向超 隗媛媛 向瑛

【摘要】黨的二十大開啟了以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的新征程，在新時代新征程中，軍地合作共育大批新時代高素質國防教育教師，是一個值得關注和研究的基礎性、戰(zhàn)略性和支撐性重大課題。筆者認為，在國防教育教師培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新實施理論與實踐、課內與課外、院校與部隊、線上與線下、傳統(tǒng)與智能“五個結合”，可有效提升國防教育教師培養(yǎng)質效。

【關鍵詞】五個結合∣軍地共育∣自國防教育教師

黨的二十大勝利召開，提出了新時代新征程的使命任務，即全面建成社會主義強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。使命任務的完成，強大的國防后備力量是最根本的保障。重慶市人民武裝學院，作為新時期成立的國防教育培訓單位，在軍地雙重領導雙重管理下，秉承“政治建院、主訓立院、融合興院、創(chuàng)新強院、從嚴治院”辦學理念，弘揚“忠誠、尚武、精業(yè)、奉獻”的院訓精神，始終堅持以教學訓練為中心，聚焦為戰(zhàn)育人，圍繞實戰(zhàn)搞教學，著眼打贏育人才。為了解決國防教育教師培養(yǎng)過程中的重理論、輕實踐，重課內、輕課外，重線下、輕線上，重學校教育、輕部隊參與，重傳統(tǒng)模式、輕智能手段等問題，主動創(chuàng)新，積極探索實踐“五個結合”軍地共育國防教育教師培訓模式。

一、主要做法

（一）理論與實踐相結合

以理論指導實踐，以實踐創(chuàng)新理論，是國防教育教師培訓的重要抓手。培訓設置了理論授課、教學觀摩、交流研討等模塊。理論授課內容豐富，既包括對軍事課教學大綱、愛國主義實施綱要的解讀，又包括國家安全形勢、信息化戰(zhàn)爭、軍兵種知識等。通過理論授課，國防教師接觸了前沿軍事知識，提升了軍事綜合素養(yǎng)，為開展學校國防教育奠定了理論基礎。實踐教學是理論授課的進一步運用。參訓教師每個人都精心準備了一節(jié)國防教育課，結合培訓期間的理論學習以及優(yōu)秀教師的教學示范，修改完善自己的教學設計，分組進行授課展示、交流研討。在理論與實踐的結合中，參訓教師的國防教育能力素養(yǎng)得到了進一步升華。

（二）課內與課外相結合

在國防教育教師培訓中，注重課內教學與課外見學結合，課內講理論、講方法、講技術，課外受熏陶、重實踐、練技能，課內與課外互為補充。通過課內教學，參訓教師對愛國主義實施綱要以及軍事課教學大綱，實施國防教育的意義、方法和途徑都有了更加深刻的理解，對我國新時代面臨的國際國內安全形勢也有了更加清醒的認識，對軍兵種知識等軍事理論有了更加全面的了解。通過課外見學，參觀紅巖村革命紀念館、重慶市國防教育動員基地，觀摩新兵隊列訓練和內務整理等，增強了參訓教師做好國防教育工作的責任感和使命感，讓教師更全面地了解最新的國防教育理念、教學方法、教學資源等，從而提升自身的教學能力和教學效果。

（三）院校與部隊相結合

培訓前，學院深入重慶市內20余所高校調研，了解軍事理論課教學情況、師資隊伍及教材建設情況，為制訂培訓方案、安排培訓課程提供依據(jù)。培訓中，堅持院校與部隊相結合，學院與重慶警備區(qū)綜合訓練隊聯(lián)組、聯(lián)訓、聯(lián)教、聯(lián)考、聯(lián)評、聯(lián)保，邀請駐渝軍校資深專家和普通高校教授協(xié)同授課，軍地協(xié)同共育，充分發(fā)揮軍地資源優(yōu)勢，保證了軍事理論教學的準確性和權威性，確保國防教育教師培訓嚴格、正規(guī)、安全、高效實施。

（四）線上與結下相結合

在國防教育教師培訓中，注重設置線上課程與線下課堂，線上重點講理論知識，線下主要是運用理論知識，開展軍事和業(yè)務技能訓練。線上與線下相結合，同步推進，提升培訓效率，知行合一。設置了國防教育、信息化戰(zhàn)爭知識等17個科目的軍政理論線上課程，從軍地遴選專家教授通過網(wǎng)絡遠程授課，參訓學員線上學習。同時設置了隊列、軍體拳、輕武器操作等軍事技能課程，從全市遴選軍事素養(yǎng)過硬的教員進行授課，以及線下課堂觀摩、經(jīng)驗交流和參觀見學。一方面對線上的理論知識進行消化運用理解，另一方面進行實際操作與訓練。線上與線下相結合，解決了疫情時期不能大量集中的問題，克服了參訓人員工學矛盾、家庭矛盾等問題，縮短了集中培訓周期，提高了培訓效率。

（五）傳統(tǒng)與智能相結合

智能化是時代發(fā)展的必然趨勢，是改革創(chuàng)新的重要方向，也是國防教育教師培訓必須引入的力量。在國防教育教師培訓中，既注重傳統(tǒng)手段的沿用繼承，發(fā)揮傳統(tǒng)方法的優(yōu)點，更注重將現(xiàn)代新技術運用其中，尤其是運用智能手段，增加培訓的科技含量，提高培訓的實效性。在輕武器操作課程中，學院運用模擬仿真系統(tǒng)，使學員在仿真環(huán)境中進行輕武器操作訓練，真實感受戰(zhàn)場環(huán)境，提升學員的參訓積極性和主動性。在長跑訓練與考核中，運用人工智能系統(tǒng)和人臉識別技術，參訓人員繞訓練場跑步時，每跑一圈，設備自動報出該學員已跑圈數(shù)和剩余圈數(shù)，確保訓練考核的準確性。在教學評價中，運用問卷星程序，將各種需要評價的問題設置好，導入該程序，參訓學員掃碼回答問卷后，問卷星會自動統(tǒng)計分析，形成詳細的問卷調查數(shù)據(jù)。

二、取得的成效

（一）建立了“雙重統(tǒng)籌、軍地培育”的運行機制

重慶警備區(qū)、重慶市教委雙重統(tǒng)籌培訓指標任務，重慶市人民武裝學院制訂實施培訓方案，市教委、警備區(qū)機關、綜合訓練隊、市委黨校、駐渝軍校、普通高校、基層人裝部等軍地單位共同參與，合力共為，固化了軍地共育機制。

（二）探索了行之有效的培訓方法

堅持在深入調研的基礎上，研判重慶市國防教育教師的結構及現(xiàn)狀，分析其存在的問題及培訓需求。采用理論講授+實踐操作、課堂培訓+課外熏陶、院校主訓+部隊參訓、線上講授+線下訓練、傳統(tǒng)訓練+智能輔助等培訓方法，促進了國防教育教師培訓質效提升。

（三）提升了辦學活力

教學內容得以及時更新。在培訓中，結合新時代以來黨和國家取得的歷史性成就，以及世界最新形勢、最近發(fā)生的案例進行授課，擴大了參訓人員知識視野，激發(fā)了學習熱情。組訓能力得以提高。在培訓方案制作、物資準備、師資組建、教學管理等過程中，提升了硬件保障水平和教學管理水平?？蒲心芰Φ靡约訌姟嫿恕盀閼?zhàn)教戰(zhàn)領訓、軍民融合聯(lián)訓、院隊合一組訓”全市國防后備力量人才培訓體系、“兩化引路、五性合一”軍地合作辦學制度體系，打造了“三選+雙導” 教管型人才隊伍建設特色，形成了教學共擔、人才共育、設施共建的“一體雙翼”保障模式等教學成果。示范輻射作用得以體現(xiàn)。運用“五個結合”軍地共育國防教育教師教學訓練模式，培訓效果被軍地主流媒體專題報道。參訓人員將該教學訓練模式帶回復制，讓更多的一線教師掌握并運用，效果顯著。區(qū)縣教委、高校、中小學校等20多家單位來函表示，“五個結合”軍地共育國防后備力量人才教學訓練模式，理念先進、課程科學、形式豐富、內容充實、方法手段新穎，為國防教育教師培養(yǎng)探索實踐出了一條可資借鑒的新路。

三、思考及建議

（一）辦學模式方面

進一步發(fā)揮重慶市人民武裝學院這個軍民融合平臺的作用，完善辦學功能，實施開放辦學。探索“學歷+培訓”辦學模式，參與全國人武院校聯(lián)盟，聯(lián)合更多力量，培養(yǎng)更多更優(yōu)的國防教育教師。

（二）體制機制方面

健全完善軍地共育國防教育教師機制，定期召開相關單位參加的聯(lián)席會議，共同研究培養(yǎng)國防教育教師相關事宜，充分調動相關單位的積極性和主動性。探索成立市國防教育學會，吸收軍地國防教育單位為會員，進一步統(tǒng)籌軍地資源，軍地聯(lián)合開展國防教育教師培養(yǎng)培訓。

（三）培訓質效方面

加強調查研究，摸透摸準現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出對策，提高培訓與崗位需求的吻合度，增強培訓針對性和實效性。優(yōu)化培訓內容和形式，運用更多的智能化手段，打造培訓特色，提高培訓吸收力。強化教職工綜合素質訓練，提升授課和研究水平，轉化更多成果。加強學員宿舍、射擊場館等基礎能力建設，提升保障水平。

【基金項目：重慶市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題“軍民融合深度發(fā)展格局下重慶學校國防教育教師培訓新模式的研究與實踐”（2021-00-711）。】

（作者簡介：向超，重慶市人民武裝學院教研部副主任、助理研究員；隗媛媛（通訊作者），重慶市人民武裝學院教師、研究實習員；向瑛，重慶市人民武裝學院綜合處副處長、研究實習員）