張夢(mèng)嬌

【摘要】面對(duì)“微時(shí)代”的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員需要緊跟時(shí)代的步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的優(yōu)勢(shì)。通過建立微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等，輔導(dǎo)員可以將思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行線上傳播。他們可以發(fā)布一些熱門話題的分析、講座的摘要和心理健康的小貼士等內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。通過這種方式，輔導(dǎo)員可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，提升思想政治教育的效果?；诖?，本文分析了“微時(shí)代”高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新研究策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】“微時(shí)代”∣高校輔導(dǎo)∣思想政治∣教育工作

高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該注重個(gè)性化的教育方式。在微時(shí)代里，每個(gè)人都成為了信息的接收者和發(fā)放者，信息的多樣性和大量性讓人們變得更加個(gè)性化和獨(dú)立。為了讓學(xué)生對(duì)思想政治教育更有興趣和參與度，輔導(dǎo)員可以采用針對(duì)性的教育方式。他們可以通過開展小組討論、辯論賽、寫作比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和辯論。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)工具，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和幫助，滿足學(xué)生在思想政治教育上的個(gè)性化需求。

一、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的作用

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，高校教育在我國扮演著越來越重要的角色。思想政治教育是高校教育體系的重要組成部分，也是高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容之一。微時(shí)代給高校輔導(dǎo)員提供了更多的教育機(jī)會(huì)。在微時(shí)代，人們廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)，信息的傳遞更加迅速方便。高校輔導(dǎo)員可以利用社交媒體等平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，開展有針對(duì)性的思想政治教育。通過微博、微信公眾號(hào)等的建立和運(yùn)營，輔導(dǎo)員可以傳遞各種有價(jià)值的信息，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。其次，微時(shí)代為高校輔導(dǎo)員提供了更多的教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)習(xí)資源得以很好地共享和傳播。輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推送一些思想政治教育方面的學(xué)習(xí)資料和課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的思維眼界[1]。輔導(dǎo)員還可以邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行線上講座，為學(xué)生提供更加專業(yè)和深入的學(xué)習(xí)資源。再次，微時(shí)代有助于高校輔導(dǎo)員與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。傳統(tǒng)的思想政治教育方式常常是在課堂上進(jìn)行，學(xué)生的參與度有限。而在微時(shí)代，輔導(dǎo)員可以通過社交媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行多方位、多層次的交流互動(dòng)。輔導(dǎo)員不僅可以通過微博、微信等進(jìn)行信息傳達(dá)和解答學(xué)生的問題，還可以通過建立學(xué)生群組，組織學(xué)生參與討論和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的參與度。微時(shí)代也為高校輔導(dǎo)員提供了更多的教育工具和手段。

二、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中出現(xiàn)的問題

（一）理論教育與實(shí)踐結(jié)合不足

首先，微時(shí)代高校輔導(dǎo)員在理論教育方面存在不足。在思想政治教育中，理論教育是基礎(chǔ)和核心。然而，由于微時(shí)代的特殊性質(zhì)，在獲取信息更加便捷的情況下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該更加注重理論教育的深度和廣度。然而，一些輔導(dǎo)員在理論教育方面投入不夠，對(duì)最新理論成果未能及時(shí)了解和運(yùn)用。這種現(xiàn)象使得理論教育的針對(duì)性和實(shí)效性受到了影響，影響了學(xué)生的思想實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，高校輔導(dǎo)員在實(shí)踐結(jié)合方面也存在一些不足。微時(shí)代強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力[2]。

（二）傳統(tǒng)教育方式滯后

傳統(tǒng)的教育方式注重知識(shí)傳授和灌輸。在微時(shí)代中，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的獲取方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地獲取豐富的信息。因此，輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變角色，不僅僅是知識(shí)的傳授者，還要成為學(xué)生們的引路人和知識(shí)的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)。其次，傳統(tǒng)的教育方式注重理論教育，忽視了實(shí)踐教育的重要性。在微時(shí)代中，學(xué)生們渴望實(shí)踐，希望能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過組織實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等方式，幫助學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。再次，傳統(tǒng)的教育方式注重集體教育，忽視個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的需求和興趣，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過個(gè)性化的指導(dǎo)方式，更好地滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛好，提供個(gè)性化的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議。最后，傳統(tǒng)的教育方式注重紙上談兵，缺乏互動(dòng)和溝通。在微時(shí)代中，互動(dòng)和溝通是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員應(yīng)該通過建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)和交流。輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。通過與學(xué)生的互動(dòng)，輔導(dǎo)員能夠更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

三、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的原則

首先，堅(jiān)持以立德樹人為核心。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把立德樹人放在首位。這意味著他們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)以自身為榜樣，注重修身養(yǎng)性，樹立良好的師德師風(fēng)，以積極向上的精神面貌影響學(xué)生。其次，注重因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和教育方法。只有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的思想水平。同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要及時(shí)調(diào)整教育方法，因勢(shì)利導(dǎo)，因應(yīng)時(shí)事的變化，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第三，建立和諧的師生關(guān)系。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的朋友和知心人，在與學(xué)生的交往中應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系。

四、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新研究

（一）探索新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用

新媒體與互聯(lián)網(wǎng)可以作為輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)溝通的重要工具。傳統(tǒng)的面對(duì)面交流雖然有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但在時(shí)間和空間上都具有一定的限制。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教學(xué)的固定時(shí)間和內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)微時(shí)代的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏[3]。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校輔導(dǎo)員需要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，我們需要適應(yīng)微時(shí)代的特點(diǎn)，尋找更加有效的教學(xué)方法。輔導(dǎo)員可以積極探索多種教育手段，如建立微信公眾號(hào)、開展線上討論、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐等。通過這樣的創(chuàng)新方式，可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中，提高教學(xué)效果。其次，高校輔導(dǎo)員要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究。在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，輔導(dǎo)員需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索有效的教育方法。可以組織同行間的交流研討會(huì)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，互相借鑒，共同提高。輔導(dǎo)員還可以參與相關(guān)的教育研究項(xiàng)目，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷推動(dòng)教育工作的創(chuàng)新[4]。

（三）加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)與關(guān)懷

個(gè)性化輔導(dǎo)與關(guān)懷對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在微時(shí)代，人們對(duì)個(gè)性化關(guān)懷的需求越來越高。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，并通過個(gè)別談心、咨詢等方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和個(gè)人需求。同時(shí)，在開展思想政治教育工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，適時(shí)推薦有益于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生在思想政治教育中感受到個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)[5]。

五、結(jié)語

總之，“微時(shí)代”給高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過緊跟時(shí)代的步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，注重個(gè)性化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，高校輔導(dǎo)員可以在這個(gè)新時(shí)代中，更好地發(fā)揮其作用，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]安曉瑩，王士予.“微時(shí)代”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的策略[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，25（3）：87-92，109.

[2]鄒佳人，李靜.元宇宙時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新與堅(jiān)守[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，41（1）：94-98.

[3]屠麗妍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新[J].民族高等教育研究，2022，10（6）：50-54，81.

[4]柳楊，原媛.微時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新路徑分析[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，35（4）：88-90.

[5]屠麗妍.“微時(shí)代”高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].民族高等教育研究，2021，9（5）：75-79.

（作者單位：南京傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院）