文| 劉 云

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是高一英語外研版新教材2019 年新版第四單元，重點講解了友誼的重要性以及與友誼相關(guān)的詞匯和表達。通過閱讀和聽力訓(xùn)練，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述友誼及如何表達對朋友的信任和支持。

二、學(xué)情分析

高一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，并且在語言學(xué)習(xí)方面有較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度比較積極，愿意參與各種交流和互動活動。然而，高一學(xué)生的注意力和專注力可能稍有不足，容易分心或疲勞。他們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如擴大詞匯量、流利表達觀點以及理解復(fù)雜的聽力材料。因此，在教學(xué)中教師需要采用適合他們學(xué)習(xí)特點的方法和策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解并理解文章“Friends forever”的主要內(nèi)容和情感表達

學(xué)生通過閱讀文章“Friends forever”，能夠全面理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力

學(xué)生能夠辨別關(guān)鍵詞和信息，推斷上下文含義，從而準(zhǔn)確理解文章的細(xì)節(jié)和主旨。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和表達描述人物關(guān)系、情感和友誼的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維

學(xué)生能夠分析文章的主題、觀點和作者意圖，并提出自己的觀點和評價。

5.促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團隊合作意識

學(xué)生能夠在小組討論和合作活動中積極參與，分享觀點和意見，共同完成任務(wù)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和情感素養(yǎng)

學(xué)生能夠理解友誼的重要性，尊重他人，建立良好的人際關(guān)系，并體現(xiàn)友善和支持。

7.提高學(xué)生的寫作能力

學(xué)生能夠根據(jù)所給的寫作任務(wù)，運用所學(xué)語言和表達形式，撰寫簡短的文章或段落。

四、教學(xué)重難點

（一）閱讀理解能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過閱讀“Friends forever”的故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，提升閱讀理解能力。重點培養(yǎng)學(xué)生辨別關(guān)鍵詞、推斷上下文含義、理解文章的主旨以及抓住細(xì)節(jié)等能力。

（二）詞匯和表達的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握文章中出現(xiàn)的重要詞匯，如partner，turn up，scene，enable，digital 等，并能在交流和寫作中正確運用這些詞匯來描述人物關(guān)系、進行情感表達。

（三）思辨和批判性思維的培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的主題和觀點，并提出自己的看法和觀點。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，幫助他們分析作者意圖，進行推理論證和做出合理的判斷。

（四）口語和合作交流能力的提升

設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與口語交流，分享觀點和意見，加強他們的口語表達和團隊合作能力。

（五）寫作能力的提高

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“Friends forever”的故事情節(jié)和主題進行寫作練習(xí)，如撰寫有關(guān)友誼的感想、寫一封感謝信等，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言和表達形式進行書面表達的能力。

教學(xué)難點在于理解和應(yīng)用情感詞匯：“Friends forever”中涉及豐富的情感詞匯，如forever，unusual等。學(xué)生需要理解這些詞匯的含義，并能夠正確運用到適當(dāng)?shù)膱鼍爸小ｋy點在于學(xué)生可能會混淆不同情感詞匯的意義，或無法準(zhǔn)確表達自己的情感。

五、教學(xué)方法

（一）導(dǎo)入（Warm-up）（5 分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享有關(guān)友誼的經(jīng)歷或觀點。

引入課程主題：“Today，we will study a short passage called‘Friends forever’and discuss the meaning and features of friendship together.”

（二）閱讀理解（Reading Comprehension）（15 分鐘）

發(fā)放閱讀理解問題：根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的細(xì)節(jié)、主題和情感。問題可以包括：

What is the main point of the article？

What are the characteristics of friendship mentioned in the article？

What are the twists in the storyline in the article？

How do the characters in the article deal with conflicts between them？

（三）討論友誼特征（Discussion on Friendship Characteristics）（15 分鐘）

根據(jù)班級人數(shù)和組隊原則，將學(xué)生分成若干個小組，確保每個小組的成員數(shù)量適宜，以便每個學(xué)生都有機會參與討論。每個小組選擇友誼的一個特征，例如信任、支持、包容等。鼓勵他們選擇自己感興趣或認(rèn)為重要的特征。學(xué)生以小組為單位，討論所選友誼特征的定義和重要性。他們可以探討該特征在友誼中的作用以及為什么這個特征對建立和維護友誼非常關(guān)鍵。同時，鼓勵他們分享一些具體的例子，說明這個特征在真實生活中是如何體現(xiàn)的。每個小組選擇一位代表，向全班匯報他們的討論結(jié)果。代表可以分享小組的觀點、定義和重要性以及舉例說明特征在友誼中的具體應(yīng)用。

（四）總結(jié)反思（Summary and Reflection）（5 分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程并總結(jié)友誼的重要性和真正的友誼特征是一個很有意義的活動，可以幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活，并思考如何培養(yǎng)和維護真正的友誼。教師可以對今天的學(xué)習(xí)活動進行簡要總結(jié)，強調(diào)友誼的重要性和真正的友誼特征?？梢蕴嵝褜W(xué)生今天討論過的友誼特征，例如信任、支持、包容等，并闡述這些特征在建立和維護真正友誼中的作用。另外，教師可以鼓勵學(xué)生用中英文思考和回答以下問題：

In your opinion，what is the importance of friendship？Why do we need friends？

Based on today’s study，what do you think are true friendship characteristics？What do you think are the most important characteristics？

How would you cultivate and maintain true friendships in your daily life？

同時鼓勵學(xué)生以口頭或書面方式表達他們的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生可以根據(jù)自己的語言水平和喜好選擇用中文或英文進行表達?？陬^表達可以通過班級討論、小組分享或演講形式進行，書面表達可以是個人反思、學(xué)習(xí)日記或?qū)懽鞯?。教師可以留出一定時間，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生間相互傾聽和分享彼此的觀點和想法。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對彼此的表達進行深入討論。

六、教學(xué)活動

活動一：引入友誼話題

教師準(zhǔn)備一些展示友誼的圖片或視頻素材，可以包括朋友之間的互動、支持和歡笑場景等，確保素材積極向上，并與學(xué)生的年齡和興趣相符。教師將多媒體素材呈現(xiàn)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖片、每一段視頻，并思考其中所展示的友誼特征和情感。

活動二：詞匯和表達學(xué)習(xí)

詞匯和表達呈現(xiàn)：教師準(zhǔn)備一些與友誼相關(guān)的詞匯和表達，如“chum”（伙伴），“chap”（朋友）和“comfort”（安慰），并用投影儀或手寫的方式將這些詞匯展示給學(xué)生。同時，教師可以選擇適當(dāng)?shù)膱D片來輔助學(xué)生理解每個詞匯和表達的含義。

學(xué)生跟讀和模仿：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行跟讀和模仿，逐個呈現(xiàn)每個詞匯，要求學(xué)生重復(fù)跟讀，并注意正確的發(fā)音和語調(diào)。通過跟讀，學(xué)生可以更好地掌握詞匯的音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，并且能夠增強對詞匯的記憶和理解。

口頭練習(xí)：教師組織口頭練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和表達進行實際的口語練習(xí)，也可以采取問答、對話或角色扮演等形式，讓學(xué)生在情境中表達對友誼的看法等。

引導(dǎo)和糾正：教師在口頭練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地運用所學(xué)的詞匯和表達，也可以提供問題、提示或示范回答，鼓勵學(xué)生用自己的語言進行表達。同時，教師也要注意糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤或不恰當(dāng)使用詞匯的情況，幫助學(xué)生提高語言表達的準(zhǔn)確性和流利度。

活動三：聽力訓(xùn)練

教師準(zhǔn)備好“Friends forever”對話或短文錄音，并播放給學(xué)生聽。這段錄音可以描述朋友之間的經(jīng)歷、感受或互動，以引起學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生在聽錄音時需要盡量抓住關(guān)鍵信息，需要注意對話或短文中提到的人物、地點、時間、事件等重要細(xì)節(jié)。學(xué)生可以在聽的過程中做一些簡單的筆記，以幫助他們記錄和整理聽到的信息。聽完錄音后，教師提出與錄音內(nèi)容相關(guān)的問題，這些問題可能涉及人物的心情、所發(fā)生的事件、交流中的細(xì)節(jié)等。學(xué)生根據(jù)自己聽到的信息回答問題，可以參考之前的筆記來幫助自己回憶和思考。完成個人回答問題后，教師鼓勵學(xué)生之間進行交流和分享。學(xué)生可以互相詢問對方聽到的信息并進行意見交流和討論，這有助于學(xué)生彼此補充缺失的信息，共同解決聽力任務(wù)，并提高合作和交流的能力。教師在設(shè)計這樣的聽力任務(wù)時可以控制錄音的語速和難度，以適應(yīng)學(xué)生的水平和能力。通過聽友誼對話或短文，學(xué)生可以更好地理解友誼的內(nèi)涵和不同情境下的表達方式。抓住關(guān)鍵信息和回答相關(guān)問題的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和思維能力。同時，學(xué)生之間的互相交流和分享可以提升他們的合作和交流能力，增進彼此之間的理解和友誼。這樣的聽力任務(wù)既有助于學(xué)生掌握語言技能，又能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交際能力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課“Friends forever”的教學(xué)，旨在讓學(xué)生理解友誼的重要性，并學(xué)習(xí)與友誼相關(guān)的詞匯和表達。通過閱讀和聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠描述友誼并表達對朋友的信任和支持。根據(jù)學(xué)情分析，高一學(xué)生具備較強的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對英語學(xué)習(xí)持積極態(tài)度。然而，他們可能需要擴大詞匯量，提高聽力理解能力和流利表達觀點的能力。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、口頭練習(xí)和聽力訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。教學(xué)目標(biāo)是多方面的，包括理解文章內(nèi)容、提高閱讀理解能力、培養(yǎng)語言運用能力和思考能力、促進合作學(xué)習(xí)和團隊合作意識、培養(yǎng)價值觀和情感素養(yǎng)以及提高寫作能力。在教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯和表達的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、思辨和批判性思維的培養(yǎng)、口語和合作交流的能力提升以及寫作能力的提高。教學(xué)難點在于學(xué)生理解和應(yīng)用情感詞匯、掌握口語表達技巧、理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和進行聽力理解。為了解決這些難點，教師采用了針對性的教學(xué)方法和策略，如通過詞匯和表達的呈現(xiàn)、跟讀和模仿，幫助學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音和含義。通過小組討論和口頭練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和表達進行口語交流。通過聽力訓(xùn)練和回答問題提高學(xué)生的聽力、理解能力和思維能力。

教學(xué)活動包括引入友誼話題、詞匯和表達學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練等，這些活動設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的參與度。如在引入友誼話題時，通過展示友誼的圖片或視頻素材，讓學(xué)生思考友誼的特征。通過詞匯和表達學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，并進行口頭練習(xí)，以加強詞匯的記憶和運用。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高聽力技巧和思維能力。教學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，并總結(jié)友誼的重要性和真正的友誼特征，鼓勵學(xué)生用中英文思考和回答一些問題，以提高他們對友誼的理解和應(yīng)用能力。同時，鼓勵學(xué)生進行口頭或書面表達，分享他們的反思和學(xué)習(xí)心得。