李鐵

我的老師是一位奇師。

記得剛上初中的第一節(jié)課，師生自我介紹時(shí)，當(dāng)聽到語文老師的名字，我的心頭猛然一震：“這個(gè)名字似曾相識(shí)！”因?yàn)樵S多作文報(bào)刊上都有他的點(diǎn)評(píng)。我急忙翻開書包里的雜志，那三個(gè)字映入眼簾，原來很久以前我就認(rèn)識(shí)了這位老師呀！再翻幾本，哈哈，這個(gè)名字多次出現(xiàn)！看來這位老師鐘情于文字，熱愛寫作，喜好文學(xué)，這是他留給我的第一印象。

轉(zhuǎn)眼已是初三，兩年多的相處，我發(fā)現(xiàn)他果真不同凡響，稱得上是一位奇師。奇師工作認(rèn)真，對(duì)于文學(xué)的熱愛超乎凡人，如今，班上已有數(shù)百篇作文在各大報(bào)刊上發(fā)表，連我這樣的寫作“菜鳥”，都在奇師的指導(dǎo)下發(fā)表了兩篇呢，這應(yīng)該算是“奇師出高徒”吧！奇師指導(dǎo)作文，可概括為三個(gè)字：“活、準(zhǔn)、狠”。所謂“活”，就是方法多樣，靈活自如；“準(zhǔn)”，就是定準(zhǔn)中心、立意新穎；“狠”，就是評(píng)語獨(dú)到、狠批瑕疵。

奇師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次講解習(xí)題時(shí)，奇師的第一句話就是：“拿出筆來，仔細(xì)訂對(duì)。”若時(shí)間寬裕，他會(huì)叫同學(xué)答題，只是每當(dāng)同學(xué)答到一半時(shí)，他便會(huì)調(diào)皮地?fù)屜纫徊焦即鸢?。于是，學(xué)生答題答一半，便成了他課堂上獨(dú)特的風(fēng)景。奇師講課也是極其吸引人的，每當(dāng)他講到興致盎然時(shí)，就會(huì)配合課文做出相應(yīng)動(dòng)作，增強(qiáng)大家的記憶。有一次，當(dāng)講到古代女子窈窕之姿時(shí)，他忽然做出一個(gè)嫵媚的蘭花指的造型，那一刻，教室里一下子沸騰起來。

奇師為人處世一身正氣，偶爾也會(huì)抒發(fā)對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的看法，傳播正能量，幫我們樹立正確的世界觀和人生觀，教導(dǎo)我們做一個(gè)正直的人。

當(dāng)然，奇師也有嚴(yán)肅的一面，當(dāng)他對(duì)成績(jī)或是紀(jì)律嚴(yán)重不滿時(shí)，仿佛火力全開的“戰(zhàn)士”，直到同學(xué)們認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)為止。

要說這位奇師，有趣的事真是太多，晝夜不歇也講不完，講再多也聽不膩。只可惜，我不久就會(huì)離開這位人品高尚、學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、一絲不茍的好老師。

奇師，您的蘭花指，您對(duì)作文的經(jīng)典講評(píng)，您對(duì)人生的態(tài)度，都將成為我青春歲月的美好記憶！

●點(diǎn)評(píng)

寫人物，一定要突出人物的主要特征。本文從多方面、多角度呈現(xiàn)老師之“奇”。老師“奇”在對(duì)文學(xué)的鐘愛，“奇”在指導(dǎo)作文方法的“活”“準(zhǔn)”“狠”，“奇”在對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“奇”在與眾不同的授課風(fēng)格。老師的奇特激發(fā)了“我”學(xué)習(xí)語文的極大興趣，成為“我”青春歲月的美好記憶。作文語言風(fēng)趣，情感真摯，構(gòu)思巧妙，描寫細(xì)膩，一位個(gè)性鮮明的教師形象躍然紙上。