有做好個人職業(yè)生涯長久發(fā)展規(guī)劃，對“雙師型”教師的職業(yè)能力標準認定不準確，認為只要把理論知識教好，學生考試高分視為專業(yè)發(fā)展定位，從而忽略了學生的主觀能動性。高校電子商務專業(yè)教師應具備多學科綜合知識和能力儲備，實現(xiàn)全數(shù)字化發(fā)展。從事電子商務專業(yè)教師應主動了解國際經(jīng)濟貿(mào)易領域的相關知識，學習數(shù)字化專業(yè)技術，通過自身企業(yè)實踐、企業(yè)掛職、企業(yè)訪學來加強專業(yè)技術交流，更好地為教學服務。學校也要加強數(shù)字化建設打造數(shù)字教育實踐經(jīng)驗交流平臺，引導教師進行數(shù)字化教學改革，推動數(shù)字校園深度發(fā)展，建立完善的數(shù)字化教育教師培訓制度。教師不僅要自身具備數(shù)字化教學改革能力，還要幫助學生成為善于思考問題，解決問題，積極探索創(chuàng)新的社會建設者和接班人。

2.數(shù)字經(jīng)濟時代電商人才培養(yǎng)路徑

2.1 強化價值引領打造電商專業(yè)人才培養(yǎng)體系。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對專業(yè)技術領域的要求越來越高，如何利用好數(shù)字時代的關鍵技術為社會創(chuàng)造價值，對于各高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)至關重要?；陔娮由虅战鼛啄昕焖侔l(fā)展的趨勢，各學校在開展專業(yè)人才建設時要依托學校發(fā)展為背景，立足區(qū)域經(jīng)濟服務為目標，以專業(yè)建設為紐帶，向上對接行業(yè)發(fā)展，向下對接企業(yè)用人需求，制定切合實際的人才培養(yǎng)方案。以服務區(qū)域經(jīng)濟建設為抓手，加快電子商務專業(yè)與數(shù)字技術深度融合提升電子商務專業(yè)內(nèi)涵為方向，探索開發(fā)高階段、高本位的新課程標準。[3]以高質(zhì)量、高標準為目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)時代性、學科性特點，從橫向產(chǎn)業(yè)鏈拓寬專業(yè)知識范圍，縱向產(chǎn)業(yè)鏈賦能專業(yè)深度探索，加強專業(yè)人才培養(yǎng)精度，各高校應結合自身實際，以數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展為需求，更新專業(yè)發(fā)展定位，用新思維、新理念打造新的專業(yè)建設方案。在課程體系設置上要突出多學科交叉、交互式學習模式，學生不僅要學好電子商務的專業(yè)理論，還要學習人文素養(yǎng)、政治理論、經(jīng)濟文化、計算機技術等多學科綜合知識，這樣的課程體系設置對教師教學能力和教材建設都提出了更高的要求。

2.2 打造數(shù)字經(jīng)濟時代高質(zhì)量發(fā)展的教師隊伍。隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)、各領域都將發(fā)生重大變革，傳統(tǒng)行業(yè)將面臨深度轉(zhuǎn)型。為了適應產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型，加快數(shù)字經(jīng)濟進程，各高校也在深化教育改革，培養(yǎng)高層次專業(yè)技術人才是發(fā)展的必由之路，為實現(xiàn)教育改革目標，各高校應集中精力打造一批技藝精湛、德藝高超的高層次教師隊伍。各高?？梢詮囊韵聨讉€方面來加強和優(yōu)化教師隊伍建設：加強教師的政治理論學習，提升教師的職業(yè)道德標準，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要加強對學生的道德教育和通識教育，結合社會發(fā)展特點，更新自身的知識水平，堅持學術規(guī)范因材施教，公平公正的對待每位學生，業(yè)務能力方面還要加強知識儲備，具備大局觀，做學生成長路上的人生導師和專業(yè)引路人。加強教師實踐能力培養(yǎng)，充分利用政策資源、行業(yè)資源、學校資源積極開展全方位教師職業(yè)技能培訓，將教師的教育培訓納入學校的工作任務，聘請電子商務行業(yè)技術專家定期給教師開展實踐教學能力和專業(yè)技能培訓。此外，學校還可以把教師利用寒暑假時間參與的企業(yè)實踐和技能培訓納入到教師教學能力水平年終綜合考評工作中，促進教師專業(yè)教學水平和服務管理能力協(xié)調(diào)發(fā)展。加強教師的學術科研能力水平，培養(yǎng)教師的探究鉆研精神，加強教師專業(yè)科研能力的提升，可定期開展專業(yè)課教師教學能力大賽以賽促教，鼓勵教師提升專業(yè)技能的同時不斷提高教育教學水平，加強課堂教學監(jiān)督，提升核心教師團隊建設，促進“雙師型”教師隊伍的高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 深化產(chǎn)教融合，激發(fā)協(xié)同育人新活力。首先，搭建產(chǎn)學研平臺建設：參照電子商務行業(yè)發(fā)展的特點，確定培養(yǎng)方向進行不同板塊的教學，定期邀請企業(yè)專家深入校園、走進課堂攜手打造具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的產(chǎn)品營銷、物流管理、電商運營全產(chǎn)業(yè)鏈條教育教學平臺。結合當?shù)鼐蜆I(yè)市場需求，校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作共享交流平臺，打破時空局限企業(yè)能夠參與教學，學生能夠?qū)W習先進的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，實現(xiàn)校企雙向循環(huán)互動發(fā)展。其次，深化校企合作共建共育協(xié)同發(fā)展：數(shù)字經(jīng)濟時代電子商務專業(yè)教學模式有了很大轉(zhuǎn)變，各高校積極響應加強專業(yè)建設改革采取校內(nèi)、校外共建共育相結合方式，積極引導學生參與企業(yè)實踐。校企合作共建是充分發(fā)揮企業(yè)技術優(yōu)勢，讓學校與企業(yè)實現(xiàn)人才資源、產(chǎn)業(yè)資源、社會資源深度對接，企業(yè)參與實踐教學可以解決學校在技術開發(fā)領域成果轉(zhuǎn)化領域的難題，實現(xiàn)校企合作資源優(yōu)化配置。在開展校企合作共建過程中，各高校應加強管理建設合理的考核評價體系，跟蹤和檢驗校企合作效果。最后，加強實驗實訓基地建設推進專業(yè)實踐高質(zhì)量發(fā)展：電子商務專業(yè)實驗實訓基地建設旨在加快人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學生信息使用技術水平，網(wǎng)絡運營能力，進一步推進數(shù)字經(jīng)濟與學校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的深度融合。

3.結語

數(shù)字經(jīng)濟時代電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著國內(nèi)、國際等多環(huán)境因素影響，數(shù)字經(jīng)濟時代帶來的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高標準。面對新科技、新挑戰(zhàn)各高校需要把握和遵循專業(yè)建設規(guī)律與時俱進、精準定位、創(chuàng)新守正形成獨樹一幟、獨具特色的電商人才培養(yǎng)模式，只有勇于創(chuàng)新順應時代發(fā)展浪潮才能擔負起時代賦予的高質(zhì)量人才培養(yǎng)使命。

引用出處

[1]鄧波.數(shù)字化轉(zhuǎn)型對企業(yè)投資的影響研究[J].價格理論與實踐,2022,No.456(06):135-138.

[2]這十年：2012-2022中國電子商務發(fā)展數(shù)據(jù)報告[EB/OL].[2022-11-19].https://www.Yunliebian.com/siyu/portal.phpmod=view＆aid=17010.

[3]劉雨霞.數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下中職學校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建[D].江西科技師范大學,2022.