王海衛(wèi) 張棟 王峰 陶祥力

【摘要】文職教員是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員隊(duì)伍的重要組成部分，在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)中扮演著不可或缺的角色。針對(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)特點(diǎn)，本文從四方面對(duì)文職教員崗位任職能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出從任教能力、教學(xué)培訓(xùn)、軍政素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展等方面對(duì)文職教員崗位任職能力進(jìn)行提升，以滿足訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)要求，促進(jìn)文職教員與訓(xùn)練機(jī)構(gòu)雙向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】訓(xùn)練機(jī)構(gòu)|文職教員|教學(xué)能力

我軍自2005年初步建立起軍隊(duì)文職人員制度，文職教員開始進(jìn)入軍隊(duì)院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，承擔(dān)教育教學(xué)工作。2017年，中央軍委發(fā)布新的《中國(guó)人民解放軍文職人員條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），這是習(xí)近平主席研判國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，結(jié)合實(shí)際做出的重大改革，對(duì)于促進(jìn)解放軍與院校發(fā)展具有重要意義。《條例》解決了長(zhǎng)久以來(lái)桎梏文職人員發(fā)展的問(wèn)題，使文職人員管理更加精細(xì)化、科學(xué)化[1]。

隨著2017年軍事改革的不斷深入，文職教員逐漸在軍隊(duì)院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)崗位得到發(fā)展，成為訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的中堅(jiān)力量。作為新兵入營(yíng)第一站，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有著“砥礪兵之初，邁好軍營(yíng)第一步”的使命任務(wù)。因此，其教育教學(xué)方法有一定的特殊性?？傮w來(lái)看，我軍目前對(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)文職教員的崗位任職能力建設(shè)尚處于初始階段，缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。本文從文職教員現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)文職教員存在的不足，給出文職教員崗位任職能力提升的建議。

一、文職教員現(xiàn)狀分析

文職教員都在地方大學(xué)接受過(guò)完整的專業(yè)教育，專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，對(duì)本專業(yè)知識(shí)掌握較扎實(shí)。在學(xué)期間，文職教員科研能力突出，論文成果顯著，在軍隊(duì)科研中能夠迅速轉(zhuǎn)變，將自己所學(xué)結(jié)合軍隊(duì)院校實(shí)際融合創(chuàng)新。文職教員長(zhǎng)期在地方生活，思想活躍，能夠結(jié)合地方上先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法。文職教員有效填補(bǔ)了軍隊(duì)院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)師資力量，為訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教員隊(duì)伍補(bǔ)充了新鮮血液。

目前，新入職文職教員經(jīng)過(guò)初任培訓(xùn)，普遍取得了基本任教資格，有能力擔(dān)任本專業(yè)課的授課。文職教員工作熱情高漲，工作態(tài)度認(rèn)真，普遍擔(dān)任主講教員及輔助教員，承擔(dān)課時(shí)量穩(wěn)步提升。但文職教員與現(xiàn)役教員相比，依舊存在部分問(wèn)題，總結(jié)如下。

（一）任教能力尚有欠缺

雖然軍隊(duì)院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的文職教員大多來(lái)自國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，學(xué)科能力較強(qiáng)，但文職教員對(duì)部隊(duì)了解甚少，文職教員普遍對(duì)部隊(duì)裝備認(rèn)知不足，與部隊(duì)的實(shí)際情況有較大差距。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)經(jīng)常有實(shí)作課，一些文職教員知識(shí)理論授課水平良好但實(shí)操能力偏弱，影響授課整體水平，學(xué)員學(xué)習(xí)理解也有困難。

（二）因材施教能力不足

訓(xùn)練機(jī)構(gòu)作為新兵入營(yíng)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，具有學(xué)員文化基礎(chǔ)略差，文化層次參差不齊等基本特點(diǎn)，但學(xué)員普遍求知欲較高、學(xué)習(xí)態(tài)度較好。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)作為戰(zhàn)士對(duì)部隊(duì)生活了解的第一站，教員授課課時(shí)量大，任務(wù)重。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)員是要為部隊(duì)服務(wù)，這要求教學(xué)要圍繞“能打仗、打勝仗”進(jìn)行。部分文職教員在授課時(shí)沒(méi)有充分考慮訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)員水平的特點(diǎn)，因材施教能力不足，備課教案沒(méi)有差異化，使得整體授課效果不理想。

（三）政治意識(shí)薄弱

在軍隊(duì)院校尤其要講政治，講大局，體現(xiàn)在教員身上就是要講課程思政。教員在課程思政方面需要不斷強(qiáng)化政治意識(shí)，提高政治站位，要注重訓(xùn)練機(jī)構(gòu)課程思政建設(shè)的實(shí)度實(shí)效。雖然文職教員之前也接受過(guò)政治教育，但在政治教育學(xué)習(xí)上的時(shí)間普遍不足，對(duì)于國(guó)家與軍隊(duì)的規(guī)章制度理解不夠透徹[2]，保密意識(shí)需要加強(qiáng)。

（四）軍事素養(yǎng)有待加強(qiáng)

文職教員多數(shù)從地方大學(xué)畢業(yè)而來(lái)，之前大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，缺少軍人氣質(zhì)。部分文職教員入職之后沒(méi)有接受過(guò)部隊(duì)的隊(duì)列訓(xùn)練，在隊(duì)列動(dòng)作、請(qǐng)示報(bào)告等方面仍與現(xiàn)役軍人存在一定差距。且文職教員和現(xiàn)役軍人一樣，也需要參加軍事訓(xùn)練考核，而很多文職教員入職前運(yùn)動(dòng)量偏少，入職后抱有及格就行的心態(tài)，沒(méi)有積極參加體育鍛煉。

二、文職教員能力提升

目前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)對(duì)文職教員培訓(xùn)重視度不夠，培訓(xùn)內(nèi)容不夠精細(xì)。相比于現(xiàn)役人員，文職教員在軍種內(nèi)部、兄弟軍事單位之間交流較少，與一線部隊(duì)脫節(jié)，導(dǎo)致文職教員對(duì)課程知識(shí)浮于表面，任教能力沒(méi)有持續(xù)提升。以潛艇構(gòu)造為例，只有多與潛艇部隊(duì)交流，深入艇內(nèi)，見識(shí)了潛艇的真貌，體會(huì)潛艇內(nèi)部生活制度，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，才能更好地教授訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的學(xué)員。

軍隊(duì)院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教員工作與地方工作不同，來(lái)到訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之后，文職教員需要重新規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展之路。文職教員的軍政素養(yǎng)也需要提升，以便適應(yīng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的軍事要求。針對(duì)目前文職教員存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）做好本職工作，提升任教能力

隨著軍事改革的不斷深化，對(duì)學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，專業(yè)化、指向化要求更強(qiáng)。需要文職教員把握學(xué)員人才培養(yǎng)方案，緊追新時(shí)代訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)員發(fā)展趨勢(shì)，提高教育教學(xué)水平。文職教員在進(jìn)入軍隊(duì)院校之前，大多學(xué)習(xí)本專業(yè)專業(yè)課，與軍隊(duì)院校的實(shí)際教學(xué)有一定差異性。文職教員需要彌補(bǔ)這方面的不足，將自己在學(xué)校所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到軍隊(duì)院校上來(lái)，融會(huì)貫通，達(dá)到“一加一大于二”的效果。針對(duì)軍隊(duì)院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)自身特點(diǎn)，文職教員要多與學(xué)員進(jìn)行交流，充分利用“第二課堂”，因材施教，及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容，讓學(xué)員更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。文職教員在課堂上也應(yīng)多與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)員的上課積極性。

針對(duì)文職教員任教與教學(xué)能力問(wèn)題，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)多組織文職教員參加教學(xué)比賽，鍛煉文職教員的教學(xué)基本功。文職教員要多去教研室優(yōu)秀教員的課堂聽課，汲取授課課堂優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在教研室集體備課期間，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教員的授課經(jīng)驗(yàn)。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要建立健全教學(xué)反饋機(jī)制，組建專家督導(dǎo)組多去文職教員的課堂聽課，分析文職教員的上課特點(diǎn)與不足，及時(shí)與文職教員反饋，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。

（二）機(jī)關(guān)要規(guī)劃，完善教學(xué)培訓(xùn)

構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)培訓(xùn)體系[3-4]，建立短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的科學(xué)培訓(xùn)體系。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多組織文職教員去參加兄弟院校以及地方大學(xué)的教學(xué)培訓(xùn)，從不同層次、不同維度去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到教員的教學(xué)課堂中去。培訓(xùn)要注重系統(tǒng)性、專業(yè)性與針對(duì)性。

訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要建立“幫帶導(dǎo)師”制[5]，給每一名新教員明確一名幫帶導(dǎo)師，幫帶導(dǎo)師做好備課指導(dǎo)與聽課指導(dǎo)，正確引導(dǎo)文職教員，幫助文職教員盡快適應(yīng)崗位要求。

（三）加強(qiáng)基層鍛煉，培養(yǎng)軍政素養(yǎng)

作為文職教員，要做到“三尺講臺(tái)無(wú)雜音”，堅(jiān)持黨的軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可定期組織文職教員參觀紅色教育基地，引導(dǎo)教員在履行教戰(zhàn)育人職責(zé)中充分發(fā)揮正能量。教員授課要體現(xiàn)課程思政的新理念，注重課程思政與思政課程的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)員在思想上、行動(dòng)上向黨組織靠攏，做一名合格的戰(zhàn)士。

文職教員要加強(qiáng)下基層鍛煉。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可每年定期組織一定比例的文職教員去基層部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉，讓文職教員體驗(yàn)戰(zhàn)士的職責(zé)與使命，培育文職教員的軍事素養(yǎng)。在文職教員職稱晉升時(shí)，可以參照現(xiàn)役軍官，安排代職鍛煉，為文職教員真實(shí)參與部隊(duì)生活創(chuàng)造便利。

（四）結(jié)合自己所長(zhǎng)，提高科研能力

因訓(xùn)練機(jī)構(gòu)本身特點(diǎn)，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程多數(shù)是基礎(chǔ)課程、共同課程，偏重裝設(shè)備、實(shí)作類課程，且訓(xùn)練機(jī)構(gòu)內(nèi)部科研意識(shí)薄弱，科研氛圍不濃厚。因此，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教員難以有針對(duì)性地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。針對(duì)現(xiàn)狀，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教員可以與軍隊(duì)院校兄弟單位、地方院校加強(qiáng)聯(lián)系，碰撞出貼合自身實(shí)際的科研課題，把訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的科研短板補(bǔ)齊。

訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要針對(duì)教員的科研困惑及時(shí)提供幫助，發(fā)揮機(jī)關(guān)的服務(wù)意識(shí)，為教員的科研提供助力，做好“端盤子”的角色。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以建立教員科研督導(dǎo)機(jī)制，建立教員科研檔案，對(duì)教員的科研能力年度考核，達(dá)到監(jiān)督與促進(jìn)青年教員科研能力提升的目的。

（五）干一行愛一行，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑

新《條例》注重軍民融合，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，對(duì)文職人員制度進(jìn)行體系重塑，為建設(shè)能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的高素質(zhì)新型文職人員隊(duì)伍提供有力制度保障。新《條例》規(guī)定了清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。新《條例》規(guī)定軍隊(duì)對(duì)文職人員實(shí)行分級(jí)分類管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。

一位教員的培養(yǎng)，不僅要靠制度保證，教員自身也要提高思想認(rèn)識(shí)。教員應(yīng)及早規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑，從助教到教授的提升之道。首先，要充分領(lǐng)悟本專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)備課與授課水平。文職教員也要不斷學(xué)習(xí)，跟蹤世界上先進(jìn)裝備與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，為國(guó)家與部隊(duì)提供科研助力。軍隊(duì)文職教員不同于地方普通大學(xué)老師，在規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑時(shí)，要注重其差異性。根據(jù)軍隊(duì)院校的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整，認(rèn)識(shí)到軍隊(duì)院校的保密性、特殊性，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代強(qiáng)軍夢(mèng)需要文職教員的參與，文職教員也要切實(shí)提高自己的崗位任職能力。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要注重培養(yǎng)培育文職教員，管理好文職教員，讓文職教員有使命感、責(zé)任感與歸屬感。軍事改革以來(lái)的文職教員制度是一個(gè)新鮮事物，針對(duì)文職教員的管理與崗位任職能力提升，是一個(gè)亟需解決的客觀問(wèn)題，需要訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與文職教員共同努力，互相提高，互相成就，共同促進(jìn)強(qiáng)軍夢(mèng)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：海軍潛艇學(xué)院）