謝曉宇

(沈陽音樂學(xué)院 黨委組織部, 遼寧 沈陽 110000)

“音樂黨課”作為一種具有時(shí)代特征的文化現(xiàn)象,特別是在慶祝中國共產(chǎn)黨百年征程的光榮時(shí)刻,以“音樂黨課”形式開展的各類活動(dòng)方興未艾。作為近些年各級(jí)黨組織開展黨建工作的重要途徑之一,“音樂黨課”也經(jīng)歷了從緣起—發(fā)展—成熟的階段,它一方面以新形式突破黨史學(xué)習(xí)的模式,另一方面透過紅色音樂文化將不同歷史時(shí)期的紅色精神、革命信仰傳遞給每一位黨員同志,從“邊區(qū)音樂”到“救亡歌詠運(yùn)動(dòng)”,從新中國成立到黨的二十大,紅色音樂在不同時(shí)期凸顯不同的革命精神主題,“音樂黨課”作為傳承紅色精神、歌唱紅色文化的載體,通過優(yōu)秀的紅色歌曲實(shí)現(xiàn)刻畫美、正品德、鼓舞人并形成積極的價(jià)值導(dǎo)向。

1 “音樂黨課”的發(fā)展脈絡(luò)

“音樂黨課”不同于傳統(tǒng)理論知識(shí)介紹,它是在黨史理論基礎(chǔ)上融入紅色音樂內(nèi)容。從狹義上講,“音樂黨課”是一種紅色音樂形式的黨課教育。從廣義上來說,“音樂黨課”是以紅色音樂為載體,以黨課的形式而展開的嚴(yán)肅的愛黨愛國運(yùn)動(dòng),不同歷史時(shí)期的紅色音樂涵蓋其中,是展開思政教育的重要途徑。作為新時(shí)期高校育人的重要形式,音樂黨課的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)踐形式都體現(xiàn)出協(xié)同育人的時(shí)代要求,是高校高質(zhì)量完成黨建工作的重要渠道之一。著名教育家陶行知有言知識(shí)的學(xué)習(xí)只有激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力才能夠?qū)崿F(xiàn)其應(yīng)有的目標(biāo),人應(yīng)該具備優(yōu)秀的道德情感和道德行為。“音樂黨課”以紅色音樂喚醒學(xué)生的興趣,以黨史內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,以實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生切實(shí)做到知行合一。可以說,“音樂黨課”在協(xié)同育人的視域下從其產(chǎn)生起,便在多方面發(fā)揮著育人、育才的功用。因此,從最初緣起去探究“音樂黨課”發(fā)展階段,了解“音樂黨課”的價(jià)值意義是十分必要的。

初始階段:是對(duì)黨課模式創(chuàng)新發(fā)展的摸索階段?！耙魳伏h課”實(shí)施的最初目標(biāo)人物是黨員干部,選取的音樂素材多為耳熟能詳?shù)募t色歌曲。關(guān)于“音樂黨課”的概念最早出現(xiàn)于2003年《廣東黨史》上發(fā)表的《從新型黨課想到抗戰(zhàn)時(shí)期陽春的音樂活動(dòng)》這篇文章,其以著名作曲家冼星?！饵S河大合唱》為主要內(nèi)容對(duì)抗日歌詠運(yùn)動(dòng)進(jìn)行回顧。其次,對(duì)“音樂黨課”的直接引用是2012年在《高等農(nóng)業(yè)教育》發(fā)表的文章《“音樂黨課”:高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)學(xué)習(xí)教育形式新探索》,文章從意義、內(nèi)容、設(shè)計(jì)、授課等多個(gè)不同的方面對(duì)“音樂黨課”進(jìn)行闡述,借助于紅色音樂豐富黨課內(nèi)容。

發(fā)展階段:從最初的以紅色音樂為內(nèi)容開展黨建工作到“音樂黨課”概念的提出,在近十年的光景中“音樂黨課”開始成為思政教育的重要形式之一并向系統(tǒng)化推進(jìn)發(fā)展。部分高校開始探索用藝術(shù)化的教學(xué)角度去探索如何生動(dòng)、形象地將嚴(yán)肅的黨史內(nèi)容深入淺出地傳達(dá)給學(xué)生,選取適應(yīng)時(shí)代的紅色歌曲,不斷創(chuàng)新黨課內(nèi)容,用更生動(dòng)的藝術(shù)化手段將愛國、愛黨、成人、成才主題表達(dá)出來。其中,比較有代表性的中央音樂學(xué)院在延安革命區(qū)開設(shè)不同形式的藝術(shù)活動(dòng)。

繁榮階段:黨的十九大以來,“音樂黨課”已不是黨政工作的新鮮詞語,表現(xiàn)形式變得更加多樣,表現(xiàn)空間更加靈活。它不再僅僅局限于高校,社會(huì)各個(gè)階層開展黨政活動(dòng)頻繁應(yīng)用“音樂黨課”的形式,以紅色音樂為載體開展的黨史學(xué)習(xí)教育,一度成為開展黨建工作的重要路徑之一,時(shí)至今日音樂黨課已然成為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象得到各級(jí)黨組織的廣泛認(rèn)同。可以說,“音樂黨課”是時(shí)下開展黨建工作的重要形式之一,它是紅色音樂穿越了時(shí)空的禁錮,是黨的革命精神在新時(shí)代以新的姿態(tài)呈現(xiàn)。作為具有傳承意義的紅色音樂,是革命先輩經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛的年代留下的文化結(jié)晶,因此以紅色音樂為載體展開高校黨建活動(dòng)是當(dāng)下也是未來工作的重要渠道之一。

2 協(xié)同育人視域下高校開展“音樂黨課”的價(jià)值意義

“音樂黨課”作為愛國愛黨的文化現(xiàn)象是極具吸引力、生命力的思政形式,是高校以音樂為載體、以黨史為內(nèi)容、以實(shí)踐為動(dòng)力實(shí)現(xiàn)美育、德育、體育協(xié)同育人的有效形式。當(dāng)前高校開展“音樂黨課”,通過系統(tǒng)規(guī)劃,加強(qiáng)其內(nèi)涵建設(shè),一定程度上極大地提高了“音樂黨課”的質(zhì)量。同時(shí),優(yōu)質(zhì)的 “音樂黨課”在選擇具有跨時(shí)空意義的紅色革命歌曲中,優(yōu)秀的音樂作品無形中傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在唱紅歌、學(xué)黨史中潛移默化地影響人們的精神思想。

2.1 “音樂黨課”是傳承黨史精神的重要載體

“音樂黨課”以紅色歌曲為核心內(nèi)容傳遞創(chuàng)作年代的精神價(jià)值并指向全新的社會(huì)秩序。其中以冼星海、呂驥、安波等為代表的延安魯藝學(xué)員們,他們崇尚光明、探尋真理、渴望勝利,用音樂作為戰(zhàn)斗的武器,將無限的激情投到民族獨(dú)立人民解放的斗爭之中,成為革命斗爭中的先驅(qū)力量。其中,冼星海先生為代表創(chuàng)作的《黃河大合唱》等作品響徹了整個(gè)抗日戰(zhàn)場,時(shí)至今日這些經(jīng)典的作品都是中華兒女寧死不屈的精神寫照,是中國革命軍人殊死戰(zhàn)斗的精神力量。由此可見,紅色歌曲在表達(dá)價(jià)值意象、承載時(shí)代信息中,將現(xiàn)實(shí)與精神貫通,跨越時(shí)代傳承中國紅色精神。

“音樂黨課”中的紅色歌曲是面對(duì)特定革命環(huán)境下,人民藝術(shù)家融入個(gè)人理解與感悟,將真實(shí)的社會(huì)環(huán)境、人民的生活狀態(tài)以旋律、歌詞的形式表達(dá)出來。這些承載了特定時(shí)代意象的內(nèi)容,彰顯了特定時(shí)代的價(jià)值取向,創(chuàng)作者們從真實(shí)的生活中汲取靈感并融入個(gè)人的主觀理解創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品,他們?cè)诿褡逦Ｍ鲋畷r(shí)以音樂作為激勵(lì)人民的武器將愛國主義精神、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神表現(xiàn)出來。這些富有時(shí)代氣息的經(jīng)典作品在群眾中傳唱時(shí),其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念在潛移默化中喚醒了人民群眾對(duì)特定歷史時(shí)期的政治記憶,這些優(yōu)秀的紅色旋律深深印刻在人民的腦海中,其中的紅色精神內(nèi)化成為人民心中的信仰。

2.2 “音樂黨課”是傳承信仰價(jià)值的重要渠道

“音樂黨課”中的紅色歌曲一方面是創(chuàng)作者們精神情感的體現(xiàn),另一方面更是社會(huì)責(zé)任感的彰顯,這些優(yōu)秀的作品具有積極價(jià)值觀、人生觀的指導(dǎo)性功能,對(duì)欣賞者起到啟發(fā)、教育、引導(dǎo)的作用。優(yōu)秀的紅色歌曲都有著一定的繼承性,它們傳承著經(jīng)久不衰的信仰價(jià)值,從不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝而褪色,如我們熟悉的作品《黃河大合唱》《長征組歌》《紅旗頌》等等,從革命斗爭時(shí)期到新中國的成立,再到今天黨的二十大召開,紅色音樂在不同的歷史時(shí)期凸顯其時(shí)代特色, 它們?cè)诓煌臍v史環(huán)境下都表達(dá)了共產(chǎn)黨人追求真理、不懈努力的精神。作為革命精神的價(jià)值符碼,以紅色歌曲為核心內(nèi)容的“音樂黨課”,切實(shí)引導(dǎo)每一位群眾走進(jìn)革命歷史,堅(jiān)定信仰價(jià)值,去填補(bǔ)當(dāng)下人們對(duì)那戰(zhàn)火紛飛年代的記憶空缺。

紅色歌曲中的每一個(gè)音符都是革命精神的投射,創(chuàng)作者們?cè)谔囟ǖ哪甏杏脛?dòng)人的旋律描摹著一幕幕生動(dòng)的歷史場景,賦予其革命年代特有的精神內(nèi)涵。它們一方面表達(dá)特定時(shí)代歷史背景下的政治情感,另一方面在引導(dǎo)受眾群體繼承、弘揚(yáng)紅色革命精神形成堅(jiān)定的革命信仰意義重大?？梢哉f,紅色歌曲是跨越時(shí)空、聯(lián)結(jié)群眾、聯(lián)結(jié)過去與未來的重要橋梁。

3 協(xié)同育人視域下“音樂黨課”實(shí)施路徑

“音樂黨課”作為新時(shí)期高校開展黨建工作的重要途徑之一,創(chuàng)新黨建工作形式、完善高校黨建育人功能、促進(jìn)多元體系建設(shè)、不斷提高黨課質(zhì)量,在協(xié)同育人的背景下為高校黨建工作提質(zhì)增效是十分必要的。

3.1 創(chuàng)新高校黨建工作形式,筑牢思想陣地

孔子曰“移風(fēng)易俗,莫善于樂”。音樂早在中國古代社會(huì)便有舉足輕重的地位,從怡情雅興到鼓舞人心,“音樂黨課”早已成為高校黨建工作實(shí)施的創(chuàng)新形式之一,以紅色歌曲為基礎(chǔ)開展的黨建工作賦予其全新的活力。從2021年教育部開展“唱響百年輝煌,凝聚奮進(jìn)力量”為主題的“音樂黨史”活動(dòng)后,對(duì)各地區(qū)開展黨建工作產(chǎn)生了極大的影響力。之后,各個(gè)高校紛紛開展主題音樂黨課,將“紅色主題音樂”與“嚴(yán)肅黨史故事”融合起來,使黨建工作變得生動(dòng)有趣,黨史學(xué)習(xí)更具有沉浸性、生動(dòng)性特點(diǎn)?？梢哉f,黨建工作影響著高校教育事業(yè)的發(fā)展,高質(zhì)量的黨建工作是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),“音樂黨課”是高校黨建工作提質(zhì)增效的新型路徑,高校黨委在開展黨課活動(dòng)的同時(shí)更要保障黨員同志們能夠身體力行、切實(shí)參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

3.2 完善高校黨建育人功能,提高體系運(yùn)行機(jī)制

從教育部頒發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》來看,其從融入課程、實(shí)踐、文化、科研、服務(wù)、管理等多方面內(nèi)容來構(gòu)建大思政育人體系?！耙魳伏h課”對(duì)高校育人功能、提高體系運(yùn)行機(jī)制發(fā)揮重要作用。其中,以“音樂黨課”深化高校課程思政改革,使其成為獨(dú)具特色的美育課程;“音樂黨課”以紅色精神文化為載體,傳承了革命先驅(qū)們寶貴的思想意志;實(shí)踐發(fā)展中“音樂黨課”是高校具體實(shí)操的途徑,是管理育人的平臺(tái)、是心理育人的渠道、是文化育人的載體?！耙魳伏h課”在育人體系中扮演著多方面不同的角色。

完善高校黨建育人功能,提高體系運(yùn)行機(jī)制。首先,“音樂黨課”應(yīng)該作為黨建工作的重要內(nèi)容納入整體規(guī)劃中并確立近期、遠(yuǎn)期目標(biāo),同時(shí)對(duì)音樂黨課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)重構(gòu)、整合并將其融到各個(gè)課程之中。其次,不斷完善、發(fā)展高校音樂美育課程,實(shí)踐與理論齊步走的課程體系,堅(jiān)持通識(shí)教育和專業(yè)提高并進(jìn)原則,公共課更加多元、開放、普及基本理論知識(shí),專業(yè)課程更注重實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

3.3 協(xié)同德育、美育,促進(jìn)體系建設(shè)

“音樂黨課”的價(jià)值目標(biāo)不僅僅是完成黨建工作、傳遞紅色精神,更承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生人文素養(yǎng),提高審美能力的責(zé)任。2020年,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中提出“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo),弘揚(yáng)中華美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程”[1]。審美教育是提高大學(xué)生的審美能力與道德品質(zhì)的重要途徑,“音樂黨課”融合了美育與德育的目標(biāo)?！霸诖笏颊谋尘跋?‘音樂黨課’將音樂之美育、黨課之善融合起來”[2],但在協(xié)同美育與德育,促進(jìn)高校黨建工作發(fā)展方面,需要從師資建設(shè)、資金保障、評(píng)價(jià)機(jī)制與宣傳推廣幾方面不斷建設(shè)與完善。

首先,師資建設(shè)。師資是保障高校黨建質(zhì)量的重要一環(huán),“音樂黨課”協(xié)同了美育與德育,為進(jìn)一步發(fā)展“音樂黨課”育人功能,制定詳細(xì)完備的師資培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。一方面教師需要具備對(duì)革命音樂的審美鑒賞力,熟悉不同歷史時(shí)期紅色音樂的風(fēng)格特征、主旨精神;另一方面對(duì)黨史知識(shí)等理論內(nèi)容有深刻見解,同時(shí)提高師資力量中融合德育與美育的主動(dòng)性和自覺性,不斷在實(shí)踐工作中做到以美化人、以德育人。

其次,資金保障。提高高校黨建工作質(zhì)量離不開資金保障,“加強(qiáng)‘音樂黨課’建設(shè)要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐,邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行交流學(xué)習(xí),多角度、多方面拓展‘音樂黨課’內(nèi)容”[3],這些都離不開資金保障。

最后,評(píng)價(jià)機(jī)制?！敖逃u(píng)價(jià)是保障課程質(zhì)量建設(shè)、發(fā)展的重要工具,承擔(dān)著導(dǎo)向與調(diào)節(jié)工作,科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)課程良性發(fā)展?！盵4]因此,“音樂黨課”的實(shí)施不是簡單頂著“音樂黨課”的名字只重形式忽視內(nèi)涵,而是要在科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制的監(jiān)督下真正發(fā)揮其應(yīng)有的效力。

4 結(jié)語

“‘音樂黨課’是一種基于文化自信表現(xiàn)出的具有時(shí)代特色的文化現(xiàn)象,這種文化現(xiàn)象不僅僅是單純的審美活動(dòng),更具有社會(huì)性考量價(jià)值?！盵5]從“音樂黨課”中我們所見是黨史學(xué)習(xí)的新形式,但透過這一全新的黨建工作形式我們更看到了人民對(duì)中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)與熱愛。當(dāng)前,“音樂黨課”已然是高校黨建工作的重要內(nèi)容之一,在梳理“音樂黨課”發(fā)展脈絡(luò),完善“音樂黨課”實(shí)施路徑的同時(shí),還要警惕其流于形式性的敷衍,特別是在面對(duì)學(xué)生黨員情況下更要選擇優(yōu)質(zhì)的音樂作品,避免粗制濫造甚至低劣惡俗的傳播方式,讓黨員同志們?cè)凇耙魳伏h課”中切實(shí)獲得正確的道德指向和審美能力提高,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人視域下高校黨建工作的提質(zhì)增效。