海南省?？谑懈蹫秤變簣@教育集團(tuán)保亭縣幼兒園分園 王瑞理

讓幼兒感受大自然的美好和神奇，能增強(qiáng)幼兒的好奇心和求知欲。幼兒園的種植活動是幼兒園環(huán)境教育中不可缺少的部分，讓幼兒通過親身體驗(yàn)和具體感知獲得感悟與成長。

一、支持幼兒想法，激發(fā)探索興趣

尊重并給予幼兒充分表達(dá)自己需求和想法的機(jī)會，給幼兒足夠的信任與支持，激發(fā)孩子保持探索興趣。孩子們在《外公的菜園子》繪本分享中對豆角的話題展開了討論并播種了豆角種子。孩子們每天期待著種子發(fā)芽，“為什么豆角的種子長得這么慢呢？”“可能是我們菜地旁的大樹擋住了陽光?！薄皶粫俏覀兎N得太深了？”隨著時間的推移，藤蔓也開始長出來了，孩子們又開始擔(dān)心長高的豆角藤蔓站立不住，引出新的話題。

二、教師適當(dāng)介入，促進(jìn)幼兒自主探究

播種之前，教師利用談話活動了解孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)，在播種后為孩子們提供長期觀察、記錄的工具滿足幼兒自主探究植物生長的過程。在幼兒照顧植物過程中遇到豆苗長高站立不住的問題，嘗試給豆角搭架子多次失敗要放棄時，教師適時介入，激起幼兒繼續(xù)探索的勇氣和信心。最后孩子們用竹竿給每株豆角做了支撐，把豆角藤蔓纏繞到竹竿上讓它自己慢慢往上爬，從而解決問題。

三、利用家長資源，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

活動初期，幼兒與家長上網(wǎng)查閱資料，知道種植豆角要開出兩條溝渠而且兩棵豆角的種植大概要有一定距離，家長入園做助教讓幼兒獲得直接的種植經(jīng)驗(yàn)。解決豆角生長需要適合的間距問題，孩子們在壟溝里放上一根根小吸管作為間距標(biāo)準(zhǔn)，讓種子按照直線的方向進(jìn)行種植。

興趣是引發(fā)幼兒活動最主要的原動力，幼兒在動手操作中學(xué)會觀察，在分享交流中拓展和提升了種植經(jīng)驗(yàn)。教師通過傾聽和言語鼓勵支持幼兒持續(xù)探究；家長的支持參與讓幼兒的好奇心與探究欲望得到了很好的保護(hù)。