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        入題迅速,處處扣題

        2023-02-09 22:34:59文雅
        作文周刊·高一版 2023年2期
        關(guān)鍵詞:作文

        文雅

        文題呈現(xiàn)

        閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

        材料一:老師在課上拿起一杯水問(wèn)同學(xué)們:“你們認(rèn)為這杯水有多重?”有人說(shuō)300克,有人說(shuō)200克?!笆堑?,它只有200克。那么你們可以將這杯水端在手中多久?”老師又問(wèn)。很多人都笑了:200克而已,拿久了又會(huì)怎樣?老師沒(méi)有笑,他接著說(shuō):“拿一分鐘,大家一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。拿一個(gè)小時(shí),可能會(huì)覺(jué)得手酸。拿一天呢?拿一個(gè)星期呢?那可能得叫救護(hù)車了。這杯水的重量很輕,但是你拿得越久,就覺(jué)得越沉重。我們要做的是,覺(jué)得累了的時(shí)候放下這杯水,休息一下后再拿起,只有這樣,我們才能拿得更久?!?/p>

        材料二:古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō):“如果你老是把弦繃得緊緊的,弓很容易就會(huì)折斷;但如果你把它放松了,要使用時(shí)就能頂用?!?/p>

        西班牙哲學(xué)家格拉西安說(shuō):“承受壓力的重荷,噴水池才噴射出銀花朵朵?!?/p>

        讀了上面兩則材料,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”這兩組詞語(yǔ)進(jìn)行辨析,結(jié)合材料含意和現(xiàn)實(shí)生活,寫一篇在主題班會(huì)上的發(fā)言稿,和同學(xué)交流你的感悟與思考。

        要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,自擬標(biāo)題;文體不限,詩(shī)歌除外;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

        思路引擎

        1.入題要迅速

        這是一道多則材料思辨作文題。在材料作文的寫作中,我們可以材料直接入題,并以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)明確觀點(diǎn),開宗明義。這樣的開篇既結(jié)合材料又緊扣觀點(diǎn),入題迅速,可謂一舉兩得。

        2.要有格式意識(shí)

        實(shí)用文體講究格式的正確性。文題要求“寫一篇在主題班會(huì)上的發(fā)言稿”,所以作文要符合發(fā)言稿的格式,有標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)。

        3.要有交流意識(shí)

        文題要求“和同學(xué)交流你的感悟與思考”,所以我們?cè)谛形闹幸薪涣饕庾R(shí),要以質(zhì)樸的文字和真摯的情感與聽眾互動(dòng);要循循善誘,有理有據(jù),力求作文有說(shuō)服力和感召力。

        4.要有思辨意識(shí)

        文題要求“對(duì)‘負(fù)重和減重或‘增壓和減壓這兩組詞語(yǔ)進(jìn)行辨析”,那么同學(xué)們?cè)谛形臅r(shí)對(duì)任意一組中相對(duì)的兩個(gè)概念都要有所涉及,切不可只抓一點(diǎn)寫,造成偏題。

        以下標(biāo)題可供參考:《增壓力逐夢(mèng)青云,減壓力慨歌徐行》《負(fù)重作楫浮舟滄海,減重為驥立馬昆侖》《負(fù)重以行穩(wěn),減壓而致遠(yuǎn)》《負(fù)重長(zhǎng)征磨意志,減重放松備新征》,等等。

        妙文品評(píng)

        負(fù)重以筑鴻猷,減重為續(xù)遠(yuǎn)航

        燕靚穎

        親愛(ài)的同學(xué)們:

        大家好!

        哲學(xué)家格拉西安曾說(shuō):“承受壓力的重荷,噴水池才噴射出銀花朵朵?!弊谱扑寡?!我們亦知,手中的一杯水,必須適時(shí)放下,休息一會(huì)兒再拿起,才能拿得更久。以芻蕘之見,我們應(yīng)辯證地看待負(fù)重與減重的關(guān)系,如此方能見大河奔涌、長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。今天我發(fā)言的主題是“負(fù)重以筑鴻猷,減重為續(xù)遠(yuǎn)航”。(本文開篇用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言,引入作文題中的兩則材料,提出觀點(diǎn)“負(fù)重以筑鴻猷,減重為續(xù)遠(yuǎn)航”,入題迅速,觀點(diǎn)明確,文采斐然。)

        負(fù)重為減重蓄力。唯先以“揮煌煌于寰宇,書煜煜于前途”的志氣踔厲奮發(fā),勉旃而行,其后的減重才具有更深的意義。你看,于敏背負(fù)家國(guó)的重任,從意氣風(fēng)發(fā)到白發(fā)蒼蒼,助中國(guó)核事業(yè)朝天舒輝,磅礡東方;你看,樊錦詩(shī)背負(fù)傳承的重任,在漫天黃沙中留下一攬芳華,為世人展現(xiàn)敦煌之美;你看,無(wú)數(shù)白衣天使背負(fù)護(hù)佑人民的重任,以弘毅擔(dān)當(dāng)?shù)那閼涯媪鞅枷蚯熬€,鑄“除卻君身三重雪,天下誰(shuí)人配白衣”之贊。他們知責(zé)于心,擔(dān)責(zé)于身,履責(zé)于行。沒(méi)有他們的負(fù)重前行,何來(lái)我們的輕裝上陣?同學(xué)們,作為新時(shí)代的青年,吾輩應(yīng)以負(fù)重為先,不懼山高路遠(yuǎn)、亂云飛渡,在歷史節(jié)點(diǎn)上寫下新的時(shí)代篇章。(分論點(diǎn)一:負(fù)重為減重蓄力。論述“負(fù)重”對(duì)“減重”的重要作用,采用“你看”句式排比敘例,例舉于敏、樊錦詩(shī)、“白衣天使”的事例,讓作文頗具說(shuō)服力。)

        減重為負(fù)重續(xù)航。唯有走出囹圄,不囿于重壓的桎梏,方可持續(xù)發(fā)展。揆諸當(dāng)下,“內(nèi)卷”潮流裹挾著每個(gè)人,競(jìng)爭(zhēng)和壓力讓一些青年陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)的窠臼。一味地增重并不會(huì)帶來(lái)意料之中的成功,反而會(huì)適得其反、南轅北轍。你可知,北京冬奧滑雪冠軍谷愛(ài)凌每天在應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)和體育訓(xùn)練外,仍要保持充足的睡眠時(shí)間,讓大腦和身體得到足夠的休息,讓夜晚的減重為白天的負(fù)重保駕護(hù)航。由此可知,減重是為了更好地負(fù)重。(分論點(diǎn)二:減重為負(fù)重續(xù)航。論述“減重”對(duì)“負(fù)重”的重要作用,采用正反對(duì)比論證的方法,列舉反面事例“一些青年一味增重帶來(lái)的后果”和正面事例“谷愛(ài)凌的勞逸結(jié)合以更好地負(fù)重”,增強(qiáng)說(shuō)服力。)

        左牽負(fù)重,右擎減重,以合理的方式促個(gè)人成長(zhǎng),鑄就當(dāng)今河清海宴的盛世卷帙。在時(shí)代的嬗變下,以科技創(chuàng)新為核心的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,國(guó)家對(duì)人才的選拔愈加嚴(yán)格。身為一名青年學(xué)子,我們所面對(duì)的壓力是不可回避的,但我們也應(yīng)積極尋找減壓之良方。當(dāng)疲憊倦怠時(shí),何不放下手中的書本小憩一下?當(dāng)出現(xiàn)焦慮情緒時(shí),何不徜徉在音樂(lè)的海洋里放松心情?當(dāng)感到崩潰、想要放棄時(shí),何不去看看日出,感悟生命的曙光?唯有積極調(diào)整自己,以樂(lè)觀心態(tài)生活,方能成為國(guó)家亟需的人才,推動(dòng)中華巍巍巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)。(分論點(diǎn)三:“減重”“負(fù)重”并舉?!白鬆控?fù)重,右擎減重”,化用蘇軾的詩(shī)句,提出二者同等重要,思辨性強(qiáng)。后半部分結(jié)合高中學(xué)段的學(xué)情來(lái)談減重的方法,頗有針對(duì)性。)

        同學(xué)們,我們欣逢盛世,應(yīng)在可為時(shí)代展有為之姿。辯證地看待負(fù)重與增重的關(guān)系,負(fù)重以筑鴻猷,減重為續(xù)遠(yuǎn)航。(結(jié)尾部分,提出號(hào)召,語(yǔ)言有力。)

        我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

        【湖南常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?/p>

        ◆學(xué)生點(diǎn)評(píng)

        點(diǎn)評(píng)一:作者開篇點(diǎn)題,用寥寥數(shù)語(yǔ)概括材料,入題迅速,不拖泥帶水,并且明確地提出中心論點(diǎn)。

        點(diǎn)評(píng)二:這篇作文審題準(zhǔn)確,立意鮮明,思路清晰,思辨性強(qiáng),并且在行文中注意時(shí)時(shí)回點(diǎn)材料,語(yǔ)言精練。標(biāo)題“負(fù)重以筑鴻猷,減重為續(xù)遠(yuǎn)航”很好地體現(xiàn)了“負(fù)重”和“減重”的辯證關(guān)系。

        點(diǎn)評(píng)三:作者極其注重情境意識(shí),作文題要求“結(jié)合材料含意和現(xiàn)實(shí)生活,寫一篇在主題班會(huì)上的發(fā)言稿”,在本文第三個(gè)分論點(diǎn)的論述中,針對(duì)高中學(xué)子的壓力談減重和負(fù)重的關(guān)系,并提出可行性措施,讓議論頗具針對(duì)性。

        ◆教師提純

        針對(duì)這道作文題,要想寫出一篇優(yōu)秀的議論文難度較大:一是多則材料的材料作文在開篇引材、入題迅速方面是有難度的;二是二元對(duì)立思辨性作文要想寫出思辨性,對(duì)作者的思維能力是個(gè)考驗(yàn);三是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要完成三個(gè)任務(wù)(“發(fā)言稿”——交流性;“在主題班會(huì)上”——針對(duì)性;“負(fù)重和減重”——思辨性),對(duì)作者的寫作水平也有較高的要求。這篇作文是一篇難得的佳作,在寫法上有以下3點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒:

        1.入題迅速

        本文開篇用精練的語(yǔ)言引用作文題中的兩則材料,直接提出觀點(diǎn):我們應(yīng)辯證地看待負(fù)重與減重的關(guān)系,負(fù)重以筑鴻猷,減重為續(xù)遠(yuǎn)航。立意較高,針對(duì)性強(qiáng),富有時(shí)代氣息。論證過(guò)程中引用材料恰當(dāng),緊緊圍繞論點(diǎn)展開。由材料直接入題,觀點(diǎn)明確,文采斐然。

        2.以對(duì)話落實(shí)情感交流

        作者有較強(qiáng)的交流意識(shí),語(yǔ)言親切自然,令人感同身受。

        3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)以增強(qiáng)針對(duì)性

        在論證第三個(gè)分論點(diǎn)時(shí),對(duì)減緩?fù)瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)壓力提出可行性的措施,更具針對(duì)性。

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